顏雪

【摘?要】本文重點探究幼兒園教學中“民間游戲”的意義，依據幼兒園教學現狀，從改編民間游戲，充分發(fā)揮融入價值、科學設置游戲區(qū)域，豐富游戲活動、優(yōu)化游戲設定，培養(yǎng)幼兒實踐能力、實現家園合作，加強民間游戲的影響力這幾點進行深入分析，其目的在于提高幼兒園教學的有效性，加強幼兒的動手能力與學習能力，為其之后學習與發(fā)展夯實基礎。

【關鍵詞】幼兒園課程;民間游戲;應用價值;應用對策

作為中華優(yōu)秀傳統文化傳播的主要載體，民間游戲融入到幼兒園教學中，可以促進幼兒對中華優(yōu)秀傳統文化繼續(xù)傳承，充分發(fā)揮民間游戲的教育意義，保證幼兒身心健康發(fā)展，推動學前教育改革。民間游戲融入到幼兒園教學中的方式有很多，幼師需要結合幼兒年齡特點與興趣愛好，將民間游戲帶入到課堂中，讓幼兒在日常學習中能夠對民間游戲加以練習，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。以下主要內容為幼兒園教學中“民間游戲”的意義與應用措施。

一、幼兒園教學中“民間游戲”的意義

幼兒園教學中“民間游戲”的應用意義有利于傳統文化教育、利于陶冶幼兒情操、利于豐富教學資源，詳細內容如下：

（一）利于傳統文化教育

每項民間游戲都蘊含了獨特的傳統文化，將民間游戲融入到幼兒園教學中，不但可以為傳統文化提供教育載體，還能切實豐富幼兒的學習活動，得到一眾幼兒的青睞。比如，將跳皮筋這一民間游戲融入到幼兒教學中，既能加強幼兒身體的協調性，又能加強幼兒身體的柔韌度，起到愉悅幼兒身心的作用。跳皮筋是經典的民間游戲，節(jié)奏感十足，其中蘊含著獨特的傳統文化，通過引導幼兒開展此項活動能夠實現傳統文化繼續(xù)傳承，加強幼兒和伙伴間的合作能力[1]。在素質教育背景下，教師在教學中不能只關注學生的學習成績，還要重視學生的綜合素養(yǎng)與學習水平，致使傳統文化教育變成諸多幼師關注的重點內容，作為傳統文化教育載體的民間游戲，融入到幼兒園教學中，能夠發(fā)揮出多重作用。

（二）利于陶冶幼兒情操

當前常見的民間游戲有很多，其具備易學易掌握的特點，且形式十分的豐富，在幼兒園教學過程中將民間游戲合理的融入，讓幼兒接觸多元化的民間游戲，可以有效的陶冶幼兒的情操，調動其參加的主觀能動性，進而有助于幼兒日后長足發(fā)展。除此之外，一些民間游戲還能培養(yǎng)幼兒的表達能力，例如，你拍一我拍一這個民間游戲，通過問答的形式開游戲，可以讓幼兒的語言能力得到很好的鍛煉，對提高幼兒語言能力具有積極作用[2]。

（三）利于豐富教學資源

在我國經濟迅猛發(fā)展的背景下，我國幼兒教育取得了巨大進步，有關設施也得到了相應的完善，然而一些經濟發(fā)展滯后的地方和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育情況不容樂觀，不僅缺少教育資源，而且還缺少教學設備，而融入民間游戲，可以起到豐富教學資源的作用，且此種方式不用花費太多資金，對材料要求較低，一些民間游戲只需要用手就能做到，因此，民間游戲的融入對幼兒園教育具有積極作用[3]。此外，將民間游戲融入到幼兒園教育中，還有利于加強幼兒意志力。幼兒若想取得勝利必須要對游戲進行觀察和分析，在游戲開展中幼兒的注意力和分析力均能得到提高，對幼兒全面發(fā)展具有積極作用，而且，若想取得成功一定要堅持住，控制自己的行為，所以能起到鍛煉幼兒意志力的作用，

二、幼兒園教學中“民間游戲”的應用措施

當前，幼兒園教學中“民間游戲”的應用措施有很多，比較常見的是改編民間游戲，充分發(fā)揮融入價值、科學設置游戲區(qū)域，豐富游戲活動、優(yōu)化游戲設定，培養(yǎng)幼兒實踐能力、實現家園合作，加強民間游戲的影響力，具體內容如下：

（一）改編民間游戲，充分發(fā)揮融入價值

相比于其他游戲來講，民間游戲偏簡單，蘊含的價值也較單一，為了充分發(fā)揮民間游戲的應用價值，幼師需依據自身教學情況和幼兒反映對民間游戲進行改編，讓其更滿足幼兒的學習需求。例如，教師可以結合現狀把兩個或多個民間游戲結合起來，讓幼兒一同學習，加強民間游戲的應用價值[4]。比如，結合猜拳和踢沙包，或是將歌謠融入摸瞎游戲，這樣既能充分發(fā)揮民間游戲的應用價值，還能有效拓展游戲內容，提升民間游戲的趣味性，促使更多幼兒參加游戲。除此之外，幼師可以鼓勵幼兒自主組合民間游戲，通過此種方式來提高幼兒的創(chuàng)造力。

