陳新剛

【摘? 要】二十一世紀(jì)是信息時代，信息技術(shù)是一場革命，改變了人們的生活。在教學(xué)領(lǐng)域，尤其是多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化了教學(xué)效果，提高了課堂效率。多媒體信息技術(shù)以其特有的聲情并茂、音形兼具、動靜相宜的特點，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了諸多的新變化。它的使用，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，使數(shù)學(xué)課堂迸發(fā)了前所未有的活力。盡管多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中普遍適用，但也不能濫用，教師要結(jié)合實際、靈活選擇。

【關(guān)鍵詞】多媒體;信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)

當(dāng)前，信息社會的到來急劇影響著生產(chǎn)、生活的方方面面，特別是多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)方式發(fā)生了革命性的改變，特別是一些專用的教學(xué)軟件的應(yīng)用更為現(xiàn)代化教學(xué)提供了便利。初中數(shù)學(xué)課堂也是如此，新一輪課程改革的深入推進(jìn)，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，要求廣大數(shù)學(xué)教師要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，關(guān)注學(xué)生的主體地位，采取靈活多樣的教學(xué)形式來調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。而通過應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，把所學(xué)內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅僅能夠使抽象的知識具體化、形象化，還能夠調(diào)動學(xué)生多種感官，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)化教學(xué)效果。下面我就如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂這一問題談一談自己的認(rèn)識。

一、多媒體信息技術(shù)給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的新變化

多媒體信息技術(shù)最大的優(yōu)勢是能夠把教材中抽象的理論性知識具體化，通過文字、圖形、圖像、動畫、視頻等多種形式呈現(xiàn)，而且能夠結(jié)合所面對的學(xué)生實際靈活地調(diào)整和預(yù)設(shè)，這樣不僅僅能夠便于學(xué)生理解和消化知識，還能進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R拓展和延伸，特別是能夠把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生已有的生活實際經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來，形成學(xué)生喜歡參與、樂于參與的課堂氛圍，有利于提高課堂教學(xué)的實效性。

其中還有關(guān)鍵的一點是能夠照顧到學(xué)生層次的差異性。初中階段的數(shù)學(xué)知識容量明顯增加，而且知識的抽象性越來越明顯，這對于學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力的要求越來越高。同時，初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求也越來越高，需要學(xué)生學(xué)會觀察、分析、思考、比較，在概括總結(jié)的基礎(chǔ)上生成正確的結(jié)論，從而找到適合自己的分析問題、解決問題的辦法。但是，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)出現(xiàn)了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的明顯分化，如果教學(xué)中不照顧層次性而簡單地搞“一刀切”，很容易會擴(kuò)大兩極分化，甚至造成學(xué)困生大量出現(xiàn)。所以教師必須要注意分層次教學(xué)，而利用多媒體信息技術(shù)，能夠把不同層次學(xué)生的需求有機(jī)地融入其中，讓不同層次的同學(xué)都有事情做，參與到課堂中來。

二、充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，這在新頒布的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的闡述，但是作為一種教學(xué)手段，教師要結(jié)合其特點發(fā)揮其優(yōu)勢，而不是盲目地投入其中，重形式而輕效果，結(jié)合新課改的新要求以及我們所面對的初中學(xué)生實際來靈活、高效地應(yīng)用，切實發(fā)揮其優(yōu)化教學(xué)的積極作用。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣。興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要想更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性必須要充分調(diào)動學(xué)生，而興趣是調(diào)動學(xué)生最有效的手段。初中階段的學(xué)生精力充沛、好奇心強(qiáng)，特別是對于感興趣的問題極容易被吸引。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，開展情境式教學(xué)，而多媒體信息技術(shù)就能夠非常便利且多樣化地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。不管在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還是在授課的過程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的思考情境和應(yīng)用情境，都能夠把抽象問題瞬間具體化、趣味化，好奇心往往能夠激勵著學(xué)生主動探究，這對于發(fā)揮學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位是非常有益的，也勢必會優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

