張子奇

摘要：在對“大思政”格局的理論內(nèi)涵及現(xiàn)實意義進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從思想政治教育者與受教育者的自身因素、思想政治教育內(nèi)容的滯后和思想政治教育方法的單一等角度分析了影響高校思想政治教育實效性的主要因素，并試著提出通過加強(qiáng)高校思想政治教育隊伍的整體建設(shè)、注重高校思想政治教育內(nèi)容的改革創(chuàng)新和探索高校思想政治教育載體的有效融合等途徑增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的策略思考。

關(guān)鍵詞：大思政 思想政治教育 實效性

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0010-02

黨的十九大報告明確提出：中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。新時代賦予了我國高等教育新的使命，高校作為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要陣地，立德樹人是其根本任務(wù)，而堅持立德樹人就要善于抓住思想政治教育這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢變化復(fù)雜深刻，社會思潮多元多樣多變，各種思想文化交流交融交鋒。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)，移動網(wǎng)絡(luò)和自媒體等新的傳播渠道的迅速發(fā)展，高校思想政治教育面臨許多新情況新課題，特別是一些錯誤思潮和觀點(diǎn)可能對大學(xué)生思想行為產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，切實提升高校思想政治教育的實效性刻不容緩。

一、“大思政”格局的理論內(nèi)涵及現(xiàn)實意義

“大思政”格局是指通過一定的活動方式與相關(guān)的聯(lián)系機(jī)制，充分調(diào)動各種具備思想政治教育功能的因素，形成具有整體合力效應(yīng)的全員、全過程、全方位的育人格局，包含著思想政治教育主體的多元性與協(xié)同性、思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性與全面性、思想政治教育方法的靈活性與創(chuàng)新性等多重要素。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這一重要論述為新時代高校思想政治工作指明了方向。“大思政”格局是從全局的高度和戰(zhàn)略的角度對高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)體制、育人機(jī)制及運(yùn)行方式等方面進(jìn)行的整體戰(zhàn)略布局，力圖改變長期以來我國高校思想政治工作中存在的單一格局狀態(tài)。構(gòu)建“大思政”格局，以調(diào)動各方因素實現(xiàn)全員、全程、全方位的育人局面，從根本上促進(jìn)高校思想政治教育工作的健康有序發(fā)展。

二、影響高校思想政治教育實效性的主要因素

高校思想政治教育的實效性主要是指高校按照大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)、要求和內(nèi)容，結(jié)合思想政治教育工作的自身特點(diǎn)與大學(xué)生成長成才的具體需求，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的特定功能，將實踐結(jié)果與預(yù)先的教育目標(biāo)相比較，所達(dá)到的有效程度。了解、掌握影響高校思想政治教育實效性的主要因素，才能有針對性地指出提升高校思想政治教育實效性的策略。

（一）思想政治教育者與受教育者的自身因素

思想政治教育工作是在教育者和教育對象的交往與互動中完成的。教育者即思想政治教育工作隊伍，這支隊伍的主體是高校黨政干部和共青團(tuán)干部，思政課教師和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師?，F(xiàn)階段由于“以人為本”的教育理念踐行的程度不高，黨政干部和共青團(tuán)干部對大學(xué)生思想政治教育往往只是思想上重視，在實際工作中很難看到重視的成果。思政課教師要著力提升自身的綜合素質(zhì)，不僅要弄懂講清理論觀點(diǎn)，還要有分析解釋現(xiàn)實問題的能力，切實增強(qiáng)師生之間的良性互動。輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作中付出了很多辛苦，也取得了一定的成效，但也存在思政專業(yè)理論知識缺乏和學(xué)生工作任務(wù)繁重而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，這都大大降低了思想政治教育的實際效果。此外，大學(xué)生作為教育過程中的受教育者，在多元社會思潮和網(wǎng)絡(luò)信息化時代下，部分學(xué)生在信仰選擇上出現(xiàn)了困惑與迷茫，進(jìn)而在理想信念和奮斗目標(biāo)上缺失嚴(yán)重。

（二）思想政治教育內(nèi)容的滯后

思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育的關(guān)鍵要素，教育內(nèi)容不應(yīng)是一成不變的，而是要順應(yīng)時代要求與時俱進(jìn)。在中國特色社會主義新時代的背景下，思想政治教育內(nèi)容的合乎時代性較為欠缺，理論內(nèi)容的更新與發(fā)展稍顯滯后，部分學(xué)生甚至認(rèn)為馬克思主義已被時代發(fā)展所拋棄，從而產(chǎn)生消極抵觸情緒，排斥對馬克思理論的理解和接受。思想政治教育內(nèi)容的針對性不夠突出，高校的主題教育活動和思想政治理論課程往往僅片面追求開展的屆次、追求教育任務(wù)的完成，而忽視了學(xué)生個性特點(diǎn)的差異和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所在。思想政治教育的實用性較弱，教育的內(nèi)容既要合乎社會發(fā)展的大環(huán)境，同時還要合乎大學(xué)生生活的小環(huán)境，要將理論內(nèi)容通過身邊事做好生動轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生覺得這與每個人的利益都息息相關(guān)，對自己的成長確有幫助。但目前一些高校只是單純地講授教材內(nèi)容，教學(xué)過程模式化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，因而思想政治教育實效性欠佳。

