李云

【摘要】最近幾年，我國(guó)教育部門對(duì)小學(xué)階段的素質(zhì)教育提出了新的要求.國(guó)家要求負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)任務(wù)的教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，必須通過實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)工作.通過這種教學(xué)方式，能夠使小學(xué)階段的學(xué)生思維得到擴(kuò)展，同時(shí)更容易接納和吸收數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師講述的知識(shí)點(diǎn).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;數(shù)學(xué)學(xué)科;實(shí)踐活動(dòng);探究性學(xué)習(xí)

通過對(duì)小學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生的群體特點(diǎn)進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)：處于該階段的小學(xué)生，他們的心理發(fā)育狀態(tài)和身體發(fā)育狀態(tài)都尚不成熟.因此，他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中，往往無法很快聽懂和記憶數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn).這時(shí)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師便需要利用實(shí)踐活動(dòng)的方式，來引導(dǎo)學(xué)生思考.接下來，筆者將就實(shí)踐活動(dòng)這種新型教學(xué)方式在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用進(jìn)行分析.

一、實(shí)踐活動(dòng)有利于提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，對(duì)于小學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生的能力發(fā)展有很大的促進(jìn)作用.低年級(jí)學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使得自身對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻.間接地，使低年級(jí)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的延伸知識(shí)點(diǎn).而且實(shí)踐活動(dòng)這種教學(xué)模式，本身是具備趣味性特點(diǎn)的.處于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，他們對(duì)任何有趣的事物都充滿了強(qiáng)烈的渴求欲望.因此，在這種興趣教學(xué)活動(dòng)中，他們必然能夠感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加積極、主動(dòng)地去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探究.例如，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師在講解“數(shù)的認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以用一些塑料小棒來引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過數(shù)塑料小棒的數(shù)目，來了解某一個(gè)數(shù)值的大小等.

二、實(shí)踐活動(dòng)有利于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)

對(duì)于小學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生而言，他們所處的這個(gè)學(xué)習(xí)階段，恰恰是他們奠定基礎(chǔ)的黃金時(shí)期.因此，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維意識(shí)為主.其主要教學(xué)方式在于，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師要利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起.例如，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生講解“方向”內(nèi)容時(shí)，要求所有學(xué)生站成四排，讓學(xué)生分別記住自己前后左右的同學(xué).然后，讓所有學(xué)生原地轉(zhuǎn)向，分別朝向自己的左手轉(zhuǎn)或右手轉(zhuǎn)，或者直接向后轉(zhuǎn)等.通過上述實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方式，使低年級(jí)學(xué)生對(duì)該部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握透徹.

三、實(shí)踐活動(dòng)有利于提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力

眾所周知，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中都是比較乖巧的，他們認(rèn)真聽數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師講課.但是，他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中還存在一個(gè)嚴(yán)重的弊端，那就是他們不能自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決.在數(shù)學(xué)課堂中，他們往往只會(huì)按照數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師的指令解決問題，倘若將數(shù)學(xué)問題稍稍做一點(diǎn)變動(dòng)，他們就不具備解決此類數(shù)學(xué)問題的能力了.因此，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，需要利用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)其舉一反三的能力.例如，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生講解“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形的概念，自己用剪刀分別剪出這幾種圖形.其中正方形是一種特殊的菱形，讓學(xué)生用直尺量出正方形四個(gè)邊長(zhǎng)的數(shù)值，并且與菱形的概念做對(duì)比，學(xué)生就能夠深入理解這兩種圖形的聯(lián)系了.

四、實(shí)踐活動(dòng)有利于發(fā)展小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡集中在十歲以下，他們?cè)诖酥昂苌賲⑴c過集體實(shí)踐活動(dòng)，因此，缺乏一定的課外實(shí)踐能力.數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師在組織和進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須考慮到低年級(jí)學(xué)生的這些情況，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自在的實(shí)踐活動(dòng)氛圍.通過實(shí)踐活動(dòng)的形式，來促進(jìn)學(xué)生彼此之間的交流.另外，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師可以在實(shí)踐活動(dòng)過程中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的能力，而且還可以讓學(xué)生在興趣化實(shí)踐交流過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí).使學(xué)生具備較好的實(shí)踐能力，對(duì)其日后的發(fā)展來說是有好處的.

五、實(shí)踐活動(dòng)有利于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方式的擴(kuò)展

除了上述四點(diǎn)內(nèi)容外，實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)還包括：學(xué)生通過活動(dòng)實(shí)踐，使自己的數(shù)學(xué)思維方式得到擴(kuò)展，不只局限于數(shù)學(xué)學(xué)科方面.數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師在應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以嘗試著以數(shù)學(xué)內(nèi)容模板的形式來展示教學(xué).例如，“分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與計(jì)算”模塊的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生自己羅列出來教學(xué)大綱，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí).在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)結(jié)束之后，數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師再對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)、歸納.低年級(jí)學(xué)生通過這個(gè)過程，不斷發(fā)散自己的思維，進(jìn)行思維的擴(kuò)展，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)跐撘颇幸驳玫教岣?

六、結(jié)束語

綜上所述，實(shí)踐活動(dòng)這一教學(xué)方式，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，具有很重要的促進(jìn)作用.其不僅可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行啟蒙教育，同時(shí)也可以通過間接作用對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響.

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