俞新洲

摘;要：隨著5G發(fā)展和wifi網(wǎng)絡(luò)的普及，極大地推動(dòng)了自媒體的發(fā)展，從而對(duì)攝影和攝像作品的需求激增。在此機(jī)遇下，針對(duì)高職院校的攝影攝像課程如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)高技能的攝影攝像的應(yīng)用型人才，本文將結(jié)合攝影攝像課程的實(shí)際情況，提出攝影攝像后期一體化教學(xué)、工作室模式教學(xué)等具體手段。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;攝影攝像;教育研究

一、高職院校攝影攝像課程現(xiàn)狀

目前高職院校培養(yǎng)的該專業(yè)學(xué)生所具備的技能并不能滿足自媒體的需求。原因如下：1.教學(xué)方法陳舊。高職院校教師教學(xué)方法即先進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，然后布置拍攝任務(wù)，由學(xué)生課上或者課下自行完成拍攝任務(wù)，最后進(jìn)行作業(yè)的點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)方法雖然符合高職院校理實(shí)一體的教學(xué)要求，但是理論課時(shí)過多，實(shí)踐課時(shí)較少。實(shí)踐的內(nèi)容以熟悉操作設(shè)備或者完成基本的用光、構(gòu)圖為主。而不是以項(xiàng)目或者某個(gè)主題來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致實(shí)踐的目的性不強(qiáng)。同時(shí)學(xué)生基本是獨(dú)立完成拍攝任務(wù)，遇到問題無(wú)法及時(shí)解決，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作。2.學(xué)生基礎(chǔ)差，審美差。高職院校的學(xué)生大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的美術(shù)培訓(xùn)，僅僅在大一時(shí)學(xué)過美術(shù)基礎(chǔ)課程，審美并沒有得到有效地提升。3.高職院校專業(yè)設(shè)備的緊缺。高職院校無(wú)法提供足夠的資金為每個(gè)學(xué)生普及昂貴設(shè)備，導(dǎo)致在上課時(shí)學(xué)生無(wú)法有效操作專業(yè)器材。4.教學(xué)模式單一。攝影攝像課程不能與前導(dǎo)課程和后續(xù)課程產(chǎn)生任何關(guān)聯(lián)，學(xué)生學(xué)到的東西過于碎片化。

二、高職院校攝影攝像課程改革的具體措施

1.豐富教學(xué)手段，改變教學(xué)法的陳舊

（1）依托自媒體平臺(tái)，制作微課視頻。微課視頻一般時(shí)長(zhǎng)在5分鐘之內(nèi)，學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間用手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行播放學(xué)習(xí)，拍攝中遇到的問題可以得到及時(shí)解決。同時(shí)在使用自媒體平臺(tái)時(shí)也可以刷到許多與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了有效鍛煉。

（2）建立素材資源庫(kù)，收集優(yōu)秀自媒體博主視頻或者圖片作品，在上課時(shí)展示給學(xué)生，同時(shí)分析大v博主作品所運(yùn)用的拍攝方法以及盈利模式。這有利于學(xué)生開拓視野、累積素材，為今后創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)分享歷屆學(xué)生優(yōu)秀作品，比如湖南軟件職業(yè)學(xué)院在上課時(shí)經(jīng)常分享該校學(xué)生在bilibili上的自媒體號(hào)“波桑吃遍全世界”，該學(xué)生在平臺(tái)上有一百多萬(wàn)粉絲，拍攝視頻內(nèi)容風(fēng)趣幽默，主要講述旅游中遇到的美食與趣事。通過分享優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的成功案例，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

（3）創(chuàng)建以小組為單位的工作室。首先老師結(jié)合當(dāng)下最流行的圖片和視頻來(lái)布置工作任務(wù)，小組接到任務(wù)后進(jìn)行分析、分工、完成拍攝任務(wù)等流程，然后向老師提交作品。作品提交后小組再各自闡述與互評(píng)，完善不足。通過以上的流程，使學(xué)生把理論和實(shí)踐均融會(huì)貫通于創(chuàng)作中。以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作和小組作品之間的互評(píng)則有利于學(xué)生之間的協(xié)調(diào)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)達(dá)到個(gè)人能力的均衡。任務(wù)主題來(lái)源于當(dāng)時(shí)最火的自媒體發(fā)布的主題內(nèi)容，通過學(xué)生創(chuàng)作后得到的作品最終發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)民評(píng)論點(diǎn)贊等反饋，讓學(xué)生了解了自身的差距以及今后努力的方向。

