孔維兵

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面普及和新課改的深化發(fā)展，立德樹人已經(jīng)成為了教學(xué)的根本任務(wù)和最終目標。地理是初中階段一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，教師同樣需要將立德樹人的思想理念融入到初中地理教學(xué)中，利用地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容來進行德育滲透，展開對學(xué)生的生命教育，培養(yǎng)學(xué)生能夠樹立正確的價值觀和人生觀。本文針對初中地理教學(xué)中立德樹人的開展進行探究，希望能夠給到初中地理教師一定的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中地理;地理教學(xué)

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-024-2

新課改后將立德樹人放在了重要的位置上，立德樹人成為了教育中非常重要的一項內(nèi)容，同時也是素質(zhì)教育的核心成分。因此教師進行學(xué)科教學(xué)時不僅僅要對傳統(tǒng)文化知識進行傳授，同時要能夠積極地將德育內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中，這樣才能夠更好的順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的德行，提高當(dāng)代中學(xué)生的思想品德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，從而實現(xiàn)立德樹人的最終教學(xué)目標。本文將針對初中地理教學(xué)中立德樹人具體的策略進行探究。

一、地理學(xué)科中進行立德樹人的教育內(nèi)容

1.個體生存意識

在地理學(xué)科教學(xué)中關(guān)于人類如何更好地生存做出了很多豐富的解釋，比如地震、泥石流、滑坡、臺風(fēng)等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，通過這些災(zāi)難教育能夠更好地讓學(xué)生掌握災(zāi)難教育相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)如何更好地保護自己。當(dāng)前人們的生活水平得到了有效的提升，人們開始挑戰(zhàn)更高難度的一些生存方式，比如野外生存等等，但是這些都需要我們具備一定的生存常識，比如說如何使用地圖或者是定位尋找目標，或者如何借助于地勢或者山脈來確定方向，如何借助地表的形態(tài)來判斷水源等等，這些都需要學(xué)生掌握一定的地理知識，而這些可以通過地理教學(xué)中教師的傳授讓學(xué)生掌握。另外通過地理教學(xué)教師也應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，生存教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的生存技能，同時要能夠幫助學(xué)生形成良好的人生觀。在地理學(xué)科教學(xué)中很多的自然現(xiàn)象蘊含著很多生命的哲理，這些都能夠幫助學(xué)生逐漸的樹立起正確的生存觀。比如在關(guān)于自然災(zāi)害造成的人身傷亡中能夠讓學(xué)生充分認識到生命的脆弱，又比如在學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)的內(nèi)容時，能夠讓學(xué)生充分認識到生命的交替等等，這些都能夠幫助學(xué)生更好的正視他們的生命，啟發(fā)學(xué)生能夠思考生命的價值，逐漸的幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。

2.群體生存意識

在地理課堂教學(xué)中進行立德樹人教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。我們?nèi)祟愖鳛槿后w性的動物，作為一個個的個體應(yīng)該學(xué)會融合更好的融入群體中，如何被群體所接受，要能夠服從大眾的步調(diào)。為了群體共同的發(fā)展能夠貢獻出自己的力量。但是值得我們注意的是每一個個體都是性格迥然的，因此看待一個問題會有不同的觀點，會產(chǎn)生一定的分歧，也會發(fā)生一定的沖突，因此不能夠以自我為中心，要能夠?qū)W會包容和尊重，讓個體利益和群體利益能夠得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展。這樣的意識和觀點教師就可以借助于冥王星和八大行星相關(guān)的內(nèi)容進行滲透。另外教師在教學(xué)中也要能夠通過地理知識讓群體之間能夠和諧的相處。因為整個社會之間是由不同的群體組成的，不同的群體所處的自然環(huán)境不同，人們的生活和生產(chǎn)存在著一定的差異，因此群體之間也同樣能夠?qū)W會和諧的相處。教師在教學(xué)中要能夠引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域差異角度分析自然和社會的發(fā)展，能夠彼此之間的平等和互相尊重，營造出一個良好的生存環(huán)境，而這些也是地理教學(xué)中教師需要滲透給學(xué)生的內(nèi)容。

