黃飛

摘 要 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)視野下，在職業(yè)教育領(lǐng)域滲透產(chǎn)教融合理念具有極其重要的現(xiàn)實意義，且已經(jīng)起到了提升學(xué)生綜合能力、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)職業(yè)教育甚至行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要作用。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合 職業(yè)教育 應(yīng)用路徑

中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)視野下我國企業(yè)蓬勃發(fā)展的同時也面臨著產(chǎn)業(yè)升級、轉(zhuǎn)型等全新壓力，在這一背景下企業(yè)的用工結(jié)構(gòu)也隨之出現(xiàn)變化。一方面大量技術(shù)工人面臨著下崗與再就業(yè)的困境，另一方面企業(yè)也面臨著綜合型人才的缺口，這種結(jié)構(gòu)性失業(yè)趨勢愈發(fā)明顯。究其原因，作為培育技術(shù)工人的搖籃，我國職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)對接出現(xiàn)問題，進(jìn)而導(dǎo)致所培養(yǎng)出的人才無法滿足經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下企業(yè)不斷升級的用工需求。在這一背景下，產(chǎn)教融合理念應(yīng)運而生，并以其提升職業(yè)教育有效性，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢被廣泛運用于職業(yè)教育領(lǐng)域。

1產(chǎn)教融合理念發(fā)展現(xiàn)狀分析

產(chǎn)教融合其概念指，職業(yè)院校結(jié)合國家、區(qū)域或企業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作等形式深度落實產(chǎn)教結(jié)合理念，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)模式。其中“產(chǎn)”指產(chǎn)業(yè)，即社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的部門或行業(yè);“教”指教育，即職業(yè)教育;“融合”指產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育的合作共贏及和諧發(fā)展。黨的十九大報告中提出要深化產(chǎn)教融合、校企合作，《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等文件從國家層面對深化產(chǎn)教融合也提出了具體路徑以及制度安排，因此產(chǎn)教融合理念愈發(fā)成熟，推動職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展的作用愈發(fā)明顯。但受制于職業(yè)院校師資力量薄弱、產(chǎn)教融合相關(guān)體系建設(shè)亟待建立健全等因素影響，出現(xiàn)了對該理念解讀與落實不到位、企業(yè)缺乏合作動力、缺乏合作路徑等不利于產(chǎn)教融合理念發(fā)展的現(xiàn)象。

2產(chǎn)教融合理念應(yīng)用于職業(yè)教育的路徑分析

2.1學(xué)校提高思想認(rèn)識

為使產(chǎn)教融合理念推動職業(yè)教育發(fā)展的重要作用得到根本實現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)提高思想認(rèn)識，以科學(xué)的教育思想為產(chǎn)教融合提供理論基礎(chǔ)。為此學(xué)校一要堅持立德樹人教育理念，在強化職業(yè)技術(shù)教育的同時也要強化職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)淝揖哂袝r代工匠精神的優(yōu)秀學(xué)生，以此為產(chǎn)教融合理念的深入推廣建立堅實的人才基礎(chǔ)。二要堅持校企協(xié)同育人教育理念，將企業(yè)引入職業(yè)教育各個環(huán)節(jié)，并通過學(xué)徒制、共建二級學(xué)院等制度、校企互研等制度，實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)勢資源向辦學(xué)資源的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，從教育理念上為產(chǎn)教融合提供根本保障。三要堅實合作共贏的教育理念，深度挖掘遵循市場規(guī)律的企業(yè)與遵循教育規(guī)律的高職院校之間的利益融合點，并通過訂單式培養(yǎng)、共建合作平臺、承接企業(yè)研發(fā)任務(wù)等模式保障企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性，以此為產(chǎn)教融合理念的持續(xù)、高效開展提供根本保障。

2.2強化產(chǎn)教融合合作平臺建設(shè)

為使產(chǎn)教融合理念推動職業(yè)教育發(fā)展的重要作用得到根本實現(xiàn)，學(xué)校要強化產(chǎn)教融合合作平臺建設(shè)，以此為產(chǎn)教融合理念的有效落實提供更為和諧的環(huán)境。為此學(xué)校一是要建立既能夠匹配自身專業(yè)特色，又能夠與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、政府相關(guān)部門高效對接的校企協(xié)同教育合作平臺，將企業(yè)、區(qū)域、行業(yè)、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)與方向融入教學(xué)方向，以此提高產(chǎn)教融合的針對性與實效性;二是要建立產(chǎn)教融合實踐與創(chuàng)新平臺，引入企業(yè)技術(shù)經(jīng)驗豐富人員為導(dǎo)師，與企業(yè)共同組建研發(fā)隊伍，強化實訓(xùn)基地建設(shè)，實現(xiàn)職業(yè)教育鏈與行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，以此提升產(chǎn)教融合理念的有效性，使產(chǎn)教融合理念得到深度落實;三是要建立資源共享平臺，通過校企互為補充、拓展教學(xué)資源等形式，拓展產(chǎn)教融合的深度。

此外學(xué)校還應(yīng)建立健全產(chǎn)教融合合作平臺相關(guān)機(jī)制建設(shè)，從制度上為產(chǎn)教合作平臺的平穩(wěn)運行提供根本保障。為此學(xué)校一是要強化自身內(nèi)部制度建設(shè)，科學(xué)劃分學(xué)校內(nèi)部與合作平臺相關(guān)部分的職責(zé)與權(quán)限，在內(nèi)部建立起權(quán)力相互制約又相互監(jiān)督的監(jiān)督制度;二是要強化對產(chǎn)教融合合作平臺的監(jiān)督力度，建立健全合作協(xié)調(diào)與追蹤機(jī)制，使產(chǎn)教融合形式上更加規(guī)范、科學(xué);三是要建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，加速企業(yè)投入成果的轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)人才供給的有效性與針對性。

2.3強化師資力量建設(shè)

為使產(chǎn)教融合理念推動職業(yè)教育發(fā)展的重要作用得到根本實現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)強化師資力量隊伍建設(shè)，使其能滿足不斷提升的產(chǎn)教融合需求。為此學(xué)校一是要結(jié)合區(qū)域、國家、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的要求強化師資力量的培訓(xùn)工作，使師資力量能夠達(dá)到產(chǎn)教融合的需求。二是要將產(chǎn)教融合理念推廣的有效性、教師參與企業(yè)科研成果等標(biāo)準(zhǔn)納入對教師的考核范圍，以此提高教師參與產(chǎn)教融合的積極性。三是要通過“引進(jìn)來，走出去”的原則，將企業(yè)經(jīng)驗豐富的員工聘為教師，以此充實教學(xué)力量，同時也可將優(yōu)秀教師推送到企業(yè)，充實企業(yè)科研力量。

3結(jié)束語

綜上所述，運用產(chǎn)教融合理念推動職業(yè)教育發(fā)展既是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)視野下職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，同時也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要力量。因此學(xué)校要提高思想認(rèn)識，強化產(chǎn)教融合合作平臺及相關(guān)機(jī)制建設(shè)，強化師資力量建設(shè)，從思想、制度、實踐等多個層面為產(chǎn)教融合理念的深度落實提供全面保障。

參考文獻(xiàn)

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[2] 袁曉玲.產(chǎn)教融合是推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的必由之路[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2019（03）：9-11.