高淑蘭

摘 要：古人云：一年之計在于春。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)也是如此，從小開始抓起是重中之重，要想從小學(xué)好，習(xí)慣就是擺在教師面前的一個十分關(guān)鍵的問題。英語學(xué)習(xí)過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程，因此，想讓學(xué)生獲得成功，要把他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣從小、從嚴(yán)抓起。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02C-0117-02

一、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣

無論是過去還是現(xiàn)在的英語課堂，都存在著學(xué)生沒有精神、不聽教師指令、不張嘴、不模仿、不積極做的問題。學(xué)生對課堂沒有興趣、注意力不集中、聽不懂教師的用語，長此以往，為他們以后的學(xué)習(xí)會造成很大的困擾。

就上述問題，筆者認(rèn)為是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所導(dǎo)致的。對小學(xué)生來說，當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識還重要，好習(xí)慣是學(xué)好英語的前提條件。作為一線教學(xué)的教師應(yīng)該怎么辦呢？最有效的策略就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們都知道小學(xué)生的模仿力較強(qiáng)，但自控能力較差，作為教師首先應(yīng)保證自身發(fā)音準(zhǔn)確，充分利用教育資源比如點讀機(jī)等，爭取讓小學(xué)生在一開始就接觸到準(zhǔn)確的語音、語調(diào)，同時教師要有明確的肢體語言，讓學(xué)生感知明白。讓學(xué)生做到會靜聽，會仔細(xì)觀察。

每一個單詞教師都應(yīng)做三次口型，讓學(xué)生靜靜聽，細(xì)心觀察做到模仿，并讓他們大膽、大聲地正確讀出。聽、說、讀、寫既是教學(xué)方法也是教學(xué)手段，要想方設(shè)法吸引學(xué)生愛聽、靜聽，看到肢體語言，就明白要表達(dá)的意思，教師要盡力用多樣的教學(xué)方法與手段，認(rèn)真評價每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采取多種評價方式，對學(xué)困生要耐心，引導(dǎo)他們用心聽他人說，然后自己也敢于發(fā)言。

教師也需要采取一對一的教學(xué)輔導(dǎo)，這樣能夠充分體現(xiàn)多樣化的教學(xué)和評價方式，讓學(xué)困生也能從聽讀方面有一些進(jìn)步，從英語學(xué)習(xí)中得到一些快樂，從而提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、抓住小學(xué)生心理特點，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在教學(xué)中，大多數(shù)教師發(fā)現(xiàn)從小學(xué)三年級一直到六年級始終存在著有些小學(xué)生不愛讀英語的現(xiàn)象，也就是人們常說的“啞巴英語”?！皢“陀⒄Z”為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)造成了很大的困難，這也是擺在教師面前的一個嚴(yán)重問題。讀是英語學(xué)習(xí)中不可缺少的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有堅持天天讀，堅持讀完、讀懂，才能為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生，把堅持二字放在首位，遇到不會讀的地方應(yīng)立即處理，先正確讀出單詞，再練習(xí)讀句子，讀短文。只有讀才會發(fā)現(xiàn)本身存在的問題，才會知道學(xué)習(xí)效果，才能培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)、節(jié)奏語感等。根據(jù)現(xiàn)在的語言環(huán)境和語言學(xué)習(xí)需要，每個高年級學(xué)生應(yīng)每天堅持讀20分鐘左右，中年級學(xué)生堅持讀15分鐘左右，低年級學(xué)生堅持讀10分鐘左右。同時，讀英語和說英語是相輔相成的，在教學(xué)中教師進(jìn)行輸入時要十分注意范讀和領(lǐng)讀的準(zhǔn)確性，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以，上好每節(jié)英語閱讀課和專項訓(xùn)練閱讀課是學(xué)習(xí)英語的必備條件，只有教師重視閱讀，堅持做，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生大膽說、積極做的好習(xí)慣

趣味課堂是一種見效快、效果好、能最大限度發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性的課堂。在教學(xué)中把握好學(xué)生的心理需要和現(xiàn)場狀態(tài)，充分利用教育資源，如幻燈、投影、錄像、錄音、實物圖片等教學(xué)媒體來創(chuàng)設(shè)背景，寓教于樂，把學(xué)生帶領(lǐng)到一個有趣的知識世界。同時，提高他們的注意力和記憶力，讓學(xué)生根據(jù)不同的情境創(chuàng)編不同的對話，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽說、積極背的好習(xí)慣。成功建立在自信的基礎(chǔ)上，在領(lǐng)他們大膽說積極背的同時，不斷表揚和鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)，哪怕點點滴滴的進(jìn)步也要看在眼里，讓學(xué)生感到自信。讓他們在大膽說的同時收獲成功和快樂，如此，學(xué)生便會有說英語的欲望。