二、初中地理教學(xué)中立德樹人滲透策略

1.教師要善于激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣

地理學(xué)科所涉及到的內(nèi)容綜合性較強，另外隨著中考政策的改革，這一學(xué)科也受到了一定的重視，地理教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要能夠認識到學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性，喚起學(xué)生對于地理學(xué)科的熱情，只有喚起學(xué)生對于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，才能夠讓學(xué)生對該門學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的動力，這樣才能夠為進一步開展立德樹人教育奠定基礎(chǔ)。比如在開展湘教版初中地理七年級上冊《地球的運動》時，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對比較抽象，而且學(xué)生剛接觸這一學(xué)科，在理解天體還有星球運動時比較的困難，所以教師在這個時候所應(yīng)該關(guān)注的主要問題不僅僅是學(xué)生對于這些基本知識的掌握，而是要能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如讀圖能力、比如信息獲取的能力等等。為了能夠激發(fā)學(xué)生對于地球運動的興趣，教師可以在課前為學(xué)生播放與此相關(guān)的紀錄片或者是電影，比如《流浪星球》，通過播放這一電影能夠給學(xué)生一種更加直觀的體驗，讓學(xué)生對于宇宙能夠形成一個最基本的認識，使得學(xué)生產(chǎn)生一定的好奇心，為探索宇宙和進行生命意識的滲透奠定良好的基礎(chǔ)，也為立德樹人的更好滲透奠定基礎(chǔ)。

2.注重將德育目標放在教學(xué)的重要位置

地理教師在教學(xué)中要學(xué)會將立德樹人的理念融入到課堂教學(xué)中，和課堂教學(xué)的目標進行結(jié)合，要能夠把德育放在教學(xué)的核心位置上，充分挖掘出地理學(xué)科教學(xué)中可以進行德育教育的元素，進行系統(tǒng)性的編排和串聯(lián)，從而實現(xiàn)地理教學(xué)德育的功能，既能夠通過地理教學(xué)傳授知識，又能夠通過地理教學(xué)進行德育教育。例如有一位教師在開展關(guān)于中國南北地區(qū)氣溫差異教學(xué)時，采用了多樣的教學(xué)模式，結(jié)合了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，同時也要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。那么這也給了我們地理教師很多的教學(xué)啟示。比如我們在進行溫度帶的學(xué)習(xí)時，各個溫度帶種植的農(nóng)作物成熟的時間有所不同。在教學(xué)中教師可以設(shè)置這樣的教學(xué)情境，比如寒假我們要出去旅游那么我們應(yīng)該帶什么樣的衣服出門呢。通過情境的創(chuàng)設(shè)首先吸引了學(xué)生的注意力，同時能夠讓學(xué)生更好的理解地理環(huán)境的差異，滲透因地制宜和合理利用資源的思想和觀念，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價值觀，那么在這次教學(xué)中教師就很好的進行了立德樹人教育。

3.注重利用地理知識解決實際問題

新課改下對各個學(xué)科教學(xué)提出了新的要求，我們希望能夠通過學(xué)科教學(xué)真正的讓學(xué)生解決實際的問題。所以在立德樹人的課堂中，教師也應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)習(xí)的地理知識和地理思想來幫助學(xué)生看待現(xiàn)實社會中的現(xiàn)象和問題。作為一名地理教師應(yīng)該在課堂中讓學(xué)生立足現(xiàn)實，解決現(xiàn)實生活中的問題。比如在汶川地震中傷亡人數(shù)最多的就是學(xué)生，在印度洋海嘯中英國的一個小女孩利用自己所學(xué)的地理知識竟然預(yù)測到了海嘯的發(fā)生。通過這樣的真實事例都讓我們深刻的反思我們的教育應(yīng)該側(cè)重能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生掌握自然災(zāi)害發(fā)生后自救的辦法，要能夠幫助學(xué)生樹立個體生存的意識。又比如在進行春游的活動中要能夠讓學(xué)生掌握一些野外求生的方式方法，這些都能夠更好的幫助學(xué)生健康成長。

4.教師要注重自己的言傳身教

為了能夠更好地進行立德樹人教育，教師要能夠以身作則，對學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成提供一定的影響，有效的感染學(xué)生。作為教師要能夠以自己的言行去影響學(xué)生，使得學(xué)生能夠受到潛移默化的教育。另外就是教師要能夠在掌握專業(yè)的地理知識的同時，要具備以地理教育為榜樣的德行，教師要能夠始終帶給學(xué)生積極地正常量，要能夠引導(dǎo)學(xué)生在地理課堂中發(fā)現(xiàn)生活的真善美?？傊?，無論是各個學(xué)科的教師其實都應(yīng)該始終將自己的學(xué)科教學(xué)和德育進行結(jié)合。

三、結(jié)束語

地理學(xué)科本身就是一門研究人類生存發(fā)展的學(xué)科，那么在落實立德樹人教學(xué)中，教師應(yīng)該從多方面體現(xiàn)出地理學(xué)科的優(yōu)勢，注重自己的言傳身教，要能夠?qū)⒌掠偷乩斫虒W(xué)內(nèi)容融合，提高學(xué)生解決問題的能力，樹立學(xué)生生存意識，讓學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展和能力的提升。

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（作者單位：山東省鄒平市魏橋?qū)嶒瀸W(xué)校，山東 鄒平 256200）