肖加利

【摘 要】新時(shí)期教育背景下，各學(xué)科教師都在積極參與教學(xué)研究和創(chuàng)新工作，旨在進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)工作更加具有實(shí)效性。因此，初中數(shù)學(xué)教師也要主動(dòng)調(diào)整教學(xué)理念，以課程改革理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)更為有效的教學(xué)方案，從而充分利用有限的課堂時(shí)間使教學(xué)效益最大化，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效率數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析和探究了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂效率;具體策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0074-02

在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科包含的知識(shí)點(diǎn)更為抽象和復(fù)雜，需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加多樣和繁瑣，因此很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，繼而影響最終的教學(xué)成果。為了在數(shù)學(xué)課堂上給予學(xué)生更加有效的引導(dǎo)，初中教師必須積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，以便有效激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)利用科學(xué)策略簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在師生的配合和互動(dòng)中推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)度，最終使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得以穩(wěn)定提升。

1 ? 設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂教學(xué)針對(duì)性

要想使課堂教學(xué)活動(dòng)更加高效、順利地推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教師必須在上課前擬定明確的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能對(duì)之后的教學(xué)流程、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂中學(xué)有所得。因此，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要考慮課本中的教學(xué)內(nèi)容，明確其中的主要知識(shí)點(diǎn)，也要充分考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，了解其基本能力和思維水平。然后將這兩方面的情況綜合起來(lái)，設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此引申出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)任務(wù)等，使學(xué)生能夠在完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，不斷提高個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而順利提高課堂教學(xué)的效率[1]。

2 ? 運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

2.1 ?實(shí)施生活化教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以從生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系入手，不斷挖掘其相關(guān)性，并借助各種生活問(wèn)題幫助學(xué)生解讀相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)涵，或是要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而進(jìn)一步降低他們學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的難度，增強(qiáng)其學(xué)以致用的能力。此時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷選擇適合教學(xué)的素材，然后將其編寫(xiě)成數(shù)學(xué)問(wèn)題、設(shè)定成具體的生活場(chǎng)景，以便引導(dǎo)學(xué)生在課上學(xué)習(xí)和理解，輔助他們了解不同知識(shí)的形成與應(yīng)用方式，或者是鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活中取材，根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主編創(chuàng)數(shù)學(xué)題，然后以互相考查的方式和其他學(xué)生互動(dòng)，使他們?cè)陟`活應(yīng)用中將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，有助于順利提升課堂教學(xué)的有效性。

2.2 ?開(kāi)展情境化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教師在講課過(guò)程中也可以實(shí)施情境化教學(xué)模式，以便將枯燥的課堂打造成更加富有趣味和活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，提高學(xué)生的興趣，并使學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。如數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上設(shè)計(jì)圖片情境、視頻情境，或是根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境，由此活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。在此期間將相關(guān)的授課內(nèi)容滲透到具體的情境中，以便使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)情境中，更加高效地吸收和應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)而不斷提升其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.3 ?組織探究式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生的探究與實(shí)踐，所以教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)還要為學(xué)生搭建探究式學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便有效訓(xùn)練其學(xué)習(xí)能力、思維能力，進(jìn)而不斷增強(qiáng)他們的學(xué)科素養(yǎng)[2]。

鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用“任務(wù)導(dǎo)學(xué)方法”指引學(xué)生在小組中合作探究相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以要求學(xué)生以實(shí)踐操作的模式探究和分析相關(guān)知識(shí)的形成過(guò)程，還可以指導(dǎo)他們自由提問(wèn)以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，以便不斷挖掘其潛能，促使他們?cè)谔骄恐行纬伸`活的思維，并及時(shí)借鑒和吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，完善自己的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而從整體上增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，從而順利提高課堂教學(xué)的效率。

2.4 ?設(shè)計(jì)分層式教學(xué)，提高整體的教學(xué)成效

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各不相同，為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，初中教師需要采取分層教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便使學(xué)生能夠發(fā)揮個(gè)人主體作用，真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收獲知識(shí)，進(jìn)而從整體上提高教學(xué)成效。如數(shù)學(xué)教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平劃分層次，然后根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，同時(shí)在多媒體設(shè)備的幫助下把分層學(xué)習(xí)任務(wù)展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對(duì)號(hào)入座，同步思考和分析難度不同的問(wèn)題，從而使教學(xué)活動(dòng)兼顧到每個(gè)個(gè)體，促使學(xué)生在分層學(xué)習(xí)中獲得應(yīng)有的知識(shí)，并體驗(yàn)到攻克學(xué)習(xí)難關(guān)的成就感和樂(lè)趣，繼而更加主動(dòng)地參與更深層次的探究活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)效率的不斷提升。

3 ? 創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，完善課堂教學(xué)的過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，初中數(shù)學(xué)教師還需運(yùn)用創(chuàng)新型評(píng)價(jià)策略指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步幫助他們查漏補(bǔ)缺，同時(shí)引導(dǎo)其改進(jìn)自身的缺陷、發(fā)揚(yáng)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，最終不斷完善教學(xué)成果，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[3]。如數(shù)學(xué)教師在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使之對(duì)照自身已經(jīng)掌握和仍需鞏固的內(nèi)容。然后教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，以此觸發(fā)學(xué)生的積極認(rèn)知。另外，就學(xué)生存在的問(wèn)題給出相應(yīng)意見(jiàn)，從而及時(shí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)自身不足、完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加高效地學(xué)習(xí)，凸顯出高效課堂的積極作用。

4 ? 結(jié)束語(yǔ)

在大力推行新課改工作的今天，初中數(shù)學(xué)教師必須積極探索各種具有實(shí)效的教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擬定出更加適合本班學(xué)生的教學(xué)方案。在此期間，教師也要關(guān)注學(xué)生自身能力、素質(zhì)的發(fā)展，堅(jiān)持實(shí)施生本教育，并立足實(shí)際，組織各種形式的教學(xué)活動(dòng)、采取靈活多樣的授課手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，以使知識(shí)教育活動(dòng)更加順利和高效的開(kāi)展，同時(shí)為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，最終不斷提高課堂教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王傳起.新時(shí)期提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的幾點(diǎn)建議[J].祖國(guó)，2018（6）.

[2]石照玲.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）.

[3]陳麒.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂效率[J].新課程（中學(xué)），2019（3）.