魏本帥
【摘?要】隨著我國信息化水平的不斷提高,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的信息素養(yǎng)提出了較高的要求。所以在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng),從而不斷提高小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);信息技術(shù)課程;信息素養(yǎng)優(yōu)化
目前信息技術(shù)課程已經(jīng)成為了一門較為重要的學(xué)科,主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力以及信息素養(yǎng)。所以在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,科學(xué)、合理的開展小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,使得小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)取得實(shí)效。
一、科學(xué)、合理的編制課程內(nèi)容和目標(biāo)
以往小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)主要以傳授學(xué)生知識(shí)為主,不注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升,同時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容難易程度上,也不符合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知能力,學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難,任務(wù)也比較繁重,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,應(yīng)科學(xué)、合理的編制課程內(nèi)容和目標(biāo),充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展水平、認(rèn)知水平,同時(shí)也要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)教育大環(huán)境,將激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為重點(diǎn),加強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)與其它課程教學(xué)融合,加強(qiáng)校本課程開發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過信息課程學(xué)習(xí),提高學(xué)生獲取信息、傳輸信息以及應(yīng)用信息的能力,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
二、采取正確的課堂教學(xué)方法
在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,還應(yīng)采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一項(xiàng)有效的教學(xué)方法,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的較為普遍,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)“我的視頻我做主?”這一課時(shí),教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行學(xué)習(xí),首先教師根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo),結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力,提出要完成的任務(wù)“在會(huì)聲會(huì)影中導(dǎo)入一個(gè)視頻文件并剪裁”、“把正在編輯的文件保存為項(xiàng)目文件。調(diào)用保存后的項(xiàng)目文件”;其次學(xué)生帶著問題閱讀教材、查閱資料,采用合作探究的方式,對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索。學(xué)生在探究過程中,教師應(yīng)適當(dāng)參與,為學(xué)生解答疑惑;最后學(xué)習(xí)完知識(shí)后,教師引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)操作,鞏固新知識(shí)。由此可以看出,上述過程主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主探究,突出了學(xué)生的主體性,有利于在課堂教學(xué)過程中,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
三、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣
小學(xué)生的年齡較小,比較貪玩,教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué),加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)圖表化”這一課時(shí),教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入游戲,教師將學(xué)生分成兩組,為學(xué)生分了兩份材料,一份是文字形式的材料,另一份為表格形式的材料,教師提出問題,學(xué)生從材料查找答案,比一比哪組學(xué)生找的又快又準(zhǔn)。這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并通過這一游戲,讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢(shì),使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到制作簡單表格的重要性。與此同時(shí)在新知學(xué)習(xí)時(shí),教師引入闖關(guān)游戲,教師將學(xué)生分成四組,每完成一關(guān)得五分,看看哪個(gè)小組能獲得的分?jǐn)?shù)最高,可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。教師一共設(shè)置兩關(guān),第一關(guān)為創(chuàng)建一個(gè)3行4列的表格,第二關(guān)為運(yùn)用表格統(tǒng)計(jì)某一個(gè)小組成員的成績。兩關(guān)均以小組合作方式完成,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
四、合理設(shè)計(jì)生活化的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),合理設(shè)計(jì)生活化信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活化的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng),深化學(xué)生對(duì)小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的理解,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)“制作PPT”過程中,教師讓學(xué)生在課前對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),并試著根據(jù)教材中的內(nèi)容制作PPT,對(duì)于PPT內(nèi)容可以由學(xué)生自由選擇。在課堂上學(xué)生要對(duì)自己的PPT中的內(nèi)容進(jìn)行介紹,并談?wù)勗谥谱鱌PT過程中的感悟。然后教師再針對(duì)學(xué)生講的內(nèi)容,明確重難點(diǎn),傳授學(xué)生更多制作PPT的知識(shí),提升課堂教學(xué)效率。又如在學(xué)習(xí)“excel”相關(guān)知識(shí)時(shí),教師將一份成績單傳給學(xué)生,并讓學(xué)生利用“excel”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行成績排名。在這個(gè)過程中,既可以讓學(xué)生鞏固知識(shí),還可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐操作能力,與此同時(shí)在這種真實(shí)情景中,可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、注重小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠提高教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)水平一項(xiàng)重要途徑。在具體的教學(xué)評(píng)價(jià)過程中,教師應(yīng)采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式,并注重對(duì)學(xué)生過程性評(píng)價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況,還應(yīng)注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生進(jìn)步情況。同時(shí)還應(yīng)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中,促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性,保證課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的公平、合理。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生過程中,還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),在提出意見時(shí),還應(yīng)注意評(píng)價(jià)語言的適當(dāng)性,不應(yīng)過分的批評(píng)學(xué)生,避免打擊學(xué)生的自信心,不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
六、結(jié)語
在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),為此教師要科學(xué)、合理的確定小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
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