曾佳

摘 要：本文以開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演必要性和開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力的實(shí)踐方法為主要依據(jù)，首先分析了新課改需求、是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)提出的需求、是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的需求、是學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣的需求，其次從創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;組隊(duì)進(jìn)行排練，完成情景創(chuàng)設(shè);營(yíng)造輕松氛圍，調(diào)動(dòng)大家情緒;注重表演鋪墊，層層推進(jìn)教學(xué);巧妙匯編劇本，有效實(shí)踐操作這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升英語(yǔ)短劇表演在英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升中的價(jià)值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：層層推進(jìn) 語(yǔ)言能力 短劇表演 巧妙匯編

引言

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校教育更加注重學(xué)生主體地位，教師更加尊重學(xué)生，可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，加上教師合理化引導(dǎo)，使得教學(xué)方式發(fā)生深度變化。因此新課程改革事業(yè)的發(fā)展，使得各種理念逐漸被人們認(rèn)可，所以需要針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才為發(fā)展目標(biāo)。英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，口語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有一定價(jià)值，因此新時(shí)期將短劇表演有效融入英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)有效對(duì)策，對(duì)于學(xué)生綜合能力提升和身心健康發(fā)展具有不可忽視價(jià)值。

一、開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演必要性

1.新課改需求

新課程對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了全新要求，倡導(dǎo)在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式，并且更加注重強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)中人際交往管理，借此惡意充分表達(dá)出人際交往關(guān)系，在英語(yǔ)短劇表演之中，學(xué)生為更好地完成各項(xiàng)英語(yǔ)任務(wù)，學(xué)生們會(huì)積極配合教師布置的任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待所有英語(yǔ)口語(yǔ)交際。實(shí)施英語(yǔ)短劇表演可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)多元文化知識(shí)理解更加透徹和詳細(xì)，更加尊重學(xué)生之間差異性，確保英語(yǔ)知識(shí)是從個(gè)體興趣出發(fā)設(shè)計(jì)的，學(xué)生會(huì)更加賣(mài)力的完成表演活動(dòng)，將英語(yǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生自身能力得以最大限度發(fā)展，進(jìn)而可以有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)提出的需求

中學(xué)現(xiàn)在提倡學(xué)生開(kāi)口表達(dá)英語(yǔ)，并且可以表達(dá)正確英語(yǔ)知識(shí)，要求學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)作為一種交際工具有效利用，使得學(xué)生可以自覺(jué)養(yǎng)成良好口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展都有意義。教師再英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中注重口語(yǔ)水平的提升，同時(shí)可以提升英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，教師愿意按照教師意愿完成工作，在逐漸思考中形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自身具備流利英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。而英語(yǔ)短劇的有效實(shí)施可以顯著提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，使得學(xué)生積極加入活動(dòng)中，搭建良好教學(xué)平臺(tái)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，英語(yǔ)短劇是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要部分，教師需要依據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行合理引導(dǎo)，有效開(kāi)展短劇表演工作，拓展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用途徑，陶冶學(xué)生情操，從而使得學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力得以提升。

3.提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的需求

英語(yǔ)短劇在教學(xué)中價(jià)值很大，可以活躍課堂氛圍，使得學(xué)生在輕松愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)，拉近師生之間距離，整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，最大限度發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有一定效果。英語(yǔ)短劇表演對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)屬于一種輔助手段，學(xué)生可以輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提升語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)能力，從而不斷提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)短劇表演更加方便人們之間溝通，使得人們可以在課堂中完成語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，拓展了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)興趣。并且，此種教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供系統(tǒng)化教學(xué)對(duì)策，為廣泛教學(xué)課堂營(yíng)造一個(gè)合理化選擇，進(jìn)而可以有效提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

4.學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣的需求

短劇表演可以有效拓展學(xué)生英語(yǔ)思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活語(yǔ)言氛圍，就是學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)文章中不同角色進(jìn)行扮演，創(chuàng)設(shè)輕松語(yǔ)言表達(dá)氛圍，使得學(xué)生表演可以借助不同角色，加深對(duì)故事的理解，體驗(yàn)更好的生活內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力具有一定價(jià)值，是一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于使用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好情景話(huà)劇，使用英語(yǔ)課本上語(yǔ)言素材描述，也可以借助其他素材豐富表演，增加學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，便于語(yǔ)言習(xí)慣養(yǎng)成。

二、開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力的實(shí)踐方法

1.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為主體，使得學(xué)生可以成為課堂主體者，加上現(xiàn)在中學(xué)學(xué)生好動(dòng)，處于青春期時(shí)期，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，性格差異性非常突出，此時(shí)將英語(yǔ)教學(xué)和短劇表演充分結(jié)合，可以為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化語(yǔ)言環(huán)境。在編演過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)所有學(xué)生都參與其中，多感官共同進(jìn)入學(xué)習(xí)中，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)生活化展現(xiàn)出來(lái)，

