石勇

【摘要】在新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，老師對中學(xué)體育教學(xué)重視程度越來越高，但是實際教學(xué)過程中受到教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高、教學(xué)方式單一等因素影響，導(dǎo)致中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量不高。急需要老師聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實際，對體育教學(xué)理念和教學(xué)方法進行創(chuàng)新升級，在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時，使中學(xué)體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到進一步提高?；诖耍瑢χ袑W(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略進行分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 ?課堂教學(xué) ?策略 ?探討

【中圖分類號】G633.96 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0215-02

體育作為中學(xué)教育體系重要構(gòu)成部分，在提高學(xué)生體育技能和推進學(xué)生健康成長方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為達到這一教學(xué)效果，就需要老師在開展體育教學(xué)中深入貫徹新課改教育思想，充分尊重學(xué)生課堂主體地位，并聯(lián)系中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行優(yōu)化設(shè)計，以達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性和提高體育教學(xué)質(zhì)量目的[1]。本文也結(jié)合當(dāng)前中學(xué)體育課堂教學(xué)面臨問題，提出幾點行之有效教學(xué)策略，以供參考。

一、當(dāng)前中學(xué)體育課堂教學(xué)面臨問題分析

現(xiàn)目前，中學(xué)體育課堂教學(xué)主要面臨以下問題：1.教學(xué)理念有待更新，受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)受重視程度不高，盡管在新課改下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者認(rèn)識到體育學(xué)科教學(xué)重要性，但是在開展教學(xué)時依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式按部就班進行，也嚴(yán)重制約了體育教學(xué)質(zhì)量提升;2.學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，在體育教學(xué)中學(xué)生獲取體育知識和掌握體育運動技能主要通過老師教授和引導(dǎo)實現(xiàn)，整個學(xué)習(xí)中學(xué)生處于被動性地位，不利于學(xué)生主觀能動性發(fā)揮，再加上課堂教學(xué)時老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動交流不足，導(dǎo)致整個課堂氣氛十分沉悶，久而久之學(xué)生也漸漸喪失了體育學(xué)習(xí)興趣;3.體育教學(xué)方式單一，中學(xué)體育學(xué)科涉及到的體育知識內(nèi)容有很多，針對不同內(nèi)容需要采取不同教學(xué)方法，才能夠增進學(xué)生理解和掌握，再加上每個學(xué)生體育學(xué)習(xí)存在差異性，單一的教學(xué)方法并不能滿足學(xué)生不同體育學(xué)習(xí)需要，更不利于體育教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生個性化發(fā)展[2]。

二、提升中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)理念

老師在開展中學(xué)體育教學(xué)時，需要遵循新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育理念和要求，在充分尊重學(xué)生課堂主體地位的同時，對課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容等進行規(guī)劃設(shè)計，使體育課堂教學(xué)有條不紊開展。同時，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實際和學(xué)習(xí)需求，對體育課堂教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，并采取相對應(yīng)教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠使體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到提升。此外，在完成課堂教學(xué)以后，老師也要根據(jù)所取得的體育教學(xué)成果，對存在爭議教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析和思考，并在此基礎(chǔ)上進行完善和優(yōu)化，使中學(xué)體育教學(xué)水平得到進一步提高。

（二）營造良好課堂氛圍

為學(xué)生營造良好的體育課堂氛圍，可以起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用，并為體育課堂教學(xué)有序開展奠定良好基礎(chǔ)。為達到這一效果，老師可以對以下措施進行采用：1.多媒體運用，通過多媒體營造有利教學(xué)情景，可以快速吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生參與興趣，使整個課堂教學(xué)更加事半功倍。如：在對“積極自覺的參與體育鍛煉”開展教學(xué)時，老師就可以利用多媒體對精彩體育畫面集錦進行導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生求知欲望，同時提出“你平時喜歡看體育比賽嗎？你最喜歡的運動項目和明星？為什么喜歡呢？”等問題，鼓勵學(xué)生相互交流和踴躍發(fā)言，不僅活躍了課堂氣氛，還提高學(xué)生體育知識了解和學(xué)習(xí)積極性[3]。2.趣味課堂游戲，中學(xué)階段學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，學(xué)生也具有喜愛新奇事物、求知欲望強等個性特征，而將趣味課堂游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，學(xué)生參與積極性也會更加強烈，使體育教學(xué)效率和質(zhì)量得到提高，如：在對“短跑”開展教學(xué)時，僅僅仰賴?yán)蠋熆陬^和肢體語言講述，學(xué)生興致不高，這時候老師就可以利用慢跑叫數(shù)組隊和行進間徒手操游戲，提高學(xué)生參與度，并為短跑重難點知識和技能培訓(xùn)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）多樣化教學(xué)方法

