李偉

摘要：在中職學(xué)校教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使他們?cè)诮窈蟮穆殘?chǎng)中走得更遠(yuǎn)，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。而當(dāng)下中職的德育課教學(xué)還存在許多問題，需要廣大職業(yè)教育工作者進(jìn)行深入探索。本文分析了中職德育課教學(xué)中存在的問題，探討了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育教學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)際

中職學(xué)校的德育課教學(xué)主要從思想、道德以及政治三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，除了教材內(nèi)容的教學(xué)外，更要聯(lián)系中職生的實(shí)際，通過理論與實(shí)際的高度融合，發(fā)揮德育課程的真正價(jià)值。

一、當(dāng)前中職德育課教學(xué)存在的問題

（一）教師的認(rèn)識(shí)不足

中職生的文化水平和基礎(chǔ)相對(duì)來說比較弱，而且大多對(duì)死板的理論知識(shí)興趣不高，在教學(xué)中，教師沒有認(rèn)識(shí)到中職生的特點(diǎn)，德育課程的實(shí)施過于單調(diào)死板，沒有根據(jù)學(xué)生的差異性和成長(zhǎng)特征來開展。對(duì)于如何實(shí)施德育課教學(xué)，如何真正提升學(xué)生的德育品質(zhì)，教師的認(rèn)知還不夠深刻。一方面，德育課程不在考試之列，教師以課程教學(xué)任務(wù)為中心，關(guān)注是將課本中的基礎(chǔ)理論傳達(dá)給學(xué)生，而對(duì)學(xué)生是否落實(shí)到行動(dòng)中，教師并沒有去觀察和評(píng)價(jià)。另一方面，教師對(duì)教學(xué)方式上沒有創(chuàng)新意識(shí)，德育課堂教學(xué)效果不佳。

（二）課程的實(shí)效性不強(qiáng)

課堂上教師過于重視理論知識(shí)的講解，一講就是一節(jié)課，學(xué)生聽得昏昏欲睡，一堂課下來，所傳授的知識(shí)對(duì)學(xué)生的思想觀念起不到預(yù)期的影響作用，反而會(huì)讓學(xué)生覺得德育課毫無樂趣，從而逐漸產(chǎn)生厭煩心理。教師沒有重視理論和實(shí)際的結(jié)合，大量的說教使得學(xué)生感到假大空，不能真正了解德育的價(jià)值。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)法治的知識(shí)時(shí)，教師以大量的法律條例規(guī)范為中心進(jìn)行講解，學(xué)生只會(huì)感到理解困難和復(fù)雜，沒有貼近生活的例子進(jìn)行參考和思考，學(xué)生仍然會(huì)認(rèn)為法律比較遙遠(yuǎn)，對(duì)法律的認(rèn)知存在誤區(qū)。再比如哲學(xué)與人生部分內(nèi)容，如果沒有貼近生活的實(shí)際范例加以佐證，學(xué)生會(huì)覺得是將簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。

（三）教學(xué)手段比較單一

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)使得德育課堂死氣沉沉，師生之間缺乏有效互動(dòng)，學(xué)生的主體性被忽視，參與課堂的積極性不高，課堂的效率自然也難以提升。很多學(xué)校在德育課程的安排上也不夠科學(xué)，只重視了課本理論的學(xué)習(xí)，而沒有安排相應(yīng)的實(shí)踐課程，從行為上去引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治、社會(huì)和人生，學(xué)生的心理、政治思想以及人生觀都沒有受到重視，德育課程教學(xué)僅僅停留在表面。

