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淺談?dòng)螒蚧季S方式在體驗(yàn)性展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

2020-07-14 18:28秦啟
理論與創(chuàng)新 2020年10期
關(guān)鍵詞:體驗(yàn)性展示設(shè)計(jì)

【摘? 要】在展示設(shè)計(jì)中巧妙而合理的應(yīng)用游戲化思維方式,對(duì)觀眾的參與體驗(yàn)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),能夠?qū)㈩A(yù)期的觀展目的獲得。對(duì)于游戲化思維方式來(lái)說(shuō),它主要包括反饋設(shè)計(jì)、個(gè)性化體驗(yàn)設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì),以便對(duì)觀眾的體驗(yàn)行為進(jìn)行拓展。在展示設(shè)計(jì)中應(yīng)用游戲化思維方式,能夠使觀眾的主動(dòng)參與性有效提高,對(duì)展示的目的進(jìn)行探索,同時(shí)能夠?qū)τ^察接受度的有效性進(jìn)行衡量,從而更好地延展和深入展示主體的內(nèi)容,最終將預(yù)期的宣傳和教育效果獲得。

【關(guān)鍵詞】游戲化思維方式;體驗(yàn)性;展示設(shè)計(jì)

引言

人們?cè)隗w驗(yàn)性展示設(shè)計(jì)中是一項(xiàng)十分重要的組成部分,是感性與理性的交織,是藝術(shù)和技術(shù)的完美結(jié)合,人們可以獲得全方位的感受體驗(yàn),但是,不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生上述體驗(yàn),而外部的環(huán)境會(huì)對(duì)內(nèi)在反應(yīng)的產(chǎn)生發(fā)揮刺激作用,在心理、生理上,人們經(jīng)歷的環(huán)境、事物會(huì)得到情感的升華和綜合感受。近年來(lái),游戲化科技逐漸發(fā)展起來(lái),在全球化浪潮下,游戲化科技是一個(gè)新興的概念,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,它是發(fā)展的必然趨勢(shì),設(shè)計(jì)游戲化思維模式的方法是引導(dǎo)人們?cè)谡故驹O(shè)計(jì)中參與體驗(yàn)的途徑。

1.游戲化展示設(shè)計(jì)和思維方式

對(duì)于游戲化來(lái)說(shuō),它指的是在非游戲情境中對(duì)游戲設(shè)計(jì)技術(shù)和游戲元素進(jìn)行使用的情況。設(shè)計(jì)師在展覽策劃過(guò)程中會(huì)把觀眾作為游戲角色,然后將觀展的流程建立起來(lái),通過(guò)游戲化的思維方式能夠?qū)φ故净顒?dòng)積極參與,同時(shí)激勵(lì)觀眾對(duì)設(shè)定的應(yīng)用進(jìn)行使用,讓使用者沉浸于設(shè)定應(yīng)用的行為中,游戲任務(wù)會(huì)在觀眾興奮的狀態(tài)下完成。在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的作用下,會(huì)使游戲化展示的內(nèi)容和展具更加具備吸引力,同時(shí)通過(guò)對(duì)期望的行為進(jìn)行鼓勵(lì),在游戲中將獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制建立起來(lái),對(duì)人類的心理傾向充分利用,從而使觀眾在展覽游戲中提高興趣度。針對(duì)游戲化展示而言,其主要目的在于促進(jìn)觀眾在展示內(nèi)容中充分融入,通過(guò)游戲的此特點(diǎn),使展示內(nèi)容和觀眾觀展行為之間的動(dòng)力產(chǎn)生。在信息溝通中,展示設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分重要的介質(zhì),在此介質(zhì)的作用下,觀眾能夠更加充分的理解、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),從而在理性和感性上對(duì)展示的主題具有全面的認(rèn)識(shí)。游戲本身存在一定的學(xué)習(xí)性,通過(guò)對(duì)游戲的特性進(jìn)行積極研究,使用游戲的特性對(duì)展覽中的機(jī)制進(jìn)行不斷改造,使展覽成為游戲。所以,在展示設(shè)計(jì)中運(yùn)用游戲化思維方式,有利于使觀眾獲得參與體驗(yàn)。展示設(shè)計(jì)有效的延續(xù)、滲透、合作、汲取當(dāng)代藝術(shù)、信息藝術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)、舞臺(tái)美術(shù)、景觀及建筑等各種形式,能夠?qū)⒏玫伢w驗(yàn)性場(chǎng)所創(chuàng)建出來(lái)。

2.在體驗(yàn)性展示設(shè)計(jì)中游戲化思維方式的特點(diǎn)

