張明健

引言

形成性評價的含義是在對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程做出客觀評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，英語課程評價根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來有效監(jiān)控所有過程及結(jié)果，通過評價讓學(xué)生不斷進(jìn)步獲取成功，幫助學(xué)生建立自信心，更好地運(yùn)用英語。在高中英語寫作能力教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高寫作水平。目前應(yīng)普遍推廣形成性評價機(jī)制，實際應(yīng)用，互談體會和做法。

1. 形成性評價的含義及特點

形成性評價主要是在進(jìn)行教育當(dāng)中為更好地實現(xiàn)教育目的而開展的評價活動，主要是評價學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程。形成性的評價重點在于學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的感受，以及周圍因素對其造成的作用，重點是放在學(xué)生和老師之間的交流上。在形成性評價當(dāng)中教師應(yīng)明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，為其搜集資料，共同討論。教師是指引的作用，幫助學(xué)生學(xué)好英語。在進(jìn)行形成性評價時符合學(xué)習(xí)理論以及評價關(guān)心課程標(biāo)準(zhǔn)合理要求。高中英語學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作能力，具備正確的態(tài)度，在寫作中積極參與，在小組當(dāng)中積極奉獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價值觀，這些都會對學(xué)生英語寫作水平造成影響。形成性評價的特點是確認(rèn)學(xué)生內(nèi)在的潛力激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，核心是為學(xué)生創(chuàng)造空間，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

2. 形成性評價在高中英語寫作教學(xué)中的實施手段

2.1自主評價

形成性評價分為不同內(nèi)容，自主評價占據(jù)很重要的位置，能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極投入到寫作教學(xué)中。學(xué)習(xí)自主評價包括學(xué)生對自己學(xué)習(xí)方式、努力程度和效率的評價。當(dāng)制定評價標(biāo)準(zhǔn)之后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來給自己打分，找出自己的優(yōu)缺點改正身上的缺點。英語評價標(biāo)準(zhǔn)可以按等級來評價，主要范圍有拼寫、標(biāo)點符號、語法、詞匯內(nèi)容是否完整、文章的邏輯性、創(chuàng)造性、數(shù)學(xué)美觀和文章整體的滿意程度等等，通過這幾個方面來進(jìn)行合理評價。

2.2小組評價

老師可將學(xué)生分成不同小組進(jìn)行小組之間的互評。組員評價可以幫助學(xué)生建立起信心。在小組討論當(dāng)中選出組長進(jìn)行記錄，填寫評語根據(jù)小組之間做出的評語去修改文章。

2.3教師評價

在形成性評價中應(yīng)從多個方面進(jìn)行評價，教師具有一定的說服力。因此教師的肯定性評價對學(xué)生有著激勵作用?？梢詭椭鷮W(xué)生提高寫作能力，積極學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)對學(xué)生提出指導(dǎo)性的意見。學(xué)生開展寫作學(xué)生將自己的作品保留下來，充分體現(xiàn)自己的能力，反映學(xué)生寫作的整體過程。教師將優(yōu)秀作文在課堂上進(jìn)行展示，讓大家互相學(xué)習(xí)。教師在閱讀時應(yīng)完整客觀地去評價，將評價告知學(xué)生，修改文章，教師在評語中使用積極向上語言，以情感感染學(xué)生情緒多使用一些鼓勵性的語言，比如說，“A good beginning.”或者是“Your handwriting is very good.”

3. 形成性評價在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用對策

3.1教師占據(jù)主導(dǎo)作用

在進(jìn)行評價時老師應(yīng)積極發(fā)揮自己的作用，監(jiān)督學(xué)生。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是教師也應(yīng)該重視自己地位去引導(dǎo)學(xué)生。講解一些學(xué)習(xí)英語的方式方法和評價方式，收集材料，學(xué)會自評互評，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，通過正確的評價方式幫助學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)英語的能力。

3.2建立學(xué)生英語寫作檔案

檔案袋評價主要是收集一些學(xué)生曾經(jīng)寫過的文章做出評價，學(xué)生可以定期查看這些檔案，了解自己的過去寫作文章內(nèi)容，評價學(xué)生的進(jìn)步，及時做出比較。檔案袋評價在英語寫作當(dāng)中收集一些作文學(xué)生也可以看到在一段時間內(nèi)寫作水平的能力，及時地總結(jié)經(jīng)驗，自我反思，根據(jù)發(fā)展情況調(diào)整學(xué)習(xí)的記錄，這是一種重要的形成性評價方式，教師通過檔案袋查閱學(xué)生這段時間來的進(jìn)步，適當(dāng)激勵學(xué)生。

3.3評價應(yīng)和寫作教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

在英語寫作教學(xué)評價時，老師并不是為了評價，而是為了讓學(xué)生了解自己文章當(dāng)中的不足和優(yōu)點，提高寫作的質(zhì)量，幫助學(xué)生提高寫作能力。因此在形成性評價應(yīng)用時應(yīng)從教學(xué)的具體情況出發(fā)，并不是僅僅完成評價任務(wù)。評價內(nèi)容考慮學(xué)生的實際水平。形成性評價不是一成不變，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)改變。讓學(xué)生能夠有所反思，有所成長，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，明確自己應(yīng)努力的方向。在寫作當(dāng)中進(jìn)行評價，在評價當(dāng)中開展英語教學(xué)，二者互相促進(jìn)，共同努力，幫助學(xué)生提高英語寫作水平。

4. 結(jié)束語

形成性評價是將教學(xué)和學(xué)習(xí)之間聯(lián)合起來進(jìn)行評價，主要是為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生調(diào)控自己的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我能力來開展英語寫作能力的訓(xùn)練。同時教師也可以全方面地了解學(xué)生在教學(xué)中改變學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在寫作教學(xué)中合理進(jìn)行評價方式的應(yīng)用，讓學(xué)生產(chǎn)生自信提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

參考文獻(xiàn)

[1]王欣. 動態(tài)評估理論在高中英語寫作反饋中的實證研究[D]. 哈爾濱師范大學(xué)， 2019.

[2]張倩倩. 檔案袋評價在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 延安大學(xué)， 2019.

（作者單位：山東省平度市第九中學(xué)）