桑淑平

【摘?要】民間藝術(shù)蘊(yùn)含著重要的育人功能。在小學(xué)音樂教學(xué)中，最大限度地融入民間藝術(shù)課程資源，是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承和弘揚(yáng)，也是讓小學(xué)生了解民間藝術(shù)形式風(fēng)格，拓展藝術(shù)視野，接受傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展，提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性的創(chuàng)新性舉措。

【關(guān)鍵詞】民間藝術(shù)課程;小學(xué)音樂;育人

民間藝術(shù)匯集了廣大勞動(dòng)人民群眾審美思想與情感。民間藝術(shù)課程育人功能的價(jià)值，在于讓小學(xué)生感受到音樂中所蘊(yùn)含的真善美，培養(yǎng)民族意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，同時(shí)，民間藝術(shù)也有利于學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化?？梢?，在小學(xué)音樂教學(xué)中，民間藝術(shù)課程育人功能的開發(fā)極有價(jià)值。

一、民間藝術(shù)育人功能

（一）民族文化意識(shí)教育功能

民間藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生民族精神，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在小學(xué)音樂教育過程中滲透民間藝術(shù)教育，不僅能使小學(xué)生了解豐富多彩的民間藝術(shù)的形式、風(fēng)格、以及形成與發(fā)展的文化背景。同時(shí)也為學(xué)生打開了一扇博大精深的傳統(tǒng)文化之窗。激發(fā)小學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)中華民族文化和民間藝術(shù)的認(rèn)知。形成對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感、歸屬感，培養(yǎng)家國情懷和養(yǎng)正人格品行。

（二）審美教育功能

一定的審美能力是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的必要條件。培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和正確的審美觀念，是我們小學(xué)音樂教育的重要目標(biāo)。審美能力的形成受多種因素的影響。小學(xué)生受知識(shí)水平、生活體驗(yàn)等方面的限制，審美認(rèn)知有待發(fā)展。因此，我們?cè)谛W(xué)音樂教學(xué)中，要重視提高學(xué)生的審美能力。通過有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美。民間藝術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，能夠發(fā)揮出極強(qiáng)的審美功能。在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)民間音樂的過程中，民眾對(duì)美的整體認(rèn)知，以及不斷發(fā)展的審美觀念，都在音樂的表達(dá)中體現(xiàn)出來。民間藝術(shù)是一個(gè)時(shí)代審美觀念的縮影，其所表現(xiàn)出來的通俗化、生活化、參與性等，與小學(xué)生的天真、活潑的特點(diǎn)相應(yīng)。因此，民間藝術(shù)具有幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，發(fā)展審美能力的重要功能。

（三）提升學(xué)生創(chuàng)新能力

新課改強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這也是新時(shí)期小學(xué)音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。天真爛漫，愛異想天開的小學(xué)生，在多方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。因此，小學(xué)音樂教學(xué)中教師應(yīng)該充分應(yīng)用學(xué)生與生俱來的優(yōu)勢，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。民間藝術(shù)的源泉是豐富多彩的生活，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。教師引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，欣賞民間藝術(shù)，可使學(xué)生感受到創(chuàng)造之美，喚醒他們的創(chuàng)新能力。比如，一些民歌、民謠、民俗音樂等，都表現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新力。學(xué)生在感受這種創(chuàng)新力的同時(shí)，也會(huì)對(duì)創(chuàng)新力產(chǎn)生積極的向往。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中民間藝術(shù)的應(yīng)用策略

（一）滲透傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)美好品格

民間藝術(shù)是中國文化的活化石，從遠(yuǎn)古流淌到現(xiàn)在，從現(xiàn)在流向未來。作為民族文化的重要組成部分，民間藝術(shù)反映了勞動(dòng)人們的對(duì)生活的感受，同時(shí)，又以人們喜聞樂見的藝術(shù)形式，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑。因此，民間藝術(shù)是傳統(tǒng)文化傳承的重要路徑。在小學(xué)音樂教學(xué)中，融入民間藝術(shù)能讓學(xué)生領(lǐng)略民間藝術(shù)的博大精深，培養(yǎng)家國情懷。比如，欣賞民間音樂《過新年》，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，教育學(xué)生熱愛幸福美好的生活。

（二）鑒賞民間藝術(shù)，提升審美能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要融合民間藝術(shù)，發(fā)揮民間藝術(shù)的優(yōu)勢。首先，要將民間藝術(shù)作品引入課堂，師生一起來賞析民間藝術(shù)，認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)。教師要從豐富的民間藝術(shù)素材中，選擇與小學(xué)音樂教材相應(yīng)的內(nèi)容，在教學(xué)中為學(xué)生普及民間藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，為民間藝術(shù)賞析活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)這類知識(shí)的理解，作品賞析的過程，幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)，并提升學(xué)生的審美能力。比如，在音樂欣賞活動(dòng)中，我們?cè)趯W(xué)生了解伴奏樂器的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來觀看皮影戲，從而知道皮影戲的伴奏樂器很多，有絲竹樂，如嗩吶，二胡等，也有打擊樂。同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)這種集戲曲、音樂、文學(xué)、美術(shù)為一體的古老的綜合藝術(shù)產(chǎn)生審美的情趣。

（三）激發(fā)音樂興趣，提升創(chuàng)新能力

小學(xué)生正處在對(duì)周圍事物充滿了好奇的階段。應(yīng)用小學(xué)生的好奇心理，培養(yǎng)他們的音樂興趣，是提升音樂教學(xué)有效性的重要手段。民間藝術(shù)融入音樂教學(xué)，給音樂教學(xué)開辟了一片新風(fēng)景。豐富的民間藝術(shù)形式，比如，民歌、器樂、民族舞蹈、戲曲等等。對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，這些藝術(shù)形式，都有即興化的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自主創(chuàng)編，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化傳承價(jià)值，學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，拓寬審美視野，提升創(chuàng)新能力。民間藝術(shù)資源的開發(fā)利用，開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)生獲得豐富的想象，激發(fā)了創(chuàng)新能力。比如，在《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)中我們引領(lǐng)學(xué)生通過敲擊芒鑼、象腳鼓及學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，來感受傣族音樂的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生按著自己對(duì)傣族音樂理解，來自由表現(xiàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的發(fā)揮。

三、結(jié)語

綜上所述，民間藝術(shù)多姿多彩，美不勝收，有著深厚的文化底蘊(yùn)。民間藝術(shù)所蘊(yùn)含的重要的育人功能已受到廣泛關(guān)注。在小學(xué)音樂教學(xué)中，最大限度地融入民間藝術(shù)課程資源，是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承和弘揚(yáng)，也是讓小學(xué)生了解民間藝術(shù)形式風(fēng)格，拓展藝術(shù)視野，接受傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展，提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性的創(chuàng)新性舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋黎.剪吐新蕾紙育芬芳——淺談剪紙教學(xué)的育人功能[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（32）.