（三）思想政治教育方法的單一

思想政治教育方法是指思想政治教育工作者為實現(xiàn)思想政治教育的目的，而對教育對象采取的具體教育方法。正確的教育方法在于使用語言的藝術(shù)、把握時機(jī)的藝術(shù)、掌握分寸的藝術(shù)和注重升華的藝術(shù)，確保教育過程的順利進(jìn)行，達(dá)到教育的預(yù)期效果。隨著自媒體產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，大學(xué)生接受、傳遞信息的方式不斷更新。而當(dāng)前思想政治教育方法的創(chuàng)新性尚顯不足，傳統(tǒng)灌輸式的授課、氣氛沉悶的課堂，以及一些沒有融入學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)的活動，都影響著思想政治教育的實效性。此外，校園文化建設(shè)作為思想政治教育的重要途徑所發(fā)揮的作用不夠充分，部分高校領(lǐng)導(dǎo)層面沒有對校園文化建設(shè)開展必要的研究，在校師生也沒有將目光放到校園文化建設(shè)上，忽視了人文氣息濃郁、特色鮮明的校園文化對學(xué)生良好思想意識的形成產(chǎn)生的潛移默化影響。

三、提升高校思想政治教育實效性的策略思考

（一）加強(qiáng)高校思想政治教育隊伍的整體建設(shè)

1.充分發(fā)揮高校黨組織的政治核心作用，確保社會主義辦學(xué)方向

高校黨政干部要堅持黨的指導(dǎo)思想，把握政治方向，牢固樹立“四個意識”，提升自身理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅持立德樹人的根本任務(wù)，充分整合資源，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部各部門的育人功能，推進(jìn)“三全育人”，構(gòu)建“十大”育人體系。

2.建設(shè)一支素質(zhì)過硬的思政課教師隊伍

思政課教師是高校思想政治教育的中堅力量，加強(qiáng)思政課教師的專業(yè)化建設(shè)，完善專業(yè)知識理論體系，掌握相關(guān)交叉學(xué)科的理論知識，提高教學(xué)水平與科研能力，以及培養(yǎng)專業(yè)化的職業(yè)精神，對于增強(qiáng)思想政治教育實效性尤為重要。

3.提高輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化水平

不僅要明確輔導(dǎo)員的工作地位，還應(yīng)加大對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)及保障力度，以便輔導(dǎo)員更加全身心地投入到本職工作中。同時，輔導(dǎo)員自身要在工作中鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和處理應(yīng)急事件能力，通過理論學(xué)習(xí)和工作實踐提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

4.大學(xué)生要努力提升自我教育的能力

大學(xué)生要注重自身修養(yǎng)，客觀認(rèn)識并評價自我，要學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

（二）注重高校思想政治教育內(nèi)容的改革創(chuàng)新

新時代高校思想政治教育應(yīng)把理想信念教育放在首位，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為根本，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新要緊跟時代步伐，結(jié)合時代發(fā)展的特征。具體來說，一是引導(dǎo)學(xué)生將樹立遠(yuǎn)大社會理想與明確的個人理想緊密結(jié)合，把個人的學(xué)習(xí)進(jìn)步同祖國的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，在建設(shè)祖國和服務(wù)人民的過程中，實現(xiàn)自身的發(fā)展。二是要根植愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生對國家的政治認(rèn)同，加強(qiáng)愛國主義教育實踐，充分利用社會實踐教學(xué)、重大節(jié)慶紀(jì)念日和主題教育活動宣傳愛國主義教育內(nèi)容，培養(yǎng)新時代的忠誠愛國者。三是正確解讀社會主義核心價值觀的內(nèi)容，緊密結(jié)合社會現(xiàn)實，敢于正視社會轉(zhuǎn)型所帶來的新情況和新問題，有效引領(lǐng)整合紛繁復(fù)雜的社會思想意識，教育大學(xué)生愛祖國、愛社會、愛人民。四是注重職業(yè)道德的修養(yǎng)與鍛煉，明確愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾和奉獻(xiàn)社會的基本道德要求，在教育過程中促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。

（三）探索高校思想政治教育載體的有效融合

思想政治教育載體能夠有效傳承并傳遞思想政治教育的內(nèi)容，使大學(xué)生盡可能地將教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。將課堂載體與實踐載體有效融合，在互動式教學(xué)與情景式體驗中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化育人實效。將理性教育與感性教育相融合，思想政治教育既需要必要的理性教育，因為它保證著高校教育的政治方向，同時也要充分認(rèn)識到，感性教育在思想政治教育過程中的獨(dú)特作用，真理的力量只有觸動學(xué)生的情感，才能感染學(xué)生去熱愛真理、追求真理。將顯性教育與隱性教育相融合，二者相互對應(yīng)、相輔相成，實現(xiàn)同一育人目標(biāo)。顯性教育主要是指教育者充分運(yùn)用課堂教學(xué)、專題講座和大眾傳媒等公開手段進(jìn)行的思想政治教育，注重教育的系統(tǒng)性和理論的灌輸性。隱性教育是針對大學(xué)生的特點(diǎn)，開發(fā)校園或社會中的隱性思想政治教育資源，以實現(xiàn)思想政治教育的最終目的。創(chuàng)新文化育人理念、提煉校園文化特色，以優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)支撐起一股強(qiáng)大的精神力量，陶冶學(xué)生情操，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律開展思想政治教育的重要載體，這些都是提升思想政治教育實效性的有效方法。

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責(zé)任編輯：趙慧敏