陳潔

摘 要?小學(xué)生的閱讀能力對日后的學(xué)習(xí)有著非常大的影響，因此要在小學(xué)階段做好閱讀能力的培養(yǎng)，并在教育部最新發(fā)行的部編版幫助培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，并且可以有效地增加學(xué)生的思維能力，開開拓學(xué)生視野。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;部編版;閱讀能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0050-01

要想在部編版下培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，必須明白閱讀能力的培養(yǎng)并不是很快就能見到成效的，要在日常的學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生長期培養(yǎng)鍛煉，這對學(xué)生尤其在小學(xué)階段的發(fā)展至關(guān)重要。因此要在這個重要階段，培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，并且?guī)椭㈤喿x興趣。

一、針對性教學(xué)、提高閱讀效率

（一）建立針對性的教學(xué)策略

教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要對學(xué)生有一個充分的了解，明白學(xué)生喜歡什么，愛好什么，然后可以根據(jù)學(xué)生的興趣建立針對性的教學(xué)策略，比如學(xué)生說比較喜歡森林，教師就可以找一些關(guān)于森林的文章，學(xué)生在閱讀這類文章的時候，就比較有興趣，能夠跟隨教師的腳步走下去，教師在教學(xué)的時候可以有效教學(xué)，所以說要了解學(xué)生的興趣愛好，走入到學(xué)生的生活中。其次就是因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)生們，都比較活潑好動，因此教師的進(jìn)行教學(xué)的時候，可以用一些豐富的活動來幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。

（二）讓學(xué)生成為課堂的主體

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要清楚所做的一切都是為了讓學(xué)生掌握到應(yīng)有的技能，因此不能為了講課而講課，而應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體，比如教師在進(jìn)行教學(xué)以后，介紹了如何有效教學(xué)后，可以讓學(xué)生親自嘗試，然后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生說出教師所介紹的方案優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好的改進(jìn)教學(xué)策略。

二、以興趣為基礎(chǔ)，提高閱讀能力

（一）充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師。教師積極引導(dǎo)學(xué)生開拓自己的思維，充分發(fā)揮自己的才能，同時也可以運(yùn)用合適的手段刺激學(xué)生的創(chuàng)新潛能，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生能力的最有效手段就是抓住學(xué)生的興趣愛好，從而讓學(xué)生主動進(jìn)行閱讀方面的探索，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力，學(xué)生在經(jīng)過多個層次看待一件事物之后，就會發(fā)現(xiàn)相同的事情會有很多種不同的結(jié)果，這利用了學(xué)生的好奇心理，提高了學(xué)生對閱讀方面的興趣。

（二）抓住學(xué)生的好動特點(diǎn)，開展豐富的課堂活動

小學(xué)階段的學(xué)生都是好動的，傳統(tǒng)的課堂一般都是枯燥無味的，學(xué)生在長時間的這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的情況，所以教師可以把課堂變活，帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這樣就很容易跟著教師的思路走，教師在進(jìn)行講解的時候也很容易將需要教學(xué)的內(nèi)容傳授給學(xué)生。因?yàn)殚喿x是一種比較依靠想象力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就對學(xué)生的理解能力提出了相對較高的要求，如果只是單純的知識理論講解，學(xué)生很容易就會學(xué)習(xí)疲勞，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，教師防止這種情況有很多種辦法，比較有效的就是活躍課堂，創(chuàng)造出有意思的情景，讓學(xué)生能夠積極主動的跟著老師的思路走，只要能主動跟隨教師的步伐，那么對于未來的教學(xué)就是很有幫助的。并且通常情況下學(xué)生的能力水平不一，所以一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，通常理解能力都比較弱，所以教師就要指定針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識理解，選用合適的情景進(jìn)行輔助教學(xué)。當(dāng)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)輕松的時候，就會慢慢理解教師所講述的內(nèi)容了。

（三）學(xué)校加大對興趣培養(yǎng)的重視程度

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，光靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的重要階段，一個學(xué)生的未來都掌握在了學(xué)校的手中，所以對學(xué)校教書育人提出了很高的要求，學(xué)校在進(jìn)行知識教育的同時，也不能盲目教學(xué)，要根據(jù)當(dāng)前時代形勢，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到最為有用的東西，實(shí)際上當(dāng)今時代發(fā)展迅速，對于培養(yǎng)學(xué)生興趣迫在眉睫，原有的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此學(xué)校要大力改革，認(rèn)真仔細(xì)的分析時代形勢，選擇合適的教學(xué)手段與教學(xué)方法，有效的教學(xué)。特別是在閱讀方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的閱讀能力格外重視，加大改革，順應(yīng)時代潮流。因此，學(xué)校要加大對學(xué)生興趣培養(yǎng)的重視，幫助學(xué)生建立閱讀興趣。

三、結(jié)束語

在部編版的小學(xué)教材中，更需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這不僅可以有效的增加學(xué)生閱讀能力，更能幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此教師需要對小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)加強(qiáng)重視，從興趣下手，建立針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

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[3]汪小燕.插上閱讀的翅膀，提高學(xué)生的閱讀能力——培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的策略初探[J].課程教育研究，2019（50）：89.