文林強(qiáng)

【摘?要】當(dāng)今社會(huì)非?？粗幸粋€(gè)人的整體素質(zhì)，一個(gè)人擁有良好的人格和道德修養(yǎng)在社會(huì)中非常重要。與人格和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)相關(guān)的就是道德與法治教學(xué)，而初中道德與法治教學(xué)非常重要，也是中考必考的科目。目前初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，課堂還是以教師講授為主，學(xué)生的地位并沒有得到尊重。因此本次研究圍繞生本理念，來探索初中道德與法治教學(xué)的新路徑。

【關(guān)鍵詞】生本理念;初中;道德與法治教學(xué)

自習(xí)近平總書記在全國思政教師座談會(huì)上，對(duì)思政教師在政治、情懷、思維、創(chuàng)新等方面做出了新要求，并提出要格外重視思政教育的地位后，各級(jí)學(xué)校對(duì)初中道德與法治教學(xué)有了明顯的重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，我們要對(duì)初中道德與法治教學(xué)的新路徑展開探索，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、暢所欲言創(chuàng)立輕松愉悅的課堂導(dǎo)入

通過教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，一堂課前幾分鐘，由于學(xué)生剛結(jié)束課間，因此很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多學(xué)生在課堂上都是表現(xiàn)一幅沒精打采的樣子，教師要做的工作就是思考，如何消除學(xué)生這種不積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[1]。結(jié)合初中生性格特點(diǎn)來考慮，如果某個(gè)話題能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)很積極地展開討論，因此教師可以思考本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否和學(xué)生的興趣點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，如何找到學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生在課前導(dǎo)入中展開討論。例如在講授：《悄悄變化的我》這節(jié)課時(shí)，教師要求學(xué)生在課前導(dǎo)入中說說自己進(jìn)入初中以來，自己的性格和身體發(fā)生了哪些變化呢？能否通過一件具體的事例來說明自己的變化嗎？初一年級(jí)學(xué)生他們剛進(jìn)入青春期，漸漸的開始關(guān)注自己的外在形象，也慢慢的發(fā)掘自己身體出現(xiàn)變化，這些變化都是學(xué)生感到好奇地地方，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中經(jīng)過教師這么一問，學(xué)生的好奇心更加被激發(fā)起來。有的男生說，發(fā)現(xiàn)自己開始長出胡須和喉結(jié)，有的女生說自己開始長青春痘，很想知道自己為什么會(huì)長青春痘，教師告訴學(xué)生這是因?yàn)樯L激素分泌過旺失調(diào)導(dǎo)致。男生長胡須的原因教師也告訴了學(xué)生，是因?yàn)樾坌约に氐姆置诙鴮?dǎo)致毛發(fā)過旺的現(xiàn)象。學(xué)生將自己的變化告訴教師，并懂得了變化產(chǎn)生的原因。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置學(xué)生感興趣的話題，給每一位學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過教師的指點(diǎn)，解決了自己心中部分疑惑，是一次以生本理念為主導(dǎo)的課堂導(dǎo)入，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)表演展現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

初中生喜歡表現(xiàn)自己，特別是在異性面前更加喜歡展示自己最優(yōu)秀的一面，教師在了解學(xué)生的這些特點(diǎn)后，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例作為教學(xué)表演的素材，讓學(xué)生通過表演來還原故事情境，并展示自己的表演技能[2]。例如在講授：《我們與法律同行》這一節(jié)課時(shí)，本節(jié)課講解完基本知識(shí)點(diǎn)后，教師將教師模擬為一個(gè)小法庭，讓班上不同的學(xué)生扮演法官、審判長、被告和原告等角色。隨后將制定好的案件素材展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉后，思考如何在法庭上通過正確的方式來進(jìn)行判決，彰顯法律的公平公正，讓學(xué)生感受到正義的存在。扮演原告的人，在自己的權(quán)益受到侵害的時(shí)候，就要思考如何通過正當(dāng)?shù)耐緩絹砭S護(hù)自己的權(quán)益呢？在法庭的辯論過程中，扮演律師的學(xué)生要結(jié)合法律來指正被告的罪行，從而彰顯法律對(duì)我們的保護(hù)作用。通過本次教學(xué)表演，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華，班上有些學(xué)生夢想自己長大后能夠成為一名法官，這時(shí)候也是給他們一個(gè)很好的展示平臺(tái)。

三、分層教學(xué)進(jìn)行因材施教

在初中道德與法治課堂上，教師會(huì)遇到不同的學(xué)生，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率非常高，教師一講就能理解，課后會(huì)自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)生不需要教師多操心。但是有的學(xué)生卻需要教師時(shí)刻監(jiān)管著，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為被動(dòng)，這種學(xué)生需要教師通過特殊的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因此不同的學(xué)生需要通過不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)[3]。鑒于此教師應(yīng)該要深入了解本班學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、行為習(xí)慣良好的學(xué)生為A組，成績一般態(tài)度有待加強(qiáng)的學(xué)生為B組，最后一組C組的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，自覺性較差。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，比如知識(shí)目標(biāo)中又可細(xì)分為：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、能力提升知識(shí)目標(biāo)、拓展延伸知識(shí)目標(biāo)。對(duì)于A層次的學(xué)生三個(gè)知識(shí)目標(biāo)全部要求掌握，B層次的學(xué)生重點(diǎn)在前兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，而C層次的學(xué)習(xí)最初要求完成基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)即可。對(duì)于C層次學(xué)生的轉(zhuǎn)化，教師可以采取幫扶政策來進(jìn)行，讓B層次的學(xué)生坐在C層次的學(xué)生周圍，這樣可以上課監(jiān)督C層次學(xué)生學(xué)習(xí)，課后C層次的學(xué)生應(yīng)該要虛心向B層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，努力鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，爭取自己的學(xué)習(xí)層次早日上升一個(gè)等級(jí)。

四、結(jié)語

時(shí)代的進(jìn)步對(duì)人才的人格和素質(zhì)要求越來越高，身為初中道德與法治教師的我們，必須要深感責(zé)任之重大，以習(xí)近平總書記在全國思政教師座談會(huì)上所提出的要求和準(zhǔn)則為中心，努力學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念提高教學(xué)思想。其中生本教學(xué)理念，是貫穿于整個(gè)道德與法治課堂所必不可少的教學(xué)理念，時(shí)刻告訴者我們課堂是學(xué)生為主體，我們的目標(biāo)離不開學(xué)生，重視學(xué)生關(guān)注學(xué)生才能夠讓課堂教學(xué)效率更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許紅俠.淺談初中生道德與法治核心素養(yǎng)的培育措施[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（1）.

[2]李明利.核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2020（6）.

[3]馬小莉.論情境教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].試題與研究，2020（2）.