在游戲規(guī)則的引導(dǎo)作用下,在展示行為中提高觀眾的參與度。觀眾在對(duì)一個(gè)展覽進(jìn)行參觀時(shí),講解設(shè)備和講解員一般會(huì)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),在此階段中觀眾需要對(duì)參觀事物具備一定的興趣度,只有在集中注意力的情況下才可以更好地理解和關(guān)注。然而,對(duì)于游戲化思維方式來(lái)說(shuō),其對(duì)展覽的設(shè)計(jì)主要利用游戲規(guī)則對(duì)觀眾進(jìn)行引導(dǎo),讓觀眾不自覺(jué)的被感染到,然后積極參與到游戲中。通過(guò)游戲?qū)⒄褂[傳遞的感悟和信息親身的感受到。這樣觀眾就可以在游戲中將展示的目的體驗(yàn)到。

3.分析在體驗(yàn)性展示設(shè)計(jì)中游戲化思維方式的運(yùn)用情況

3.1整體設(shè)計(jì)空間元素、游戲流程和概念策劃

游戲化思維的過(guò)程是將設(shè)計(jì)元素向游戲元素轉(zhuǎn)化,在系統(tǒng)中進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在游戲化思維系統(tǒng)中,可以將游戲元素的作用分為三種類型,即組件、機(jī)制和動(dòng)力。游戲最抽象的元素即為動(dòng)力,它是對(duì)整個(gè)展覽的出發(fā)點(diǎn)、概念進(jìn)行充分考慮,怎樣將展示的目的達(dá)到。例如“黑暗中的對(duì)話”這一體驗(yàn)館主要是讓普通人對(duì)盲人的生活進(jìn)行體驗(yàn),以便對(duì)盲人的行為具有充分的認(rèn)識(shí),讓大家自覺(jué)的幫助盲人,同時(shí)倡導(dǎo)將合適的就業(yè)機(jī)會(huì)提供給盲人。人們也可以體驗(yàn)通過(guò)觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同的器官對(duì)事物進(jìn)行感官的過(guò)程。所以,體驗(yàn)性的展示在設(shè)計(jì)空間形式的同時(shí),還需要充分考慮組件、機(jī)制和動(dòng)力,做到整體的對(duì)體驗(yàn)性展示進(jìn)行策劃,將規(guī)則制定出來(lái),并綜合性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)流程。

3.2在展示中對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)定,使觀眾將個(gè)性化體驗(yàn)獲得

在游戲中,觀眾是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,所以在游戲體驗(yàn)中觀眾也是獨(dú)立的個(gè)體。對(duì)于“黑暗中的對(duì)話”體驗(yàn)館來(lái)說(shuō),每個(gè)體驗(yàn)的正常人都可以對(duì)自己的能力進(jìn)行充分發(fā)揮,在黑暗的環(huán)境中對(duì)日常生活中遇到的相關(guān)事件嘗試處理,會(huì)獲得不同的感受和結(jié)果。職業(yè)、年齡和教育程度等方面的不同,也會(huì)導(dǎo)致體驗(yàn)者從不同的角度考慮問(wèn)題,從而將不同的感悟獲得。觀眾可以對(duì)這次機(jī)會(huì)充分把握,對(duì)自身在黑暗中的經(jīng)歷進(jìn)行積極討論,同時(shí)在其中的領(lǐng)悟和體驗(yàn)與他人進(jìn)行分享。在這種體驗(yàn)、反思、領(lǐng)悟的過(guò)程中,能夠在此次觀展中讓觀眾獲得不一樣的體驗(yàn),從而將展示的目的達(dá)到。然而,在展示設(shè)計(jì)中通常會(huì)將“信息反饋”環(huán)節(jié)忽視,而這種反饋能夠結(jié)束參觀后總結(jié)和回憶展覽的內(nèi)容,同時(shí)可以使觀眾本身的真實(shí)情感得到強(qiáng)化,從而能夠更好地延展展覽活動(dòng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式,大力的傳播活動(dòng),能夠引起社會(huì)和更多人的關(guān)注,有利于使現(xiàn)實(shí)的展覽向虛擬展覽中轉(zhuǎn)移。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之,通過(guò)在體驗(yàn)性展示設(shè)計(jì)中,分析游戲化思維方式的實(shí)例應(yīng)用,能夠使參與者體驗(yàn)游戲化思維方法的實(shí)效性體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)此方式,能夠更好地表達(dá)展覽的主題信息,不斷深入觀眾體驗(yàn),在反饋中實(shí)現(xiàn)分享感悟。通過(guò)體驗(yàn)展覽能夠?qū)⑷藗兊挠^念認(rèn)識(shí)改變,對(duì)其行為產(chǎn)生影響,同時(shí)可以持續(xù)升華體驗(yàn)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:秦啟,男,河南人,碩士,漢族,講師,研究方向?yàn)榄h(huán)境設(shè)計(jì)。

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