齊紅

摘;要：初中階段的音樂教學在整個初中教學中占有著非常特別的地位，它是提升學生審美，培養(yǎng)學生藝術欣賞能力的重要課。原有教學方式受到新時代流行音樂不斷的沖擊，促使教師對初中音樂教學進行創(chuàng)新改革。本文就初中音樂教學引入流行音樂的現狀進行分析，并提出一些有效建議，希望可以給廣大初中音樂教師一些幫助。

關鍵詞：初中音樂教學;流行音樂;引入;分析

隨著改革開放的成功，人們思想觀念也變得包容多樣，這讓流行文化有了發(fā)展的養(yǎng)分和土壤，流行音樂也在近些年迅速占領了人們業(yè)余生活的制高點。初中學生正處于青春期，非常熱愛流行音樂，這也就促使初中音樂教學引入流行音樂的必要性，雖然流行音樂中大多都比較淺薄和低俗，會給初中學生帶來一些消極影響，但是還是有一些值得人們學習的優(yōu)秀作品。本文主要對現階段初中音樂教學的流行音樂引入做出一些可行性分析，全面推進初中音樂教學的創(chuàng)新。

一、現階段初中音樂教學現狀分析

1.課程教學局限性大

受到傳統(tǒng)教學的影響，初中教學主要受限于教育部規(guī)定的音樂教學課本，課本上所記錄的音樂大多為古典樂和民族樂，時代代入感差，這對于沒有受到專業(yè)音樂教育的初中生來說無疑是枯燥的、無趣的。音樂教學內容的老舊明顯與現今這個多元化社會發(fā)生了脫節(jié)，學生在音樂學習中感受不到學習的樂趣，教師也只是一味地進行音樂基礎知識的指導，這也就自然而然地讓學生對音樂課程產生厭煩和懈怠，教師課堂教學質量不高的原因也就非常容易解釋了。

2.教師的流行音樂素養(yǎng)不高

流行音樂的多變帶有一定的不可控性，這就使得初中音樂教師天然的對其有一定的反感和排斥。在茫茫多的流行音樂中雖說有很多優(yōu)秀作品帶給人們非常多的正能量，但是流行歌曲中普遍的價值觀和人生觀還不適用于初中學生這個年齡段，再加上流行音樂的藝術性、學術性普遍不高，教師為了教學的方便和穩(wěn)定，大多進行了一刀切式的處理方式，這也就造成流行音樂無法正常流入音樂課堂。所以要想推行音樂教學改革，提升教師音樂素養(yǎng)，改變教師對流行音樂的觀念尤為重要。

3.學生對于音樂的學習興趣不高

排除學生青春期叛逆思想的影響，受制于傳統(tǒng)教學方式和教師的教育理念，學生在音樂課堂上多是學習枯燥的樂理知識，再加上生活中受到流行音樂的影響在先，很難感受到課堂教學中傳統(tǒng)音樂的魅力和內涵，學生在這種教學方式下感受不到音樂藝術的美，也就沒有進一步學習的興趣，從而導致了課堂教學效率低下，影響素質教育的進程。

二、初中音樂教學的流行音樂引入的有效策略

1.選擇符合教學內容的流行音樂

隨著流行音樂的發(fā)展，各種新的分支和流派也隨之產生，教師應該注重分析流行音樂的本質，選擇符合教學內容且有教育意義的流行歌曲，從而提升音樂教學的質量，并努力在教學中營造學生喜歡的氛圍，實現初中音樂教學的真正目標。引入恰當的流行音樂不止可以開拓學生的眼界，豐富學生音樂知識種類和范圍，還能在這個學習過程中有效提升學生的音樂素養(yǎng)。教師在教學過程中將傳統(tǒng)和流行相互穿插，進行有機的融合，有效地改善了課堂教學環(huán)境，使學生在輕松愉悅的氛圍下細細品讀各種音樂流派，感受從經典音樂到流行音樂不斷發(fā)展的有趣進程。

2.引入契合學生心理的流行歌曲

初中音樂教學的主要目的并不是讓學生學習樂理知識也不是讓學生研究各種音樂的藝術性，而是要陶冶學生的藝術情操，提升學生的審美能力以及培養(yǎng)學生勇于表現自我。所以讓學生接觸多種音樂形式，吸引學生自主學習變得尤為重要，在這方面教師應該根據學生心理特點和喜愛偏好進行歌曲選擇。初中學生正處于青春期范疇，思維活躍有創(chuàng)造力，他們有勇于挑戰(zhàn)陳舊觀念的勇氣，所以教師應該順應學生性格喜好，在滿足教學要求的情況下，讓三觀正確且朗朗上口的流行音樂引入音樂課堂教學，就比如周杰倫的《蝸牛》歌詞簡單但寓意深刻，曲調平緩但深入人心，正契合當代初中終生那種奮發(fā)向上、勇于拼搏的精神。又比如很火的《追夢赤子心》，歌曲內容滿滿的正能量，教導人們?yōu)槟繕藠^力向前，不畏艱難等等，選擇契合學生心理并受學生喜愛的流行歌曲是初中課堂引入流行音樂的關鍵點。

3.采用各種手段增加學生學習音樂的興趣

傳統(tǒng)音樂課堂教學往往是讓學生認識簡單樂理后，了解所學歌曲的歷史和人文精神，再進行學唱跟唱，這種單調的教學方式加上不受學生喜愛的傳統(tǒng)音樂，使得學生提不起學習音樂的興趣，甚至還會出現厭學的情緒。教師應該采取多方面措施全面提高學生學習興趣，首先應該根據上面提到的幾點，引入流行音樂增加學生的帶入感。其次應該結合多媒體教學，收集網絡上優(yōu)秀的教學資源，結合視聽兩方面的優(yōu)勢，增加學生課堂的參與程度。最后就是把課堂主體還給學生，摒棄傳統(tǒng)以教師為中心的授課模式，增加師生互動頻率，有效提高課堂活躍氛圍，讓教師融入學生中去。結合以上三點并根據教學實際情況進行課堂改革，全面提高學生學習音樂的興趣，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)。

4.提高教師的音樂素養(yǎng)

音樂教師專業(yè)能力的和教育素養(yǎng)的高低，直接關系到整個音樂教學的質量好壞，這種藝術教育學科相比其他學科對學生的影響力更加巨大，所以說提高教師專業(yè)素養(yǎng)是提高教學的關鍵前提。初中音樂課堂應該是師生互動的，教師除了教導學生必要的基礎知識外，還應該傳授自身的音樂理念和認知，這種潛移默化的影響方式對教師自身提出了更高的要求。在課外教師應該積極的去了解當前音樂潮流，不斷和其他教師交流探討，結合所學進行歸納總結，吸收流行音樂的優(yōu)點，將其自然的穿插進教學過程中，有效增加了師生互動性，幫助學生在和諧輕松的氛圍中了解學習流行音樂的知識，深入體會音樂的藝術內涵和文化修養(yǎng)。

結語

綜上所述，在流行音樂成為音樂主導的今天，引入流行音樂進入到初中音樂教學中是非常必要的。教師應該結合實際情況，恰當的引入符合學生心理并具有教育意義的優(yōu)秀流行音樂作品，結合先進的多媒體教學方式，并不斷提升教師自身的專業(yè)素質，通過多種手段全面提升課堂學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，促進學生音樂素養(yǎng)的提高，推動初中音樂教育的全面進步。

參考文獻

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