在遇到困難時，教師要熱情地幫助他們，不隨意打斷他們的語境和語言，待他們說完再糾正其中的錯誤，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，讓他們繼續(xù)積極做、大膽說，這樣不僅有利于提高學(xué)生的語言水平和積極性，還能讓他們在快樂中改掉錯誤并記住內(nèi)容。鼓勵的同時還要培養(yǎng)學(xué)生對在日常生活中見到的物品能用英語說的盡量用英語說的習(xí)慣，對用英語和教師打招呼交流的同學(xué)給予表揚和鼓勵，在行動中鞏固學(xué)生學(xué)過的知識，使學(xué)生能在英語世界中成長。

四、培養(yǎng)小學(xué)生動筆即規(guī)范的習(xí)慣

就小學(xué)生書寫英語字母占格的問題，在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)如果最早不嚴(yán)抓、狠抓小學(xué)生的正確書寫，包括坐姿、筆姿以及特殊字母如f、k、j、q等在四線三格中的位置，那么將給孩子們帶來很多年書寫困難。其實英語26個字母如果書寫規(guī)范了，那么以后將會很順利地書寫英語單詞及句子。當(dāng)然還得注意寫句子的規(guī)則，比如句子開頭第一個單詞首字母大寫，根據(jù)句子性質(zhì)放標(biāo)點等。英語字母非常容易和漢語拼音混淆，教師在指導(dǎo)書寫時要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練低年級學(xué)生分辨。

比如許多低年級學(xué)生總是容易把英語中的y、p等寫成漢語拼音的寫法。最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成提筆就按規(guī)則去寫的習(xí)慣。教師應(yīng)在課堂書寫時一筆一畫都教，邊看邊鼓勵，寫得好的隨時展示給其他同學(xué)并給予表揚，提高學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在一個良好的書寫氛圍中形成書寫習(xí)慣。

五、積累小主題，培養(yǎng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)英語雖然不深，但如果內(nèi)容太散，學(xué)生也容易失去學(xué)習(xí)興趣。多年的教學(xué)經(jīng)驗使筆者有所體悟，要積累小主題，圍繞主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺入深地教學(xué)會事半功倍！比如，筆者積累的一個小主題是“大自然”，然后把和大自然有關(guān)的單詞、句子、短文，放在一起，學(xué)習(xí)、對比、擴(kuò)展、創(chuàng)作，甚至寫詩，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，甚至在下課之后，還有同學(xué)追著筆者問大自然的一些事兒，有時同學(xué)之間也會樂此不疲地探討，這些都是小主題帶來的優(yōu)勢。

又如“假期”這個小主題，同學(xué)們可以先把自己假期的見聞感受、生活情況用漢語寫出來，修改好后翻譯成英語，這樣在意思的引領(lǐng)下，學(xué)生不但對英語單詞、句子感興趣，對自己的創(chuàng)作更是津津樂道，交流課就顯得別開生面了。所以，我們不要忽視“小主題”的價值，在教學(xué)中，不要嫌麻煩，應(yīng)多動腦，多積累，當(dāng)學(xué)生把這種學(xué)習(xí)方法當(dāng)作習(xí)以為常的課型時，我們的小學(xué)英語課堂一定會更加高效而有生機(jī)。葉圣陶先生說：“先有有創(chuàng)造性的先生，然后才有有創(chuàng)造性的學(xué)生?！惫P者認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)該處處充滿創(chuàng)作的歡樂。

六、利用小試卷，反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟中生巧

小學(xué)英語教學(xué)，離不開反復(fù)檢測。英語畢竟不同于母語，在教學(xué)中雖然不能忽視聽說，但聽說的目的是學(xué)會書面語，所以寫單詞、寫句子、理解短文、學(xué)寫短文，是小學(xué)英語教學(xué)的重中之重。為了讓學(xué)生打下扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，利用小試卷反復(fù)訓(xùn)練，必不可少。

古語云：“熟能生巧。”學(xué)生在小試卷上取得的成功，是其他地方的成績不能代替的。小試卷，不僅可以及時檢測，還可以反復(fù)檢測，這對小學(xué)英語學(xué)習(xí)是非常有利的。同時，小試卷上因為檢測形式靈活多樣，也為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省了時間，減輕了負(fù)擔(dān)，熟能生巧，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。同時，也能及時查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，保證英語教學(xué)在小學(xué)階段能面向全體學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊。

綜上，通過對小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的種種分析，筆者認(rèn)為在小學(xué)階段應(yīng)該嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)知識中的樂趣及方法、策略等，合理完成小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在美好的氛圍中進(jìn)取，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭運貞.英語教學(xué)的點滴體會[A]. 基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（上卷一）[C]. 2004.

[2]白賢.如何使小學(xué)生保持學(xué)英語的興趣[A]. 新世界中國教育發(fā)展論壇 第二卷[C]. 2007.

[3]李誠，黃長海.小學(xué)生趣味學(xué)英語[A]. 國家教師科研專項基金科研成果（九）[C]. 2017.

[4]李佳敏.創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[A]. 2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會論文集[C]. 2018.