在中學(xué)體育學(xué)科中蘊含的體育知識內(nèi)容比較多，再加上學(xué)生認(rèn)知水平、體育基礎(chǔ)能力、個人偏好等存在一定差異，使得老師在開展教學(xué)時需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，選擇與之相對應(yīng)的教學(xué)方法進行應(yīng)用，才能夠起到提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。

1.小組合作

將小組合作教學(xué)方法應(yīng)用到中學(xué)體育課堂教學(xué)中，不僅可以活躍課堂，還能夠展現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，并根據(jù)老師課堂提出要求和問題，在自主思考、小組探究和合作討論中解決，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果也會得到明顯提高。如：在對“跳高”開展教學(xué)時，為了讓學(xué)生對跨越式跳高過桿動作要領(lǐng)加以掌握，老師就可以組織學(xué)生對竹竿舞進行練習(xí)，通過學(xué)生自主結(jié)組對過桿動作進行反復(fù)練習(xí)，既能夠發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，又能夠增強學(xué)生節(jié)奏感和韻律感，同時在學(xué)生相互合作中提升學(xué)生團隊意識和合作能力，老師則從旁發(fā)揮指導(dǎo)者作用，對學(xué)生動作進行規(guī)范[4]。

2.游戲教學(xué)

游戲教學(xué)方法的應(yīng)用不僅可以提高學(xué)生參與性，還能夠讓學(xué)生在游戲中掌握正確運動技術(shù)要領(lǐng)，并提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)。如：在對“足球”開展教學(xué)時，涉及到個人技術(shù)、進攻戰(zhàn)術(shù)、中路包抄射門等內(nèi)容，而僅僅仰賴?yán)蠋熆陬^和肢體語言無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這時候老師就可以聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相對應(yīng)足球訓(xùn)練游戲，讓學(xué)生在熱身練習(xí)中活動關(guān)節(jié)和肌肉，并且在行進間傳接球練習(xí)中體驗不同腳法和踢球力量對球的影響，進而在游戲中提高和鞏固對球的控制能力，對下底傳球要求和動作要領(lǐng)也能準(zhǔn)確掌握，學(xué)生個人技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識也會得到明顯提高。

3.分層教學(xué)

受到學(xué)生體育基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、個人愛好等因素影響，導(dǎo)致學(xué)生對同一體育知識和技能學(xué)習(xí)時，最終掌握程度不一致。為妥善解決這一問題，就需要老師遵循學(xué)生個體差異實施分層教學(xué)，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)以后都能夠獲得一定進步。如：在對“健身拳”開展教學(xué)時，由于健身拳結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，動作幅度也比較大，學(xué)生對腳踢、頂膝、頭撞等技法掌握存在難度，這時候就需要老師結(jié)合學(xué)生實際情況進行分層施教，針對體育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較強學(xué)生，就可以讓該類學(xué)生的對健身拳全套動作進行練習(xí)和掌握，并對技術(shù)動作和動作技擊方法進行理解，使整套動作能夠流暢連貫完成;針對體育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生，老師就可以借助講解與示范、集體指導(dǎo)、個別糾正等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握健身拳動作，使學(xué)生可以正確和規(guī)范做出所學(xué)動作，通過這一方式每位學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)中取得一定進步[4-5]。

（四）科學(xué)教學(xué)評價

在完成體育課堂教學(xué)以后，老師也要對課堂教學(xué)效果進行科學(xué)評價，對待學(xué)生已取得的學(xué)習(xí)成果老師要充分肯定，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題也要及時指出，并提出可供參考的意見和建議，不僅可以增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心，還能夠幫助老師對教學(xué)情況和學(xué)習(xí)狀況有一個系統(tǒng)了解，并在此基礎(chǔ)上對體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行完善和優(yōu)化，使整個體育教學(xué)更加科學(xué)和合理，相應(yīng)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也會得到進一步提高[5]。

結(jié)語：提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，需要老師遵循新課程改革要求，并通過創(chuàng)新課堂教學(xué)理念、營造良好教學(xué)氛圍、多樣化教學(xué)方法和科學(xué)教學(xué)評價等策略應(yīng)用，可以提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]石秀麗.影響初中體育課堂教學(xué)因素及策略的研究[J].考試周刊，2018（63）：124.

[2]熊強.初中體育教學(xué)中學(xué)生課堂參與度策略探討[J].文淵（小學(xué)版），2019（1）：185.

[3]張陽陽.初中體育教學(xué)如何提升學(xué)生主動參與積極性的策略探討[J].考試周刊，2019（22）：137.

[4]蔣毅，李忠瓊.提升中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略[J].課程教育研究，2014（6）：79-80.

[5]夏榮.差異性教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（21）：163，165.