巨海平

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響著各行各業(yè)的發(fā)展，高中語文古詩詞教學(xué)中也應(yīng)該注重信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入，以最大限度的拓展教學(xué)時(shí)空，提高古詩詞教學(xué)的有效性。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及思考，主要就信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中語文古詩詞教學(xué)中融入的必要性從社會(huì)和時(shí)代發(fā)展、師生成長發(fā)展、新課程理念以及古詩詞教學(xué)變革本身等方面進(jìn)行了一定的分析，以期更加客觀全面地看待信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高中語文學(xué)科整合的重要性，提高古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞教學(xué);信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）14-117-1

在中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中，古詩詞因其所蘊(yùn)含的豐富情愫、精煉的語言和韻味以及深邃的意境，對學(xué)生審美及各方面能力的塑造和培養(yǎng)具有獨(dú)特的作用，理應(yīng)在高中語文教學(xué)過程中特別重視，但由于受到各種因素如知識(shí)面及視野狹窄、時(shí)空距離遙遠(yuǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及閱歷不足等，古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀卻并不理想。而大數(shù)據(jù)時(shí)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融入，有助于在一定程度上改變上述局面。本文正是由此出發(fā)，就信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中語文古詩詞教學(xué)中融入的必要性進(jìn)行如下不同層面的分析：

一、社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展要求重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

21世紀(jì)是一個(gè)全球化信息化數(shù)字化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)在這一時(shí)代發(fā)揮著前所未有的重要作用，為各行各業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造巨大機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了重大的挑戰(zhàn)。借助于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷和共享，信息處于大爆炸時(shí)代，面對這一歷史趨勢和生活在知識(shí)爆炸時(shí)代的孩子們，教育教學(xué)該何去何從應(yīng)是我們一線教師需要深刻思考的問題，尤其如在進(jìn)行高中語文古詩詞教學(xué)這一與當(dāng)下的孩子們有一定距離的內(nèi)容時(shí)，如何借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢將之整合，豐富古詩詞教學(xué)的教學(xué)資源和方式，為傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)帶來變革更是需要迫切面對和解決的問題。不僅如此，全球化時(shí)代伴隨著國與國之間合作加強(qiáng)的同時(shí)，以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭和較量也表現(xiàn)得更為明顯和復(fù)雜化，其中也包括文化軟實(shí)力的較量。而作為一個(gè)民族根和靈魂的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于提升國家和民族的軟實(shí)力、增強(qiáng)文化自信具有基礎(chǔ)性的作用。古詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，同樣值得我們重視，鑒于上述分析，在當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)走近并融入高中語文古詩詞教學(xué)就成了一種必然。

二、師生成長發(fā)展的要求

在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與古詩詞教學(xué)的整合過程中，我們看到，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠發(fā)揮其優(yōu)勢將各種古詩詞教學(xué)素材有機(jī)的整合并予以展示，如文字、圖像、聲音、視頻等，這種整合后的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的審美意識(shí)，并且也能夠有效地拓展學(xué)生的思維和古詩詞教學(xué)的質(zhì)量，有利于學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要想實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文古詩詞教學(xué)間的整合，就必須首先熟悉各種信息網(wǎng)絡(luò)軟硬件的操作和應(yīng)用，除了提升自己學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)積累外，還得具備相應(yīng)的信息能力和信息素養(yǎng)，這對于大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師來說尤為重要，我們需要在海量般的數(shù)據(jù)信息中篩選、整理、加工處理后形成我們需要的教學(xué)素材，其極大的考量教師的綜合素質(zhì)。為此，教師既需注重理論的學(xué)習(xí)更需注重實(shí)踐的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，從而實(shí)現(xiàn)富有感染力、想象力、人文味的古詩詞賞析和教育教學(xué)。

三、新課程理念及語文新課標(biāo)的要求

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，應(yīng)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！闭Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：“精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必需的語文素養(yǎng)”“激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，增強(qiáng)課程的選擇性，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長空間，促進(jìn)學(xué)生特長和個(gè)性的發(fā)展。”在古詩詞教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在體會(huì)感悟詩詞魅力的同時(shí)，豐富他們的情感世界。信息技術(shù)與古詩詞教學(xué)的整合，一定程度上符合上述理念及標(biāo)準(zhǔn)的要求，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生多元化個(gè)性化的成長和發(fā)展，更符合社會(huì)發(fā)展的要求。

四、提高古詩詞教學(xué)質(zhì)量和水平的要求

古詩詞文化博大精深，語言精練、字字珠璣卻又意蘊(yùn)深長、情感豐富，口語化通俗化的表達(dá)方式和字詞的增減都會(huì)破壞詩詞原有的意境也難以真實(shí)體會(huì)和感受詩詞所表達(dá)的豐富情感，在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，逐步實(shí)現(xiàn)與古人穿越時(shí)空的心靈和情感碰撞。但目前很多語文教師在古詩詞教學(xué)中基本依然沿用字詞學(xué)習(xí)、大意了解、方法剖析、情感把握的模式，這種公式化程序化的教學(xué)方式雖有其優(yōu)勢，但對于古詩詞教學(xué)而言，既難以體現(xiàn)出古詩詞本身的魅力，也容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，更難以提升學(xué)生的審美能力。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入古詩詞教學(xué)則能拓展教學(xué)的空間，豐富課堂容量，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果，提高古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和水平。

總而言之，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中古詩詞教學(xué)中科學(xué)地融入，能夠?yàn)楣旁娫~教學(xué)注入新鮮的活力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文精神，也有助于中華優(yōu)秀古詩詞文化的傳承和發(fā)展，為此，作為高中一線教師，有必要在教學(xué)實(shí)踐中積極地進(jìn)行嘗試，實(shí)現(xiàn)二者間更好地整合。

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（作者單位：秦安縣第五中學(xué)，甘肅 天水 741600）