張靚

摘 要：在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，需要以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，采用多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)語文教學(xué)對(duì)于每個(gè)小學(xué)生來說都是十分重要的，是小學(xué)生自我語文知識(shí)積累的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的認(rèn)知深度，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);教學(xué)問題;方法策略

筆者在本文中，主要是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性進(jìn)行了全面的分析和研究，結(jié)合當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了全面的分析總結(jié)，并在文章的最后，提出了提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的針對(duì)性策略，希望以此實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)語文教學(xué)水平的全面提升。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性

小學(xué)語文教學(xué)的開展，可以幫助學(xué)生逐步建立良好的語言基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生深入理解所學(xué)的語文知識(shí)，提高學(xué)生的各方面語文技能水平。另外對(duì)于小學(xué)生來說，自身的年齡比較小，思維模式并不健全，因此通過語文教學(xué)，還能夠逐步提升學(xué)生的思維能力，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步認(rèn)知到所學(xué)知識(shí)的重要性，將語文知識(shí)和語文技巧巧妙的結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障學(xué)生與教師的充分溝通與交流。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

通過對(duì)當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)情況進(jìn)行全面的分析研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文課堂教學(xué)存在較為明顯的課堂教學(xué)效率低下的問題，雖然在課前很多教師都要求學(xué)生首先進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)的過程并不理想，在課堂中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致很多時(shí)候雖然所傳授的知識(shí)較為全面，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力比較差。因此小學(xué)語文教學(xué)的方式中存在或多或少的問題，需要針對(duì)這些問題，進(jìn)行全面的管理和革新，逐步提高小學(xué)語文教學(xué)的針對(duì)性，減少問題的出現(xiàn)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，并沒有突出學(xué)生的主體地位，教師仍舊是語文教學(xué)的主導(dǎo)者，這對(duì)于凸顯學(xué)生地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有較為明顯的影響。

三、提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略

1.做好預(yù)習(xí)工作，提升課堂教學(xué)效率。

為了全面提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性，需要從預(yù)習(xí)工作的開展入手，逐步提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性。教師在開始課堂教學(xué)前，要對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行全面的檢查，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。另外對(duì)于小學(xué)語文來說，預(yù)習(xí)不能夠緊緊停留在抄寫和閱讀兩個(gè)方面，更多的還需要為學(xué)生留出更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.了解學(xué)生情況，提高教學(xué)針對(duì)性。

對(duì)于小學(xué)生來說，不同的小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式存在明顯的差異，而且每個(gè)小學(xué)生自身的知識(shí)基礎(chǔ)差異性較為明顯。作為小學(xué)語文教師，需要充分了解不同學(xué)生的自身特點(diǎn)，逐步提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力，對(duì)于不同性格的學(xué)生，給予及時(shí)的教學(xué)調(diào)整，做好日常教學(xué)針對(duì)性的提升。另外通過充分了解學(xué)生的自身情況，可以在課堂教學(xué)中引入一些生活中較為常見的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知深度。

3.更新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)工作開展。

小學(xué)語文教學(xué)中，不同教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)的效果影響較為明顯。因此需要從實(shí)際的角度出發(fā)，逐步更新教學(xué)方法，通過合理的應(yīng)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)綜合模式的逐步轉(zhuǎn)變。語文教學(xué)本身較為特殊，教學(xué)的內(nèi)容存在多樣性。因此教師要充分利用多媒體教學(xué)方法，選擇難易程度符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深的提高學(xué)生對(duì)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知深度，減少枯燥學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。

4.明確學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生興趣。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，日常的教學(xué)過程必須要以學(xué)生為主體，將以往的被動(dòng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)模式。小學(xué)生自身的語文知識(shí)本身較為缺乏，很多學(xué)生的語文知識(shí)功底并不深厚，因此教師需要將自身的知識(shí)更多的傳授給學(xué)生，凸顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過合理的利用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展日常的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)不同學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的了解，更多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，保障對(duì)學(xué)生各方面困難的全面處理，對(duì)學(xué)生給與充分的幫助。

四、結(jié)束語

為了全面提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，需要從預(yù)習(xí)工作入手，不斷提高課堂的教學(xué)效率。對(duì)于不同的學(xué)生，都要給予充分的重視了解學(xué)生的真實(shí)情況，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的針對(duì)性教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)方法的應(yīng)用，一定要做好全面的革新，促進(jìn)教學(xué)工作的全面開展。在日常小學(xué)語文教學(xué)過程中，要逐步摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理的應(yīng)用新型教學(xué)方法，提高教學(xué)的綜合水平，明確學(xué)生的主體地位，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，獲得更多的樂趣。

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