吳菁

[摘要]作業(yè)作為英語學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)揮著不可替代的重要作用。在當(dāng)前以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為總目標(biāo)的新課程改革背景下，教師要具備強烈的創(chuàng)新意識，圍繞核心素養(yǎng)構(gòu)成的三大版塊，結(jié)合教材內(nèi)容和主題，立足學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)和思維方式，從英語作業(yè)的內(nèi)容、形式、實施過程等方面進行精心設(shè)計，突破傳統(tǒng)的英語作業(yè)模式，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，促使學(xué)生通過作業(yè)獲得英語能力和思想情感的提升。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;作業(yè)設(shè)計;核心素養(yǎng);提升

[中圖分類號]G623.31

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1007-9068（2020）18-0060-02

一直以來，作業(yè)設(shè)計都是英語教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，對鞏固課堂所學(xué)的知識技能、培養(yǎng)綜合能力等方面都具有不可估量的重要作用。新課程改革提出提升學(xué)生核心素養(yǎng)的總?cè)諛?biāo)，對英語作業(yè)的設(shè)計提出了明確的要求。因此，教師在進行英語作業(yè)設(shè)計時，要緊密圍繞核心素養(yǎng)的構(gòu)成，秉承創(chuàng)新的原則，在英語作業(yè)的內(nèi)容、形式、完成和檢查等方面尋求突破，豐富學(xué)生的文化認知，訓(xùn)練學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的探究、創(chuàng)新與實踐能力，最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。

一、注重作業(yè)內(nèi)容的人文性，豐富學(xué)生文化認知

英語作為小學(xué)階段必修的重要語言類學(xué)科，承載著深厚的歷史文化和人類文明，具有鮮明的人文性特點，這一特點也為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。一直以來，英語作業(yè)設(shè)計忽視了學(xué)科的人文性，過度重視教授知識。隨著新課程改革的不斷深化，提升學(xué)生核心素養(yǎng)成為英語教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在英語作業(yè)設(shè)計時，教師要突顯英語的學(xué)科特點，落實提升學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，注重選擇具有文化思想內(nèi)涵的作業(yè)內(nèi)容，豐富學(xué)生的文化認知。

例如，教學(xué)譯林版六年級上冊Unit 1《The king'snew clothes》時，為了引導(dǎo)學(xué)生理解故事蘊含的哲理，使學(xué)生受到思想教育，教師根據(jù)這則寓言故事，布置英語作業(yè)：“What is the truth of this story？Connect withthe real life， try to write about your true feelings andvlews.”學(xué)生寫道：“This story tells us we， should be hon-est.“I think honesty is the best and important quality.lnour daily life， some people are used to telling lies.No onebelieves them at last.So we should learn from the boy inthe story，he tells the truth bravely.”通過練筆，學(xué)生進一步反思故事，受到思想教育。

圍繞提升學(xué)生核心素養(yǎng)的總?cè)諛?biāo)，體現(xiàn)英語學(xué)科的人文性特點，選擇有文化內(nèi)涵的作業(yè)內(nèi)容非常必要，不僅能豐富學(xué)生的文化知識，而且能夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ)，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。因此，在進行英語作業(yè)設(shè)計時，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇有文化思想的作業(yè)內(nèi)容，增強學(xué)生的文化感知能力。

二、彰顯作業(yè)形式的新穎性，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力

一直以來，英語作業(yè)的形式缺乏變化，很多教師在設(shè)計英語作業(yè)時采用抄寫、背誦等形式，嚴重打擊了學(xué)生完成英語作業(yè)的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣，影響學(xué)生的長遠發(fā)展。鑒于這種情況，根據(jù)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的需要，教師要對英語作業(yè)形式進行創(chuàng)新，從學(xué)生的喜好和興趣人手，依托當(dāng)前便利的網(wǎng)絡(luò)平臺和渠道，設(shè)計靈活多變的作業(yè)形式，引入精彩的作業(yè)資源，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，有效訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，教學(xué)譯林版六年級上冊Unit 4《Then andnow》時，教師根據(jù)單元重點內(nèi)容，在學(xué)生完成“Storytime”的學(xué)習(xí)之后，布置學(xué)生回家采訪家人，完成“Then and now”的填空。在表格上，教師明確了三欄內(nèi)容，第一欄是“Family memb er”，第二欄是“Then”，第三欄是“Now”。通過對爸爸的過去和現(xiàn)在的了解，學(xué)生這樣填空：“When my father was young，he went toschool on foot， and wrote letters with his friends.”“Nowmy father keep touchⅥ-ith his friends on the intemet byemails，or chats with Wechat.He also can call others bymobile phone.”這種新穎的作業(yè)形式調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，也加深了學(xué)生對家人的了解，鍛煉了英語語言能力。

新穎多樣的英語作業(yè)形式，是吸引學(xué)生參與作業(yè)的有效手段，可以增強學(xué)生完成作業(yè)的效果，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師要大膽突破傳統(tǒng)思維，摒棄過時的英語作業(yè)形式，積極探尋新的作業(yè)形式和呈現(xiàn)手段，促使學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固英語知識，提高綜合能力。

三、突顯作業(yè)過程的實踐性，增強學(xué)生創(chuàng)新意識

作業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)活動的延伸，是拓展學(xué)生知識視野、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。傳統(tǒng)的英語作業(yè)過度強調(diào)鞏固學(xué)生的英語知識和技能，而忽視學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用語言知識的訓(xùn)練。根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)的提升核心素養(yǎng)理念，教師要根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的需要，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，設(shè)計實踐性作業(yè)，創(chuàng)沒真實的實踐情境，為學(xué)生搭建應(yīng)用英語的平臺，讓學(xué)生通過英語實踐活動應(yīng)用英語解決問題，增強創(chuàng)新意識，實現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，教學(xué)譯林版六年級上冊Unit 7《Protect theEarth》時，教師根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容和主題，聯(lián)系當(dāng)前環(huán)保教育的需要，設(shè)計了實踐性英語作業(yè)：“As we allknow， we only have one earth.The earth is like our greatmother. But now our earth is polluted seriously. Whatshould we do for our mother？Make a survey about our liv-ing conditions， and give some practical suggestions.”學(xué)生通過小組合作完成調(diào)查報告，提出如下建議：“Savewater and electricity.”“Save paper and pencils.”“Put thegarbage into dustbin.”“Save foods.”學(xué)生通過實踐性作業(yè)，增強實踐能力和創(chuàng)新意識，鍛煉了英語能力。

學(xué)生在實踐中靈活恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用英語，是英語學(xué)習(xí)的重要日標(biāo)，也是學(xué)生核心素養(yǎng)不可缺少的內(nèi)容。實踐性英語作業(yè)可以為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)新性。因此，教師要密切聯(lián)系當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，設(shè)計具有實踐性的英語作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高創(chuàng)新實踐能力。

總之，在設(shè)計英語作業(yè)時，教師要圍繞提升學(xué)生核心素養(yǎng)的總?cè)諛?biāo)，突破傳統(tǒng)英語作業(yè)中簡單的背誦記憶、機械地重復(fù)抄寫等陳舊形式，從學(xué)生文化修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維等長遠發(fā)展的角度出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，立足學(xué)生的思維水平與喜好，從英語作業(yè)的內(nèi)容、形式等方面進行大膽創(chuàng)新，發(fā)揮英語作業(yè)復(fù)習(xí)、檢測、延伸等多種功能，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功，鍛煉了綜合能力，獲得全面發(fā)展。

（特約編輯 木清）