孫峰

【摘?要】在初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建過(guò)程中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，會(huì)讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，文章在此背景上初步探討了基于生活化的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);構(gòu)建策略

從當(dāng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，生活化的教學(xué)方式對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)更容易被接受。生活化教學(xué)方式在課堂中的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性的提升，通過(guò)形象化的教學(xué)形式來(lái)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深了解，對(duì)日常生活問(wèn)題進(jìn)行展示。因而，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以把抽象且難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為具體的生活日常問(wèn)題，有利于學(xué)生在自身熟悉的領(lǐng)域中去了解以及掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題以及知識(shí)。此外，將初中數(shù)學(xué)生活化是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)讓教育回歸生活的關(guān)鍵方式，同時(shí)也是完成新課程改革理念的關(guān)鍵手段。

一、初中數(shù)學(xué)生活化高效課堂教學(xué)問(wèn)題

第一，課堂生活化教學(xué)目標(biāo)缺失。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要始終堅(jiān)持“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念。依據(jù)目前初中教學(xué)的實(shí)際狀況可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)缺乏明顯的生活化模式，雖然大部分教師開(kāi)始在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生活化教學(xué)，但是教師在教學(xué)期間過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)的主體作用，而在學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的獲取以及了解方面有明顯的欠缺，使課堂教學(xué)生活化的教學(xué)目標(biāo)有所偏離。

第二，課堂數(shù)學(xué)與生活分離。教師在使用生活化模式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，其理解以及掌握程度仍舊流于表面形式，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)同生活出現(xiàn)明顯的分離現(xiàn)象。其一，一部分生活化教學(xué)過(guò)于重視教學(xué)的作用，而忽視了生活化所起的效果，在教學(xué)實(shí)踐中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至規(guī)定出數(shù)學(xué)答題時(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案;其二，在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在部分重視生活化而忽視數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，生活化形式的過(guò)度使用，雖在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所提升，但是卻使學(xué)生缺乏理論知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有所欠缺。

第三，課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少生活化元素。當(dāng)前在實(shí)際的課堂教學(xué)中可以看出，大多數(shù)課堂教學(xué)對(duì)于教材的依賴(lài)性都比較強(qiáng)，即便是將生活化素材引入也仍舊會(huì)存在較明顯的形式化。其一，因選用的生活化教材同數(shù)學(xué)教學(xué)中的某些概念相悖;其二，數(shù)學(xué)教學(xué)中所選用的素材同實(shí)際生活關(guān)系不大，已經(jīng)完全偏離了初中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)背景;其三，非數(shù)學(xué)元素對(duì)數(shù)學(xué)元素產(chǎn)生了一定的干擾性，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)非數(shù)學(xué)元素對(duì)于學(xué)生的吸引力更大，但是過(guò)多的非數(shù)學(xué)元素會(huì)在一定程度上干擾到數(shù)學(xué)元素，從而使數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂中有所欠缺;其四，讓生活中的某些經(jīng)驗(yàn)性觀念取代了數(shù)學(xué)思考，若教師所選用的生活化數(shù)學(xué)教材難以滿足當(dāng)前課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)取代數(shù)學(xué)思考，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

二、生活化教學(xué)觀念在初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

當(dāng)前生活化教學(xué)觀念在初中數(shù)學(xué)高效課堂中所發(fā)揮出的重要價(jià)值已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，但是這種模式在實(shí)際教學(xué)中仍舊有諸多不足之處。因而在以后的教學(xué)實(shí)踐中，需要正視不足，同時(shí)提出針對(duì)性的解決方案：

第一，加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，引入更多生活化內(nèi)容。雖然生活化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越高的價(jià)值，但部分初中教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，并不能對(duì)生活化教學(xué)方式進(jìn)行靈活的運(yùn)用，依舊存在著不足。例如，一部分初中教師對(duì)于生活化教學(xué)模式的使用率比較低，或是在使用期間存在不合理的現(xiàn)象，這都會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。為了進(jìn)一步避免這種情況的發(fā)生，需要教師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前努力完成相關(guān)備課工作。例如，在函數(shù)這一課教學(xué)時(shí)，教師可以將自己的思路進(jìn)行有效拓寬，把函數(shù)問(wèn)題同日常生活中的具體情況相聯(lián)系。同學(xué)生日常所見(jiàn)到的事物聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第二，提升課堂趣味，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前大部分初中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)將生活化理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中，但是在對(duì)這種新模式使用時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)僵化以及刻板等情況，并不能在使用期間使學(xué)生的興趣得到提升。若數(shù)學(xué)教學(xué)課堂缺乏一定的趣味性，會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性造成影響。因而對(duì)于這種情況的存在，需要教師增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。同時(shí)教師在做舉例說(shuō)明時(shí)，要盡可能的選取貼合實(shí)際生活的例子。例如，在講解平行四邊形這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想實(shí)際生活中存在平行四邊形的物體。同時(shí)在課堂講解時(shí)，可以選用一些比較流行的用語(yǔ)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)。

第三，同實(shí)際生活相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。生活化模式在課堂中的運(yùn)用能夠讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并在實(shí)際生活中合理使用數(shù)學(xué)知識(shí)。若想要盡可能完成這一教學(xué)目標(biāo)，則需要教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)以致用的能力。若想要盡快獲得此項(xiàng)教學(xué)成果，就要及時(shí)將傳統(tǒng)性的教學(xué)思維模式打破，使學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到充分拓寬，讓學(xué)生能掌握更多的知識(shí)。同時(shí)教師在課堂教學(xué)期間可以選用活動(dòng)式教學(xué)模式，例如在“數(shù)據(jù)的分析”這一數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生融入實(shí)際生活，依據(jù)其中一個(gè)課題形式對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前伴隨著教育模式的不斷創(chuàng)新與完善，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間要多采用科學(xué)有效的策略，尤其是要同學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)生活化，提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使課堂教學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展。

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