廖湘艷

【摘要】? 當(dāng)代學(xué)生要發(fā)展核心素養(yǎng)，則學(xué)生在接受物理學(xué)科教育的過程中就要發(fā)展物理學(xué)科素養(yǎng)，從而實現(xiàn)物理學(xué)科育人的價值。本文通過課例《帶電粒子在勻強電場中運動》展現(xiàn)高三一輪復(fù)習(xí)物理課堂設(shè)計要注重高效性、要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理關(guān)鍵能力。

【關(guān)鍵詞】? 物理 核心素養(yǎng) 一輪復(fù)習(xí) 高效課堂

【中圖分類號】? G633.7? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-061-02

一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

學(xué)生要發(fā)展核心素養(yǎng)，中國學(xué)生要發(fā)展核心素養(yǎng)，這是時代的要求，是為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，學(xué)生要具備一定的文化基礎(chǔ)、要能自主發(fā)展、要能適應(yīng)社會。通過核心素養(yǎng)的發(fā)展培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生具備學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、人文底蘊、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點提出小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。

二、物理核心素養(yǎng)

要體現(xiàn)物理學(xué)科的育人價值，學(xué)生要發(fā)展物理核心素養(yǎng)，學(xué)生在接受物理學(xué)科教育的過程中，不僅僅是接受物理知識，也要逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展、滿足社會發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成?！拔锢碛^念”、“科學(xué)研究”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”是物理核心素養(yǎng)主要的四個方面，物理核心素養(yǎng)的提出是新課程三維目標(biāo)的提煉與升華。

三、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高三一輪復(fù)習(xí)物理高效課堂

高三一輪復(fù)習(xí)，教師要知道高考考什么，怎么考？物理必備知識包括14個考試主題，28個核心考點，24個核心模型，課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生理解能力、分析綜合能力、推理能力、實驗探究能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力五大物理關(guān)鍵能力。

高考物理命題難度大致為容易題15%，中檔題70%，難題15%。命題注意基礎(chǔ)性、增強應(yīng)用性、加強綜合性、體現(xiàn)創(chuàng)新性。

所以在高三一輪復(fù)習(xí)課堂設(shè)計上面，要明晰“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)，落實“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性”高考考查要求，科學(xué)備考，打造一堂堂一輪復(fù)習(xí)物理高效課堂。

四、課例：《帶電粒子在勻強電場中運動》

【教學(xué)過程設(shè)計】

本節(jié)內(nèi)容可歸類為考點、規(guī)律復(fù)習(xí)課，要做到復(fù)習(xí)的高效性，首先要了解考點考情，所以在課前先進(jìn)行了考點簡介和考情分析。

計算題的核心是建模、拆聯(lián)，所以本堂課設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)，就是建模、拆聯(lián)，把實際問題通過簡化、抽象、遷移、聯(lián)想、等效、類比的思維加工過程，通過受力分析和運動分析，建立起帶電粒子運動的力與運動關(guān)系模型。

本節(jié)課設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是具體突破帶電粒子在勻強電場中的加速（直線運動）與偏轉(zhuǎn)（類平拋運動）的問題，即通過具體的實例及對點訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生解決物理計算題的關(guān)鍵能力。

本節(jié)課是考點規(guī)律復(fù)習(xí)課，教師在課堂上要加強學(xué)生主動構(gòu)建知識的能力，提升學(xué)生解決問題的能力;教師課堂上要幫助學(xué)生定量發(fā)現(xiàn)問題，注重課堂生成性的問題，努力設(shè)計核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高三一輪復(fù)習(xí)物理高效課堂。