馬郡

摘? 要：體育運動和游戲之間有千絲萬縷的關(guān)系，二者都具有趣味性、競技性、創(chuàng)造性和教育性等特點，十分符合小學生的性格和年齡，不僅能夠增強體質(zhì)，還能夠開發(fā)智力、提高學生的運動能力和綜合素質(zhì)。在小學體育教學中適當?shù)募尤胗螒?，可以提高教學效率，打造趣味課堂，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，本文就此展開綜述。

關(guān)鍵詞：小學體育;游戲教學;趣味性;教學質(zhì)量

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0136-01

體育是深受小學生喜愛的一門課程，特別是充滿童真童趣的體育游戲，對于激發(fā)學生的運動熱情十分重要。在體育教學中合理、適度的引入游戲，讓學生們在游戲中學習體育知識和運動技巧，在運動中體驗快樂，真正實現(xiàn)寓教于樂的體育教學，滿足了小學生的身心需求，為健壯的體格和健康的心理成長奠定了良好基礎(chǔ)。然而，縱觀目前的小學體育教學，普遍存在訓練內(nèi)容單調(diào)乏味，教學模式陳舊等問題，很難激發(fā)學生的參與興趣。體育游戲的加入，一定程度上活躍了體育教學氛圍，提高了體育教學效果，筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，淺析了小學體育教學中，游戲的作用和運用策略。

1.游戲在課前導入中的運用

體育教學盡管是在戶外進行，在教學形式上不同于其他學科，但與語文、數(shù)學等學科相同的是，課前導入同樣是決定教學活動成功與否的關(guān)鍵因素。成功的課前導入能夠迅速吸引小學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和參與運動的熱情，而游戲，正是非常契合學生年齡和性格特點的課前導入形式。筆者在課前準備活動中加入“兔子舞”游戲，主要是考慮到課前準備活動的趣味性不強，動作比較單一，多數(shù)學生都是應(yīng)付了事，根本沒有起到準備活動應(yīng)該有的作用。而“兔子舞”動作數(shù)量較少，動作比較簡單，在節(jié)奏感強烈的、激情澎湃的音樂聲中，學生跟隨節(jié)拍翩翩起舞，用簡單的動作達到了準備活動的效果。發(fā)現(xiàn)“兔子舞”能激起學生的運動熱情之后，筆者在擴胸、壓腿、扭腰等準備活動中同樣加入了“兔子舞”，游戲給課前準備活動注入了生命力，學生們一改往日的應(yīng)付了事，參與積極性更高。在學生熟悉了“兔子舞”的動作后，老師可以讓學生對它進行改編，在原有動作的基礎(chǔ)上再加入其他動作，讓“兔子舞”變得更加豐富和生動。除此之外，在跳繩、跳樓梯、丟沙包等運動中，也可以加入“兔子舞”，這些創(chuàng)新的課前準備活動，讓學生們對接下來的體育教學充滿無限的期待與向往。

2.游戲在體育教學活動中的運用

在教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，學生們喜歡的是體育活動，而不是理論知識和技巧，主要是因為體育活動的趣味性更強。顯然，一堂體育課全部用游戲組成是不現(xiàn)實的，老師應(yīng)該思考的是，在教學活動的過程中，如何平衡游戲的比重，真正實現(xiàn)讓學生在玩中學、在學中玩。立定跳遠是小學體育教學的訓練項目之一，但筆者發(fā)現(xiàn)學生對這項體育運動的參與熱情并不高，所以立定跳遠的成績不太理想，反復的訓練卻沒有取得進步顯然是毫無意義的。為了增加學生對立定跳遠的興趣，筆者設(shè)計了一個游戲情境：森林中一群小兔子正在比賽采蘑菇，老師已經(jīng)擺好了蘑菇生長的位置，如果你是小兔子，你覺得怎么采蘑菇才會采的又快又多呢？其實，采蘑菇游戲的本質(zhì)還是鍛煉學生的立定跳遠能力，但加入了游戲的背景設(shè)定，就很容易激發(fā)學生的好勝心，為了采更多的蘑菇獲得勝利，學生們爭先恐后，跳的更加努力，甚至超出了自己以往的最好成績。在幾輪游戲之后，學生的興致仍然非常高漲。這次“立定跳遠”和“采蘑菇”游戲的相互結(jié)合，有效提高了體育教學效率。

3.游戲在自由活動中的運用

一節(jié)體育課，總有學生們自由活動的時間，以往的體育教學，“自由活動”是效率最低的教學環(huán)節(jié)，學生們基本不會想到利用自由活動的時間去鞏固本堂課學習到的體育知識和運動技巧，往往就是在聊天、玩樂、打鬧中渡過了。既然是自由活動，老師也基本不會干預學生的活動形式，所以，這一環(huán)節(jié)基本上是與體育教學脫節(jié)的，但又不能完全脫離教學。如果在“自由活動”中加入游戲，用來鞏固本堂課所學的知識和技能，就會讓這個效率最低的教學環(huán)節(jié)變得更加有意義?！白杂苫顒印蓖窃趧×业捏w育運動之后，比如，短跑訓練，學生會在短時間內(nèi)消耗大量體力，所以自由活動的時間也就成了一些學生的休息時間，與其如此，不如加入游戲，既起到休息和放松的效果，又能增加體育教學的趣味性?！皞鬟f秘密”就是一個非常適合在自由活動時間里進行的游戲，采用分組游戲的方式，小組成員之間兩兩相距50米，老師將一個秘密指令傳遞給第一位同學，然后這位同學再將秘密傳遞給第二位，以此類推，直至傳到最后一名，傳遞速度最快、傳遞最準確的小組獲勝?！皞鬟f秘密”的游戲幾乎不需要耗費體力，但考驗的卻是學生的記憶力、表達能力、理解能力以及團隊協(xié)作能力，游戲的加入，讓原本無所事事的“自由時間”充滿樂趣和意義。

綜上所述，既往的小學體育教學中，盡管也有游戲內(nèi)容，但更多的只是按照教學大綱的要求，按部就班的組織學生游戲，很多游戲形式缺乏創(chuàng)新性，根本無法激起學生的興趣。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學中的游戲內(nèi)容，在形式上要更加新穎，內(nèi)容上要更加豐富，只有這樣，才能打造趣味性、知識性的體育課堂，提高小學生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)。

參考文獻

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