二、中職德育課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的策略

（一）利用實(shí)際案例，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

德育課作為一門課程，首先教師要明確其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，做好整體規(guī)劃，針對(duì)每一堂課的教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘教材內(nèi)容，積極搜集豐富的資源和實(shí)際案例充實(shí)課堂，才能對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行有效引導(dǎo)。大篇幅的理論知識(shí)無法引起學(xué)生的共鳴，只有貼近生活的實(shí)際案例，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探索的意識(shí)。比如學(xué)習(xí)《增強(qiáng)法治觀念》的內(nèi)容，主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，培養(yǎng)基本的法律意識(shí)，從而規(guī)范自己的社會(huì)行為，并能用基本的法律知識(shí)評(píng)價(jià)社會(huì)上的不良事件。教師可以利用多媒體播放一些社會(huì)上常見的事件，如行人橫穿馬路、闖紅燈、坐公交或者地鐵時(shí)攜帶危險(xiǎn)物品等，讓學(xué)生對(duì)這些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，站在法律的角度談?wù)勥@些行為對(duì)社會(huì)的危害，從而幫助學(xué)生更加深入地了解我國(guó)交通法律，增長(zhǎng)見識(shí)，規(guī)范行為，樹立正確的法律道德觀念。

（二）豐富教學(xué)手段，提高課堂效率

在德育課教學(xué)中，教學(xué)方式過于單一和死板是學(xué)生興趣低下的主要原因，因此教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和能力，引入多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造高效課堂，提高德育課的教學(xué)效率。首先，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，搜集他們感興趣的話題，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)積攢更加豐富的素材，以豐富課件的內(nèi)容。其次，要開展課堂活動(dòng)，將傳統(tǒng)的教師口授模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的模式，比如利用小組合作、情景劇、游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的吸引力，促使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，教師要發(fā)揮專業(yè)課的服務(wù)功能，通過專業(yè)文化知識(shí)與德育課程的融合，以思想道德的引導(dǎo)來促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從習(xí)慣和態(tài)度上發(fā)生轉(zhuǎn)變。比如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可以進(jìn)行一些職業(yè)道德、個(gè)人隱私等知識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。或者通過一些計(jì)算機(jī)造福社會(huì)的事跡來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，教師要積極引進(jìn)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，這無論對(duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)還是今后職業(yè)生涯中的學(xué)習(xí)都具有重要意義。與人交往、與人溝通是任何崗位都必須具備的職業(yè)技能，也是幫助學(xué)生在職場(chǎng)上能夠樹立信心、拓寬知識(shí)能力、保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要能力。

（三）利用實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)生的思想觀念和道德觀念不是一朝一夕能夠形成的，需要在行為上不斷落實(shí)和實(shí)踐。因此，德育課教學(xué)不能只停留在口頭講解上，只有落實(shí)到行動(dòng)中，才能真正實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值，只有通過不斷的實(shí)踐和探索，才能在行為上影響學(xué)生。中職學(xué)校的德育課程需要優(yōu)化實(shí)踐課的內(nèi)容，同時(shí)要貫穿到校園活動(dòng)中，從校園文化建設(shè)、氛圍創(chuàng)建以及校園組織活動(dòng)等方面進(jìn)行滲透，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育。比如在有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)中，教師要以學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的企業(yè)為實(shí)例，以社會(huì)當(dāng)前發(fā)展的趨勢(shì)為中心，才能讓學(xué)生感受到課程與自身發(fā)展的緊密聯(lián)系?？梢耘c某些企業(yè)和單位合作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)的工作模式和氛圍，了解工作條例、晉升機(jī)制等，讓學(xué)生及時(shí)了解市場(chǎng)信息，重視對(duì)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃。在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)道德與法律知識(shí)時(shí)，教師可以選擇典型的案例，讓學(xué)生來模擬真實(shí)的法庭對(duì)事件進(jìn)行審判，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，了解正義的重要性，了解法庭的嚴(yán)肅性和公正性，幫助其樹立正確的法律觀念。

綜上，中職德育課教學(xué)中還存在許多問題，如教師的認(rèn)知不足，專業(yè)素養(yǎng)有待提升，課堂氛圍沉悶，學(xué)生的興趣不高，德育教學(xué)的實(shí)效性也不足，沒有落實(shí)到實(shí)踐中，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。中職學(xué)校和教師要重視這些問題，加強(qiáng)德育課程改革，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)實(shí)踐和理論的融合，將德育落實(shí)到學(xué)生的行為中，提升教學(xué)效果。

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