姜英

語(yǔ)文是一門(mén)易學(xué)但學(xué)好卻不容易的學(xué)科，許多學(xué)生語(yǔ)文水平一般，特別是作文更是讓更學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。作文難教、作文難學(xué)也成為困擾語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。重視作文教學(xué)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？我想聯(lián)系自己多年的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)自己的見(jiàn)解和做法。

一、仿寫(xiě)范文，歷練技能

仿寫(xiě)就像書(shū)法繪畫(huà)者初學(xué)時(shí)的“描紅”，是語(yǔ)言表達(dá)的“臨帖”，作文創(chuàng)新的基石，它能解決從讀到寫(xiě)怎樣走的問(wèn)題，為你搭建一座橋梁，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。仿寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)難度，又收到了明顯效果，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可按照從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文的梯度訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書(shū)屋》，我讓學(xué)生仿照“不必說(shuō)……更不必說(shuō)……單單……”的句式仿寫(xiě)句子;學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》，我讓學(xué)生仿照課文片段仿寫(xiě)語(yǔ)段;學(xué)習(xí)了《行道樹(shù)》，我讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)作手法寫(xiě)作一篇文章。

仿寫(xiě)讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了組織語(yǔ)言構(gòu)思文章，仿寫(xiě)歷練了學(xué)生的寫(xiě)作技能，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

二、多種方法，激發(fā)興趣

文學(xué)作品來(lái)源于生活又高于生活，它是作者在對(duì)生活深刻感悟的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來(lái)的，生活中的各種經(jīng)歷都可以成為寫(xiě)作的素材。在教學(xué)中，我聯(lián)系生活、聯(lián)系文本激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)作文感興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

在作文題目的設(shè)置上，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合時(shí)代，選取學(xué)生熟悉的感興趣的話題指導(dǎo)寫(xiě)作，讓學(xué)生看了題目有新奇感有表達(dá)欲，如我變“我最難忘的人”為“我身邊的明星”，我聯(lián)系疫情讓學(xué)生寫(xiě)作“靜待花開(kāi)”，這樣的題目，能讓學(xué)生寫(xiě)有興趣，寫(xiě)有內(nèi)容，思維開(kāi)闊，更易產(chǎn)生佳作。我又堅(jiān)持寫(xiě)評(píng)改一次性完成，認(rèn)真閱讀學(xué)生作文，從激勵(lì)的角度尋找優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心激發(fā)興趣。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的不足有針對(duì)性指出，每次作文我都會(huì)選出范文進(jìn)行打印發(fā)放，讓寫(xiě)作者在班級(jí)朗讀，這樣既能鼓勵(lì)優(yōu)秀者繼續(xù)進(jìn)步，又能激發(fā)其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)心理。

教學(xué)中，我還利用教材挖掘?qū)懽黝}目，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。初中階段，學(xué)生學(xué)過(guò)杜甫的好幾首詩(shī)，有《望岳》，有《春望》，有《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，這些詩(shī)歌反映了杜甫不同時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想感情，作文課上，我要求學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)出杜甫的心理，反映出杜甫的思想變化過(guò)程，還原一個(gè)偉大的詩(shī)人的形象，寫(xiě)作出《走近杜甫》，這樣的作文題對(duì)學(xué)生既有興趣又有挑戰(zhàn)。

三、廣泛積累，讀寫(xiě)結(jié)合

巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生要想提高寫(xiě)作能力，腦中就要有豐富的儲(chǔ)備，這要求學(xué)生廣泛閱讀，多看課外書(shū)，重視語(yǔ)文詞語(yǔ)和語(yǔ)句的累積。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀書(shū)是吸收積累的過(guò)程 ，語(yǔ)言、素材乃至表現(xiàn)手法的運(yùn)用都會(huì)在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存在學(xué)生腦中，一旦需要，這些儲(chǔ)備就會(huì)信手拈來(lái)，并會(huì)被學(xué)生融會(huì)貫通，生動(dòng)形象地表達(dá)出自己的思想。

在日常教學(xué)中，我會(huì)要求學(xué)生通過(guò)記憶的方式將一些古詩(shī)詞轉(zhuǎn)化到自己的知識(shí)體系中，方便自己在作文中引經(jīng)據(jù)典，提升語(yǔ)言的典雅美，豐富作文的內(nèi)容。我還要求學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)和做筆記的習(xí)慣，將讀到的好詞好句收集在筆記本中，豐富詞匯量，改善語(yǔ)言邏輯，將積累的知識(shí)內(nèi)化為自己的寫(xiě)作能力，最終提高作文水平。

作文教學(xué)中，只要我們多措并舉，由易到難地逐漸提高寫(xiě)作難度，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，注重學(xué)生素材的積累，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的傳授，學(xué)生的作文水平就會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)日出，就會(huì)步入新的境界。