提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的理解。比如在學(xué)習(xí)初中牛津版《 Amazing things》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為激發(fā)學(xué)生短劇表演興趣，教師可以在課堂上為學(xué)生展示一段英語(yǔ)短劇動(dòng)畫(huà)片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否想要承擔(dān)其中一個(gè)角色，使用英語(yǔ)完成一個(gè)話(huà)劇呢？學(xué)生們將會(huì)紛紛舉手表示同意，此時(shí)教師將提前準(zhǔn)備好的話(huà)劇資料展示給學(xué)生，分配給不同學(xué)生不同任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，從而不斷提升初中英語(yǔ)短劇表演效果。

2.組隊(duì)進(jìn)行排練，完成情景創(chuàng)設(shè)

整個(gè)班級(jí)所有學(xué)生自由組隊(duì)之后，每組人員維持在4-6人，一個(gè)小組完成一場(chǎng)幕的表演，學(xué)生可以在表演中承擔(dān)不同角色，也可以承擔(dān)導(dǎo)演、場(chǎng)景布置或者準(zhǔn)備工作等，通過(guò)學(xué)生們的共同努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)短劇表演情境。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以最大限度發(fā)揮自身創(chuàng)造力和思維想象力，編排過(guò)程中一定要充分展現(xiàn)符合學(xué)生個(gè)性的臺(tái)詞，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)力，必要性承擔(dān)旁白的學(xué)生可以在旁邊補(bǔ)充說(shuō)明情節(jié)過(guò)程，為更好地展現(xiàn)短劇表演價(jià)值，學(xué)生可以針對(duì)表演提前準(zhǔn)備適合的道具作為烘托，對(duì)氣氛進(jìn)行渲染，展示出一場(chǎng)精彩表演做好準(zhǔn)備工作。

3.營(yíng)造輕松氛圍，調(diào)動(dòng)大家情緒

在英語(yǔ)短劇教學(xué)進(jìn)行前期，教師要提前告知學(xué)生做好心理準(zhǔn)備工作，告知學(xué)生提前準(zhǔn)備好需要的所有道具，然后借助技術(shù)以及黑板粉筆形式對(duì)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行渲染，小組之間針對(duì)表演相互評(píng)比，激發(fā)學(xué)生們對(duì)短劇學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們會(huì)提前準(zhǔn)備好需要佩戴的頭飾、道具等，對(duì)臺(tái)詞反復(fù)聯(lián)系，熟記于心，并準(zhǔn)備了非常夸張的動(dòng)作和表情，為加深自身以及他人對(duì)劇本內(nèi)容的理解，提升人們對(duì)短劇表演的認(rèn)識(shí)。

4.注重表演鋪墊，層層推進(jìn)教學(xué)

為使得初中短劇表演可以彰顯出更好效果，教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將劇本中詞匯、句型和難點(diǎn)等有效分散到不同教學(xué)環(huán)節(jié)中，以簡(jiǎn)單到復(fù)雜形式做好表演鋪墊工作。然后要求學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)的劇本內(nèi)容進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生們更好地掌握劇本內(nèi)容，提升短劇表演教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中也可以感受到不同環(huán)節(jié)教育價(jià)值。

5.巧妙匯編劇本，有效實(shí)踐操作

英語(yǔ)短劇表演可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，將劇本知識(shí)和故事內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，充分吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更好的學(xué)習(xí)。不過(guò)短劇課程在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施，一定要充分考慮教室場(chǎng)地、時(shí)間和人員等各種因素，設(shè)計(jì)的劇本不能過(guò)長(zhǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)言不能太難，對(duì)場(chǎng)地大的要求是比較高的，并且涉及的角色人員比較多，否則將無(wú)法起到良好教學(xué)效果。為更好地提升短劇教學(xué)質(zhì)量，教師一定要注重短劇和英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的充分結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計(jì)篇幅小簡(jiǎn)單語(yǔ)言情節(jié)充滿(mǎn)趣味性的英語(yǔ)短劇，重點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)要在短劇中服哦重復(fù)幾次，角色設(shè)計(jì)不同太多，對(duì)場(chǎng)地要求小一些，對(duì)教室進(jìn)行合理布置，道具不能太過(guò)復(fù)雜，即使教學(xué)條件不足以及簡(jiǎn)陋，而要設(shè)計(jì)短劇，使得短劇可以走進(jìn)課堂中，不斷提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)生涯乃至一生發(fā)展都具有一定價(jià)值，所以在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定做好引導(dǎo)工作，注重激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。滿(mǎn)足新課改需求，將短劇英語(yǔ)知識(shí)融入教學(xué)中，做好教學(xué)分析工作，結(jié)合英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的短劇表演內(nèi)容，拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和解決問(wèn)題能力，從而不斷提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]徐秀霞，李丹桂，李萍.開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究[C]//教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十七卷）.0.

[2]楊雙.小學(xué)英語(yǔ)情景課本劇對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的意義[J].中國(guó)校外教育，2017（7）：87-87.

[3]俞玲.表演英語(yǔ)，精彩課堂——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的短劇表演[J].好家長(zhǎng)，2018（42）：92-92.

[4]顏明杰.短劇表演在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2017（35）.

[5]盧宇.課前短劇表演有效激活我的英語(yǔ)課堂[J].新課程（下），2017（5）：57-57.

[6]梁貴福.在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入童話(huà)劇表演的實(shí)踐研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（12）：45-46.

[7]徐志英.英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)展[J].活力，2019（6）.