王長浩

【摘?要】游戲活動是幼兒教育中的重要組成部分，當(dāng)幼兒進(jìn)入大班后，其生理心理都發(fā)生著各種各樣的改變，因此在游戲設(shè)置上要符合大班幼兒的身心需求。而足球游戲是一個綜合性的體育活動，不但可以提高幼兒的身體素質(zhì)，還可以鍛煉幼兒的意志力，讓他們形成團(tuán)隊協(xié)作的意識，是一個值得廣泛開展的體育活動。在大班幼兒中開展足球游戲要充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計游戲的內(nèi)容和形式，以確保游戲的開展能夠達(dá)到預(yù)期的效果。本文首先分析了足球游戲引入大班體育活動的重要意義，并提出了具體的實(shí)施策略，以期望推動足球游戲在幼兒園中得到更廣泛的開展。

【關(guān)鍵詞】足球游戲;大班幼兒;體育活動

一、前言

隨著幼兒教育改革的不斷深化，幼兒園中的各領(lǐng)域活動也在相繼完善，其中健康領(lǐng)域的體育活動開展是極其重要的。大班幼兒的身體正處于快速生長的階段，各項器官發(fā)育尚不完善，需要給予正確的運(yùn)動刺激，來調(diào)節(jié)身體的各項機(jī)能，從而保障幼兒身體得到健康的發(fā)展，具備良好的身體素質(zhì)。足球游戲則是一種能夠鍛煉身體、陶冶情操的體育活動，在幼兒中的開展不僅能夠使幼兒的身體素質(zhì)得到提高，使幼兒健康成長，還能使他們形成良好的習(xí)慣與較強(qiáng)的意志力。我們?yōu)榇蟀嘤變洪_展豐富有趣的足球游戲，能夠激發(fā)他們對足球的興趣，并且通過足球游戲的鍛煉，讓孩子具備基本的運(yùn)動素質(zhì)，有利于大班幼兒在各個領(lǐng)域得到均衡發(fā)展。

二、足球游戲引入大班幼兒體育活動的重要意義

（一）有利于提高幼兒參加體育活動的熱情

由于大班幼兒面臨上小學(xué)，家長更看重幼兒學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒降低了對體育游戲的興趣，體育游戲?qū)τ谟變簛碚f很難堅持，這也是體育活動在幼兒教育中占比不多的主要原因。而足球游戲不同于其他體育活動項目，它是一項集體性活動，除了強(qiáng)調(diào)個人的技術(shù)和技巧，還需要注重同伙伴們的配合。在同伴的陪伴下，幼兒在嬉戲玩耍的過程中不知不覺得到了鍛煉，這對于他們今后身體的健康發(fā)展，意志力的形成都具有十分重要的意義。

（二）有利于提高幼兒的身體素質(zhì)

足球游戲是一項綜合性較強(qiáng)的體育活動，包括“跑、跳、投”這些關(guān)鍵的運(yùn)動要素，能夠讓幼兒在活動的過程中得到全方位的鍛煉，而且通過不同速度的奔跑，可以增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的功能，提高身體的協(xié)調(diào)性。特別是對于大班幼兒來說，他們的腿部肌肉剛剛形成，通過足球游戲能夠提高自身腿部骨骼的堅韌性，各個關(guān)節(jié)也能在這個過程中得到充分的鍛煉，更為靈活，腿部能力的提升也有利于今后其他運(yùn)動項目的訓(xùn)練，使得幼兒的身體素質(zhì)實(shí)現(xiàn)極大的提升。

二、足球游戲引入大班幼兒體育活動的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)足球文化環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對足球的喜愛

創(chuàng)設(shè)一個積極向上、有趣有益的足球文化環(huán)境，能激發(fā)大班幼兒參與足球游戲的興趣。一方面，幼兒園可以在園內(nèi)開展以足球文化為主題的宣傳周，對環(huán)境進(jìn)行足球文化的布置，充分利用好園內(nèi)的每個空間，布置足球環(huán)境，提高幼兒對足球運(yùn)動的興趣。另一方面，還可以組織幼兒開展以足球?yàn)橹黝}的創(chuàng)意活動，讓孩子積極創(chuàng)作相關(guān)的美術(shù)作品或者手工作品，并將其作品進(jìn)行展示，在潛移默化中讓他們關(guān)注足球運(yùn)動，從而更便于今后足球游戲的開展。

（二）合理設(shè)計游戲形式，教師予以正確引導(dǎo)

大班幼兒的心智相對成熟，他們已經(jīng)形成了自我的判斷力，也具有了相對豐富的足球游戲經(jīng)驗(yàn)，因此大班足球游戲主要以鍛煉身體，培養(yǎng)綜合能力為主，足球小技能為輔，充分利用游戲展開教學(xué)。教師可以采取分組競賽的模式，讓他們自行分組，甚至可以自己討論游戲的具體規(guī)則。比如在游戲《點(diǎn)球大戰(zhàn)》中，用九宮格分別設(shè)置1-9的分?jǐn)?shù)，幼兒在指定地點(diǎn)進(jìn)行射門，球落到格子中則得對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，得分最高的組勝出，通過競技性的游戲能夠培養(yǎng)幼兒的競爭意識，同時分組競賽的模式也有利于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)隊意識。在幼兒遇到問題后，或游戲?qū)嵤┏霈F(xiàn)困難時，教師需要合理介入，給予示范或指導(dǎo)，確保游戲順利實(shí)施。

（三）以家園合作為助力，推動足球游戲的開展

足球游戲本身兼具了趣味性和競技性，非常適合舉辦足球類的親子運(yùn)動會，讓幼兒的家長共同參與其中，一起感受足球的競技趣味。比如舉辦“親子足球?qū)官悺?，讓幼兒在爸爸的帶領(lǐng)下，在比賽場地奮力奔跑，去感受足球運(yùn)動的快樂。通常孩子對爸爸都具有崇拜的心理，可以組建“爸爸足球隊”，讓孩子觀看爸爸的比賽，在熱烈的比賽氛圍中會大大提高孩子對足球的興趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為幼兒園和家長的溝通提供了多樣化的平臺，教師可以隨時分享一些適合在家庭生活中開展的親子足球游戲，通過家園的有效互動，大力提升幼兒足球游戲的實(shí)施效果。

三、結(jié)語

足球游戲不僅能夠加強(qiáng)大班幼兒的身體素質(zhì)，足球游戲的競技性也能夠讓大班幼兒懂得遵守規(guī)則，加強(qiáng)自身的自控力，強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識和責(zé)任感，對于提高孩子社會適應(yīng)能力也有很大益處。足球游戲要基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)組織與實(shí)施，應(yīng)基于大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計游戲，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，豐富游戲形式，讓孩子們能夠在足球游戲中獲取更多的成就感，提高他們的自信心。總之，教師要認(rèn)識到足球游戲在幼兒體育活動的重要意義和價值，巧妙引入與運(yùn)用，優(yōu)化組織與實(shí)施，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寶坤.銅仁市學(xué)前教育游戲化足球課程開發(fā)的可行性分析[J].青少年體育，2018（9）：36～37.

[2]顧招娣.指南背景下幼兒園足球游戲活動的實(shí)踐與探討[J].課程教育研究，2018（6）：228～229.

[3]周孝根.幼兒園體育活動中開展足球運(yùn)動的方法和策略探究[J].華夏教師，2017（20）：18.