孫艷玲

【摘? 要】學前教育是人生教育的起步階段教育，對幼兒進行德智體美勞教育，全面綜合地提高他們自身的素質。幼兒需要學習的知識非常多，尤其是經典國學方面的學習，是一項重點內容，也是一項長期的學習任務。利用經典國學的精髓對幼兒進行全方位的培養(yǎng)：學習經典國學中品德高尚人物的事跡，讓幼兒從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;學習經典國學當中人物努力拼搏的精神，讓幼兒從小樹立吃苦耐勞的品質;在國學經典的學習當中，學習古人的智慧、處世經驗以及豐富的生活經驗，這些對于幼兒的成長都起到非常積極的作用，所以在教學中一定要加強經典國學的教育。

【關鍵詞】國學經典;學前教育;綜合素質

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網技術滲透到千家萬戶，幼兒了解社會的窗口越來越寬廣，人們的傳統(tǒng)觀念受到了一定的沖擊。在改革開放背景下成長起來的接班人的人生觀念，有的變得很模糊了，有的已經迷失了方向。這種背景下，需要讓年輕一代樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們良好的思想觀念。國學經典中的思想精髓，就是這方面最好的教材，在日常教學中，把國學經典滲透在日常的各個教學環(huán)節(jié)當中，真正把國學經典落到實處。

一、國學經典教育的價值作用

隨著互聯(lián)網技術的廣泛應用，人們了解知識的窗口越來越寬廣了，人們的思想也變得復雜了，一時無法辨別各種教育思潮的真?zhèn)瘟?，總以為給孩子更多的教育，就能讓他們健康地成長。但是有的時候事與愿違，事實上很多新潮的教育思想只是曇花一現(xiàn)罷了，不能夠對幼兒起到真正的教育作用。因此在學前教育當中，人們慢慢地認識到了國學經典的價值，認識到了國學經典在學前教育中具有極其珍貴的作用。所以近年來國學經典教育在幼兒教材中占的比例越來越大，充分說明了人們思想認識上的變化。

要教給幼兒什么樣的知識，或者說讓幼兒學習什么樣的國學經典才是最合適的？有人秉承傳統(tǒng)的教學觀念，認為和古代的人們一樣，學習一些基本的啟蒙教育知識，比如讀一讀《百家姓》《弟子規(guī)》《三字經》什么的就可以了。有的人主張吟誦唐詩宋詞，說唐詩宋詞是古典文學當中的精品，短小精悍意蘊豐富，最適合幼兒去誦讀。有的人說給幼兒朗誦一些神話故事、童話故事，啟發(fā)他們的想象思維，為他們將來寫作打下基礎。其實這些主張都有它合理的一面，也有不合理的一面，也就是說，這些主張都不能全面地代表國學經典的內容。國學經典所包含的內容十分豐富，包括古典文學、民俗民情、俗語諺語等內容。所以在日常教學中，只有根據(jù)當?shù)氐奈幕瘜嶋H，靈活機動地、全方面地對幼兒進行古典國學的教育，讓他們知道國學經典博大精深，以傳統(tǒng)的思想去抵制不良思想的誘惑，用傳統(tǒng)文化的精神可以鞏固自己美好的明天。

二、學前教育中實踐國學經典的教學是快樂朗誦

讓幼兒了解經典國學的最好的辦法，就是讓他們反復地朗誦，在反復朗誦中體悟國學經典的思想內涵，然后轉化為實際行動，在實際行動中繼續(xù)學習國學經典。在幼兒啟蒙教育階段，古代的勞動人民想出了各種各樣的辦法，不管歷史風云如何變幻莫測，這種教育教學的方法至今仍然熠熠生輝，值得我們去借鑒學習。

書讀百遍，其義自見，這是古人留給我們學習古典國學的一大法寶，所以在幼兒教學當中，人們把很多知識編成了順口溜，或者是非常完整的對仗押韻的句子，便于幼兒朗誦記憶。這樣一來幼兒朗誦經典國學就不會感到枯燥乏味了，在朗朗上口的朗誦中理解句子的思想內容，理解國學經典的文學精神。在日常教學過程中，根據(jù)幼兒教材內容的安排，可以開展不同時段的朗誦活動，讓幼兒每天在固定的時段進行國學經典的朗誦。比如，早上到幼兒園以后，可以播放一段國學經典朗誦，讓幼兒充分利用一日之計在于晨的寶貴時間，學習經典國學。在反反復復的朗誦中學習國學經典，是學前教育教學中最佳的一種教學方法。讓幼兒快樂朗誦，在朗誦中找到快樂。