2.演示過程，提升思維。對于初中階段特別是初一階段的學(xué)生來說，盡管他們已經(jīng)是中學(xué)生，但是他們的抽象思維能力和邏輯思維能力都相對欠缺，如果只是死板地給學(xué)生傳授知識，往往會導(dǎo)致學(xué)生不是真正地理解知識，那么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透就非常關(guān)鍵。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能夠把抽象的知識形象化、具體化，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的知識積累和生活經(jīng)驗，把知識用學(xué)生更容易接受的形式通過多媒體信息技術(shù)呈現(xiàn)出來，尤其是在幾何教學(xué)中，使學(xué)生在直觀中感受知識，促進(jìn)消化和吸收，這樣才能夠內(nèi)化為學(xué)生的能力。在此過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與思維能力同時得到了提升。

3.激發(fā)潛能，提高創(chuàng)造力。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其終身成長和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，其中重要的一點就是要激發(fā)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。對于初中生來說，創(chuàng)新能力就是應(yīng)用知識解決問題。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能夠把整個學(xué)習(xí)過程輕松化、活潑化，這樣學(xué)生在愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造性潛能更容易被激發(fā)出來。

4.提高效率，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著課程改革的深入發(fā)展，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)越來越清晰，那就是要在課堂有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析六大方面。初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時期，教師要從初中數(shù)學(xué)的特點上來落實培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)把更多的關(guān)注點放在了邏輯思維能力上，重結(jié)果，輕過程。但是，過程決定結(jié)果，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有問題，結(jié)果一定不理想。所以有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和感知，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能夠使學(xué)生更深入、更具體、更直觀地去體驗，在此過程中才能夠逐漸把所學(xué)內(nèi)化成自己的感知，從而深化對于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有幫助的。

5.尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位。新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是自我學(xué)習(xí)和提升的主人，真正有效的教學(xué)活動一定是圍繞著學(xué)生有序推進(jìn)的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，通過問題引領(lǐng)學(xué)生思考，在此過程中學(xué)生主動參與、合作探究，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力以及合作意識都有很大的幫助。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)需要注意的問題

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂在改革的潮流推動下正在發(fā)生著深刻的變化，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的核心依據(jù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來了巨大的推動，但是作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，并不意味著它是完美無缺的，不加選擇的濫用也是不可取的，需要教師理性地面對。首先，教師要結(jié)合學(xué)生實際明確重點，分清主次。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用確實能夠起到優(yōu)化教學(xué)的作用，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果使用不適度，就會主次不分，形式大于內(nèi)容，形成喧賓奪主的局面，會嚴(yán)重影響教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者的角色，甚至失去主導(dǎo)地位，導(dǎo)致教師跟著課件走，學(xué)生的主體地位也會受到很大的影響。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師自己千萬不能把多媒體信息技術(shù)看成提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理利用多媒體，而不是被多媒體所束縛，教師切記不能由主動變成被動。其次，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的部分，千萬不可將不適合應(yīng)用多媒體的內(nèi)容強(qiáng)拉硬拽，這樣會適得其反。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師也不要忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法的作用，如有些計算問題用傳統(tǒng)方法也許更好。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合才是完美，而不是恪守教條不變。最后，教師要注重教學(xué)的實效性。初中階段的學(xué)生在主動學(xué)習(xí)以及如何有效學(xué)習(xí)等方面存在著不足，而多媒體信息技術(shù)能夠以圖文并茂、聲畫并舉等多種優(yōu)勢，使長期困擾教師的過于抽象、死板單調(diào)的知識點迎刃而解，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，必將引發(fā)一場新的教育革命，并形成一片廣闊的數(shù)學(xué)教育前景。廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力爭取成為這場革命的主角。雖然現(xiàn)有的教學(xué)軟件質(zhì)量仍有待提高，但是，我堅信只要我們教育和教學(xué)工作者為之共同去努力，以計算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)必然在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的新型的教學(xué)形式，必將成為21世紀(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榮平.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2001.

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