2.提高學(xué)生的審美能力

（1）不定期的組織學(xué)生去美術(shù)館參觀攝影和美術(shù)展，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的思考，有助于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的提升。（2）豐富主題拍攝，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去商業(yè)街，咖啡館，公園，郊區(qū)拍攝不同風(fēng)格的攝影攝像作品。通過不同主題的拍攝有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力。（3）參加各種攝影攝像比賽，讓學(xué)生積極參與其中，通過以賽促學(xué)的方式，讓學(xué)生知道自己的差距與不足。（4）作品上傳到各種自媒體平臺(tái)，同時(shí)用心經(jīng)營(yíng)個(gè)人自媒體號(hào)，分析優(yōu)秀自媒體與自己作品的差距，來(lái)達(dá)到審美的提高。同時(shí)網(wǎng)民反饋有助于激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.專業(yè)設(shè)備的緊缺措施

高職院校資金緊缺，上課時(shí)滿足不了每個(gè)同學(xué)都有一臺(tái)專業(yè)的攝像器材進(jìn)行拍攝。但沒有器材是學(xué)不好攝影攝像的。以湖南軟件職業(yè)學(xué)院為例：（1）學(xué)校為一個(gè)上課班級(jí)配備 兩臺(tái)canon5Dmark4加上一套三大元專業(yè)紅圈鏡頭、兩臺(tái)大疆無(wú)人機(jī)、十臺(tái) canon750D 單反套機(jī)以及攝影燈、反光板、穩(wěn)定器、軌道、三腳架等附件。然后以三人小組的形式來(lái)進(jìn)行拍攝。在多班開課的情況下，錯(cuò)開開課時(shí)間?；緣驖M足學(xué)生上課拍攝需求。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)買單反相機(jī)，如條件不允許，可以向高年級(jí)同學(xué)借設(shè)備。（3）手機(jī)作為輔助設(shè)備與專業(yè)相機(jī)相互作用下教學(xué)。（4）課下為學(xué)生提供專業(yè)設(shè)備，拍攝作品，上傳自媒體平臺(tái)，通過自媒體平臺(tái)接到項(xiàng)目，為購(gòu)買器材存下啟動(dòng)資金。

4.項(xiàng)目化、一體化教學(xué)模式

一個(gè)完整的攝影攝像作品需要前期的視聽語(yǔ)言、劇本和分鏡、中期的攝影攝像拍攝、后期的圖片處理、視頻剪輯、特效、音效等一系列工作。因此攝影攝像課程不是獨(dú)立存在的課程，前導(dǎo)課程設(shè)置視聽語(yǔ)言、劇本與分鏡等課程。后續(xù)課程要設(shè)置PS、premiere、AE等課程。 這就需要我們將前期課程和后期處理課程與前期攝影攝像課程進(jìn)行一體化教學(xué)。課程以項(xiàng)目化，理實(shí)一體化進(jìn)行，這樣有助于來(lái)提升的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。但是這也給老師提出了新的要求。每門課程的老師按照項(xiàng)目化、一體化模式教學(xué)，排課順序按照前、中、后期的進(jìn)行編排，同時(shí)在開學(xué)之初所有任課教師共同制定好項(xiàng)目、考核方案等教學(xué)計(jì)劃，然后教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。等所有教學(xué)任務(wù)完成后，學(xué)生提交完整的作品。這有助于學(xué)生把碎片化知識(shí)進(jìn)行整合從而深入理解攝影攝像制作的流程。通過項(xiàng)目化、一體化的教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)到了真正的技能也為今后就業(yè)指明了道路。

結(jié)語(yǔ)

高職教育的目的是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型的應(yīng)用型技術(shù)人才。自媒體時(shí)代的到來(lái)為我們提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這就要求我們改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法、跟上“自媒體時(shí)代”發(fā)展的要求、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的攝影攝像人才。

參考文獻(xiàn)

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