三、從古典國學中了解文化的思想內涵

自中國歷史誕生以來，文化就誕生了，文化隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，在發(fā)展中不斷壯大，五千多年來形成了一座巨大的知識寶庫。在這座知識寶庫中，蘊含了人類社會知識的各個方面。在日常教學中，結合實際情況，對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育，讓他們了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展史，了解古典文化的思想內涵。

從文學方面說，自盤古開天辟地來，留下了許多美麗的神話傳說，如《女媧補天》《后羿射日》《精衛(wèi)填?！返?，從這些神話傳說當中可以學習到古代勞動人民戰(zhàn)勝自然、永不屈服的精神。這些神話故事的學習，既培養(yǎng)了他們豐富的想象力，又培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的精神，還能夠培養(yǎng)他們對改造大自然的興趣。

從民間文學的角度講，許多民間故事，是古代勞動人民智慧的結晶，有些民間故事至今在勞動人民中傳誦吟唱。比如《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》等，都是家喻戶曉的民間故事，故事中的“法?！币呀洺闪艘粋€專用名詞，成了一切反動勢力的代表。“白素貞”成了一個勇敢者的化身，敢于打破一切舊勢力，為追尋真正的愛情勇往直前永不退縮。這些民間故事還搬上了戲劇舞臺，以戲劇藝術的形式，在廣大勞動人民中產生了積極而廣泛的影響，影響了人們的思想觀念和行為準則。

今天這些民間故事依然閃耀出它積極的意義，引導幼兒了解這些民間故事，從中汲取正能量，為他們健康成長奠定良好的思想基礎。不只是文學領域，其他領域也有許多古典經濟學值得幼兒去學習。比如很多民間的工藝品，只要認真學習，就能從中找到很多值得學習的知識和智慧。在實際教學中，要因地制宜、因材施教，引導幼兒在學習古典國學的同時，學習了解經典國學的思想精髓，為他們健康成長汲取科學的營養(yǎng)。

四、學習國學經典幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)

幼兒園教師的任務就是教書育人，教幼兒學習科學文化知識的同時，讓他們學會做人。做人是一門大學問，不是一天兩天就能學會的，做人的知識也不是三五天就能掌握的，需要經過長期的積累，才能轉化為自身素質。

一個人的道德修養(yǎng)包含的內容非常多。對于幼兒來說，首先是要引導他們正確地看待周圍的事物，科學地分析身邊周圍發(fā)生的一切現(xiàn)象，教師要科學合理地回答他們所提出的一切問題，思想上的人生觀、價值觀樹立起來了，就需要在實際行動當中，踐行自己的行為道德價值標準。只有在言行合一的情況下才能養(yǎng)成良好的道德行為習慣。其次教師要通過各種途徑方法，學習有關道德修養(yǎng)的知識，從理論上提高他們的思想觀念。在古典國學當中，有關這方面的素材也非常多，比如“烏鴉反哺”“羊羔跪乳”等。在日常教學中加強這方面的教育，一定能夠提高他們的道德行為修養(yǎng)。

五、結語

總之，在幼兒國學經典的教學當中，要學習的內容非常多，可以根據(jù)學生的實際情況和當?shù)氐慕虒W資源，采取靈活有效的教學策略，提高幼兒對國學經典的認識，在認識的過程中學習國學經典的內容，從中汲取思想的精華，提高自身的文化素養(yǎng)。中國古典文化博大精深，需要在繼承的過程中，學習并發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1]馬文利.論古典國學在幼兒教學中的意義[J].幼兒世界，2015（15）.

[2]徐昭儀.淺析幼兒國學經典教學感受能力的培養(yǎng)[J].幼兒教育，2014（8）.

[3]朱開紅.試論古典國學在幼兒成長中的意義[J].學前教育，2011（5）.

[4]朱金玉.如何在幼兒教育中開展國學經典教學[J].啟蒙教育，2018（11）.

（責任編輯? 范娛艷）