（二）科學設置游戲區(qū)域，豐富游戲活動

若想將民間游戲更好的融入到幼兒園教育中，幼師可以結合民間游戲的功能或是類型劃分區(qū)域，將民間游戲的應用價值發(fā)揮出最大化。例如，幼師可以設置以啟蒙區(qū)，在該區(qū)域中安排七巧板和找東西等游戲活動，讓幼兒在參與此中提高智力。還可以設置生活區(qū)，此區(qū)域安排跳繩、踢毽子等游戲活動，讓幼兒在參與中加強身體協調性，提高學生的團隊合作精神。還可以設置美工區(qū)，此區(qū)域安排剪紙、編織等游戲活動，讓學生在參與中提高審美能力[5]。每種游戲都有自己獨特的作用，給學生帶來的價值也就不同，幼師需要對每種民間游戲進行深入研究，并科學設置游戲區(qū)域，讓其積極作用在幼兒教育中發(fā)揮出最大化。

（三）優(yōu)化游戲設定，培養(yǎng)幼兒實踐能力

將民間游戲融入幼兒園教育中，需要詳細分析各方面內容，不但要注意游戲內容，還要注意游戲時間，這樣才可以保證民間游戲的應用價值在幼兒教育中充分的發(fā)揮出來。每個民間游戲都有其獨特的內容，因此所花費的時間有所差異，得到的教學效果也自然不同，幼師可以結合幼兒時間安排與活動要求開展民間游戲活動，例如，來園期間安排幼兒進行七巧板游戲。來園期間為重要時間段，幼師要特別注重此階段的利用，此階段為幼兒一整天活動的開始，合理運用這段時間，可以讓幼兒積極的參與到一天的活動中，所以這階段幼師要給幼兒安排一些可以鍛煉幼兒協調能力的民間游戲，例如七巧板等[6]。再比如，幼師還要合理應用幼兒餐前與餐后的時間，餐前幼兒一般經歷了一晌的運動或學習，有很大的體力消耗，易疲倦，所以教師要在此時間段給幼兒安排不費體力的民間游戲，如你拍一我拍一等游戲。而餐后時間也很重要，每個幼兒吃飯時常不同，為了防止吃飯快的幼兒亂跑亂跳，教師可以安排一些小游戲，比如折紙等游戲，幫助其打發(fā)時間。

（四）實現家園合作，加強民間游戲的影響力

家園合作有助于加強幼兒教育的有效性，民間游戲主要源于生活，而幼兒家長在幼兒時期也一定有玩過很多民間游戲，這就可以讓幼兒家長充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢和幼兒園合作展開游戲活動，引導幼兒積極主動的參加游戲活動，推動幼兒身心健康發(fā)展，加強民間游戲的影響力。另外，幼兒園還可以定期組織一些親子活動，促使幼兒和家長一同參與，一起進行游戲，如此既能保障游戲活動順利進行，又能提高游戲活動組織的實際價值，消除掉幼兒膽怯的情緒，促進民間游戲的功能性發(fā)揮著最大化。除此之外，通過舉辦親子活動，還可以拉近家長與幼兒教師間的關系，通過有效的溝通，來不斷完善教育理念和方法，實現幼兒教育的協調發(fā)展，推動幼兒教育長足發(fā)展。

三、結語

在幼兒園教學中融入民間游戲十分重要，不僅有助于陶冶幼兒的情操，激發(fā)參與興趣，還有助于促進傳統文化教育。因此，幼師需要給予民間游戲融入高度重視，通過改編民間游戲，充分發(fā)揮融入價值、科學設置游戲區(qū)域，豐富游戲活動、優(yōu)化游戲設定，培養(yǎng)幼兒實踐能力、實現家園合作，加強民間游戲的影響力，來發(fā)揮民間游戲融入到幼兒園教學中的教育意義，給幼兒日后全面發(fā)展做鋪墊。

參考文獻：

[1]劉丹.如何以竹竿推動幼兒園民間游戲教學[J].課程教育研究，2019（41）.

[2]劉燕.民間游戲在幼兒園教育中的應用[J].課程教育研究，2019（32）.

[3]蔣玉蓮.探析民間游戲在農村幼兒園教育活動中的應用[J].學周刊，2019（26）.

[4]胡榆涓.論幼兒園課程中民間游戲的應用[J].智庫時代，2019（08）.

[5]王湘太.民間游戲在幼兒園體育活動中的實施研究[J].當代體育科技，2018（25）.

[6]徐靜亞.論民間游戲在幼兒園教育活動中的運用[J].成才之路，2018（08）.