陳明

摘 要在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中格外注重學(xué)生教學(xué)知識的獲取，從而忽視了對學(xué)生教學(xué)理念的培養(yǎng)。而在新課程改革的不斷進(jìn)行中，以及對學(xué)生的要求不斷提高的環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端展露的越來越多，所以構(gòu)建新型的教學(xué)方式顯得格外重要。而開放式的教學(xué)策略可以很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，尤其是針對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，有利于良好學(xué)習(xí)氛圍的建立，讓學(xué)生在快樂的氛圍里進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞開放式教學(xué);初中數(shù)學(xué);提高教學(xué)效率

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0164-01

初中階段作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時刻，老師采用什么樣的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著深刻的影響，隨著教育改革的步伐，開放式教學(xué)的方法得到了越來閱讀的應(yīng)用。開放式教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)情境以及教學(xué)活動等方面都帶有開放性的特性而展開的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生將被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展起著推動作用。老師在具體的教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行梳理并優(yōu)化教學(xué)程序，在教學(xué)的方式上進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加開放的學(xué)習(xí)平臺，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)建開放式教學(xué)

隨著教學(xué)理念的不斷提升，新型的教學(xué)方式伴隨著新課改的腳步不斷進(jìn)行著，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，成為了老師們需要克服的問題，尤其是對于初中階段的教學(xué)更是艱巨。為了解決這一難題，首先老師就應(yīng)該找尋一種有利于學(xué)生學(xué)科發(fā)展還能提高教學(xué)質(zhì)量和效率的方式，而開放式教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方式。在初中教學(xué)的過程中應(yīng)用開放式教學(xué)，通過教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和手段的開放帶給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)體驗，從而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，變得更加有活力、更加多元化和開放，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)課堂以“講”占領(lǐng)整個課堂的，創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生留出充分的自主學(xué)習(xí)和探索的機會，讓學(xué)生能夠?qū)χR有更深層次的理解，并實現(xiàn)將知識生活化的應(yīng)用。

二、制定教學(xué)目標(biāo)，完善開放式教學(xué)

在課堂的授課過程中需要圍繞著具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開。而老師在教學(xué)過程中對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)綜合多方面因素進(jìn)行考慮，以提高教學(xué)設(shè)計的契合度為標(biāo)準(zhǔn)。開放式的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出分層意識，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一致，學(xué)習(xí)的接受能力也不一樣，所以老師對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也應(yīng)該更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，這樣才能夠使更多的學(xué)生都能夠擁有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而擴大教學(xué)的覆蓋度。比如在學(xué)習(xí)《平行線》的課本內(nèi)容時，老師制定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生根據(jù)教材工具的演示來了解平行線的概念、直線相交和平行的位置關(guān)系，以及可以利用符號來表示平行的關(guān)系等。在制定好教學(xué)目標(biāo)之后就可以展開教學(xué)內(nèi)容了，老師可以在教學(xué)中讓學(xué)生利用直尺和三角板畫直線，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索直線之間的關(guān)系，學(xué)生們就開始動手操作。通過不斷操作可以得出直線之間的關(guān)系有平行、相交和重合三種關(guān)系的結(jié)論。然后老師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行點評和肯定，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生更加自主地投身到自我探索的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，產(chǎn)生鮮明的開放性。

三、開展創(chuàng)新訓(xùn)練，拓寬開放教學(xué)領(lǐng)域

數(shù)學(xué)與生活密不可分，老師除了要在課堂教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常生活認(rèn)知展開訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練中形成創(chuàng)新意識。老師可以設(shè)計比較創(chuàng)新的訓(xùn)練，比如數(shù)學(xué)的試驗、數(shù)學(xué)調(diào)查和數(shù)學(xué)操作等實踐活動，學(xué)生對于這些活動的接受度較高，老師可以在活動過程中給予學(xué)生一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實際操作過程中形成數(shù)學(xué)能力。比如在學(xué)習(xí)《平移》這節(jié)課的時候，老師就可以問學(xué)生在生活中的哪些方面能夠體現(xiàn)出平移，還可以利用方格紙作為背景制作標(biāo)記平移過程，得出平移結(jié)論等，再利用生活的平移現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意，增強學(xué)生的參與感。老師不僅要提供教學(xué)訓(xùn)練，還應(yīng)該給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生在操作中實現(xiàn)對思維的調(diào)動，從而自然而然地形成對學(xué)科的認(rèn)知。

四、結(jié)束語

綜上所述，開放式的教學(xué)方式在一定程度上解放了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)速度變快，并且學(xué)得懂、學(xué)得開心，對這種教學(xué)方式的展開產(chǎn)生高度的認(rèn)同感，所以老師應(yīng)該更加積極地進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新以及開放式教學(xué)的優(yōu)化，在教學(xué)改進(jìn)方面進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)新。將開放式教學(xué)引入課堂就需要老師做好充分的調(diào)研，在教學(xué)的情景設(shè)計、內(nèi)容選擇以及教學(xué)訓(xùn)練等方面進(jìn)行有效的探索和實踐，保證能夠讓學(xué)生順利進(jìn)入到開放式教學(xué)的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，從而提高教學(xué)效率。

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