馬玉香

【摘要】英語作為一門國(guó)際化語言，學(xué)好英語是非常重要的，尤其是在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力是非常重要的。聽說讀寫能力能夠讓學(xué)生獲得基本的英語知識(shí)和英語交際能力。本文主要從聽說讀寫四個(gè)方面，分析對(duì)小學(xué)生英語的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) ?聽說讀寫 ?綜合訓(xùn)練

【課題項(xiàng)目】寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三批院級(jí)教改實(shí)驗(yàn)課“特崗教師考試輔導(dǎo)”。

【中圖分類號(hào)】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0117-01

英語教學(xué)中講究聽說讀寫四項(xiàng)基本技能，英語作為一門語言，更重要的是具備英語的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行表達(dá)。本文主要從聽說讀寫的角度，來分析如何進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)。

1.聽力訓(xùn)練

聽力是英語教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，聽力是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，在特崗教師考試中，也著重要求教師要具備良好的聽力教學(xué)能力。聽力是一項(xiàng)比較難掌握的語言技能教學(xué)，由于小學(xué)生剛接觸英語，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽力環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造多聽的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮小學(xué)生的聽覺能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)好音、讀好單詞，培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確發(fā)音[1]。由于小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，發(fā)音的準(zhǔn)確性是非常重要的，一旦在小學(xué)階段養(yǎng)成不準(zhǔn)確的發(fā)音方式，將會(huì)對(duì)后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。學(xué)生只有多聽、多練，才能逐漸養(yǎng)成正確的發(fā)音。在聽力教學(xué)中，教師要用具體的方法指導(dǎo)學(xué)生的，介紹正確的聽法和技巧。在進(jìn)行聽力教學(xué)過程中，不要讓學(xué)生著急跟讀和模仿，必須要在聽清楚之后，再進(jìn)行開口模仿，這樣可以確保發(fā)音更加準(zhǔn)確。

2.口語訓(xùn)練

說是基于聽力基礎(chǔ)之上的，口語訓(xùn)練必須要保證語調(diào)的準(zhǔn)確性，保證語言詞匯的合理貼近。想要做到人人開口說英語并不是一件容易的事。對(duì)于小學(xué)生來說，進(jìn)行口語練習(xí)是比較容易的，小學(xué)生在用口語表達(dá)的過程中不要害怕犯錯(cuò)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開口說，幫助學(xué)生克服心理障礙，鼓勵(lì)一些不善于表達(dá)的學(xué)生，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉學(xué)生的每個(gè)進(jìn)步，讓他們享受到喜悅，促使他們更快地進(jìn)步[2]。學(xué)生在說英語的過程中教師最好不要打斷學(xué)生，允許學(xué)生在口語表達(dá)中犯錯(cuò)誤，待學(xué)生講完之后，再對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，同時(shí)要多留出一些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在口語表達(dá)中存在的問題，想好之后在進(jìn)行表達(dá)。在當(dāng)前特崗教師考試中，也要求教師具備說的技能，特崗教師必須要具備標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并且在教學(xué)過程中要掌握口語訓(xùn)練的技巧。

3.閱讀訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)生來說，需要能夠進(jìn)行單詞的拼讀，并且能夠流利地進(jìn)行課文的閱讀。特崗教師考試中的一項(xiàng)內(nèi)容就是閱讀理解，教師首先要掌握充分的閱讀知識(shí)和閱讀技巧，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中，學(xué)生朗讀情況在很大程度上受到教師的影響，教師在示范的過程中，必須要重視泛讀和領(lǐng)讀。在泛讀和領(lǐng)讀的過程中，教師可以用手勢(shì)來表示升調(diào)和降調(diào)。一般情況下，學(xué)生在集體朗讀的過程中，容易存在拖長(zhǎng)音、節(jié)奏較慢等問題，因此，教師在學(xué)生集體朗讀中，要注意糾正學(xué)生的壞習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中，可以嘗試先教給學(xué)生一些朗讀的技巧，然后從老師示范，學(xué)生跟讀開始，慢慢的學(xué)生讀得入情、讀得入境，初步養(yǎng)成了正確、流利、有感情的朗讀習(xí)慣。閱讀是語言學(xué)生的一個(gè)重要方面。學(xué)生只有具備良好的閱讀能力，才能提升閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[3]。

4.寫作訓(xùn)練

特崗教師考試中有書面表達(dá)的內(nèi)容，寫作訓(xùn)練不僅是學(xué)生需要具備的一項(xiàng)基本技能，教師也需要熟練的掌握，只有教師充分掌握寫作技巧，并應(yīng)用到教學(xué)中，才能不斷提升學(xué)生的寫作能力。由于小學(xué)生掌握的詞匯量和語法知識(shí)較少，無法完成長(zhǎng)篇的英語寫作，但是教師也需要培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生用自己掌握的單詞和簡(jiǎn)單的句式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，可以是一兩句的寫作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?？梢宰寣W(xué)生用英文進(jìn)行書信、日記等寫作，或者讓學(xué)生通過圖片、故事等了解相應(yīng)的寫作知識(shí)和技巧。在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上，教師要不斷進(jìn)行積極的引導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生掌握寫作的技巧。

5.結(jié)語

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的。因?yàn)橹R(shí)的缺陷可以在一定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上來，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成卻需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而且它對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著很大的影響。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說讀寫四項(xiàng)基本技能，要進(jìn)行同步訓(xùn)練，這四項(xiàng)技能是密不可分的，只有反復(fù)練習(xí)，才能提升學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志文.英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力[J]. 英語畫刊（高級(jí)版）， 2017（25）.

[2]袁干紅.漫談如何培養(yǎng)小學(xué)英語聽說讀寫學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]. 小學(xué)生（下旬刊）， 2018（1）：53.

[3]黃榮.小學(xué)英語課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)重要性分析[J].好家長(zhǎng)， 2017（42）：196.

作者簡(jiǎn)介：

馬玉香（1981-），女，回族，講師，從事英語教學(xué)研究。