馬進(jìn)海

摘 要：家長學(xué)校能夠促進(jìn)整個家庭教育的優(yōu)化，辦家長學(xué)校可以有效地促進(jìn)家庭教育。在建立家長學(xué)校的過程中，需要充分考慮家庭教育的背景、目的、需求，以及內(nèi)容和手段。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭教育;優(yōu)化效果

家庭教育經(jīng)典課程為家庭教育提供了許多科學(xué)結(jié)論和方法，但是由知識到行為體驗活動必須加強(qiáng)知識和行為的統(tǒng)一性。家長學(xué)校通過動手活動促進(jìn)父母成長。

為了在家長學(xué)校進(jìn)行體驗活動，必須采取“小切口，多種形式”的行動策略。所謂的“小切口”就是從父母那里發(fā)現(xiàn)興趣?！岸喾N形式”表示存在各種類型的體驗，例如，育兒共享會議、閱讀共享會議、情況分析會議、親子活動、調(diào)查和家庭教育寫作。

隨著新時代提出“九個堅持”教育要求和“落實建立道德的根本任務(wù)”，使事情更加明確，對學(xué)校工作有了新要求。我校始終堅持“完美人格，增強(qiáng)情感和生活質(zhì)量”的道德教育理念，始終恪守“遵守法律，信守夢想，養(yǎng)成夢想”的校訓(xùn)，與時俱進(jìn)，我們將以國家需求為指導(dǎo)。

一、家長學(xué)校定期舉辦家庭教育專題講座

講座是一種普遍的教育形式，是提高父母對家庭教育的認(rèn)識和加強(qiáng)家庭教育的關(guān)鍵。因此，確保講座效果很大程度上取決于講座的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，家長學(xué)校應(yīng)在進(jìn)行家長家庭教育講座之前進(jìn)行全面調(diào)查，要求家長填寫反饋表，并將反饋表和調(diào)查情況結(jié)合起來，以此比較教育內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)以家長的需求為指導(dǎo)內(nèi)容，并為家長提供最直接的幫助。

講座必須以多種方式進(jìn)行，不同的講座可能為不同的父母提供不同的學(xué)習(xí)需求。首先，可以邀請專家進(jìn)行演講，專家可以為父母提供經(jīng)典案例和經(jīng)典教育理論，以幫助他們學(xué)習(xí)如何進(jìn)行家庭教學(xué)和教育，實現(xiàn)家庭教育的優(yōu)化。

二、家長學(xué)校充分利用開放日活動來優(yōu)化家庭教育

隨著時代的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷加強(qiáng)，這種趨勢增強(qiáng)了父母的教育意識。因此，父母對家庭教育的概念和方法的需求在增加，對教育信息的需求也迫在眉睫。為了應(yīng)對這種情況，需要在父母教育課程中定期進(jìn)行假期活動，以便父母可以體驗現(xiàn)代教育模式。每個學(xué)期組織一個或兩個家長日開放活動，在活動期間，學(xué)校邀請家長通過聆聽和評估來體驗新的家庭教育概念，并獲取最新的家庭教育信息。家長在體驗活動中相互交流和討論，以獲得更多的家庭教育。家長可以向?qū)W校提供反饋，學(xué)校結(jié)合家長的意見來制訂和改進(jìn)相關(guān)的教育理論和教學(xué)方法。

此外，學(xué)校還可以有機(jī)會開展大規(guī)模的教育活動，并開展家庭教育促進(jìn)活動，例如每年的兒童節(jié)，展開師生閱讀和交流活動、報告表演等。

三、家長學(xué)校結(jié)合教育目標(biāo)組織開展親子活動

家長學(xué)校會定期在課程中進(jìn)行親子活動，并為家長和孩子提供更多通過親子活動進(jìn)行交流的機(jī)會，以便家長可以更多地了解自己的孩子。在進(jìn)行親子活動的過程中，學(xué)校可以為父母和孩子提供更多有趣的親子活動，為學(xué)生提供目標(biāo)受眾，并與父母交談，使其成為孩子最好的朋友。

學(xué)校可以每學(xué)期定期進(jìn)行一次或兩次親子活動，并邀請學(xué)生和家長參加。每年4月底舉行“家長游戲”，10月舉行“秋天游戲”。此外，每個家庭都必須組織親子活動，這可以為每個家庭增色，并且父母還將在不同程度上體驗親子活動的意義。

四、家長學(xué)校必須積極組織家庭學(xué)?；ピL

互訪是針對兒童的非常有針對性的教育方法?；ピL的內(nèi)容包括討論學(xué)校、班級和家庭中兒童的基本狀況，報告近年來學(xué)校和家庭中的重大變化、學(xué)校和家庭中兒童的主要活動的表現(xiàn)和進(jìn)展以及教育孩子的方法。

我們采用的方式有：（1）學(xué)校規(guī)定每學(xué)期面試的教師人數(shù)應(yīng)超過70%，并且應(yīng)該對每個學(xué)生進(jìn)行訪問。（2）抓住機(jī)會，讓父母來學(xué)校接孩子并提供個人指導(dǎo)。（3）保持定期的接觸點，其特點是接觸面積大，快速和定期維護(hù)。接觸點包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和正常表現(xiàn)、家庭教育的科學(xué)知識以及對兒童教育的良好經(jīng)驗等。（4）學(xué)校負(fù)責(zé)人在每個學(xué)期將業(yè)余時間用于特殊家庭和特殊活動。對學(xué)生要進(jìn)行具有特定內(nèi)容的良好家訪，以進(jìn)行特殊訪問，強(qiáng)調(diào)家訪的質(zhì)量，并評估教學(xué)效果。

五、結(jié)論

家長教育可以促進(jìn)家庭教育的發(fā)展，并確保更新家長教育理念和教學(xué)方法。充分利用父母教育并優(yōu)化家庭教育的有效性，是確保當(dāng)今家庭教育有效性的關(guān)鍵。父母教育應(yīng)充分利用父母活動、親子活動、講座等手段，為父母提供更廣泛的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，全面提高父母的教育觀念，幫助父母認(rèn)識家庭教育的重要性。本文通過四種方式對此進(jìn)行分析，以期促進(jìn)父母教育和家庭教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉青青，關(guān)孟嵐，李俊梅.家長及教師幼兒性教育觀念的對比分析[J].中國校外教育，2019（8）：20-22.

[2]楊倩.圍繞“家長主體”進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的實踐探索[J].遼寧教育，2019（6）：81-83.

[3]張愛平.農(nóng)村小學(xué)家長學(xué)校課程實施個案研究[D].長沙：湖南大學(xué)，2018.

編輯 張俐麗