哲穎

[摘 要]數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化重要的組成部分，數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，而計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力之一，教師要采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)，開(kāi)展多種多樣的計(jì)算訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高顯得尤為重要，需要教師格外加以關(guān)注。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);成績(jī);興趣;計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)階段是培養(yǎng)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最關(guān)鍵階段。數(shù)學(xué)是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有正確、迅速、合理靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生，計(jì)算能力的提高更加重要。

一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教師要了解學(xué)生的計(jì)算水平，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)水平進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。開(kāi)學(xué)初，可以進(jìn)行計(jì)算大比拼，比拼的習(xí)題類(lèi)型有：口算、簡(jiǎn)算、脫式計(jì)算、解方程、列式計(jì)算等內(nèi)容。根據(jù)比拼的成績(jī)把學(xué)生分成a、b、c三組，a組是計(jì)算能力強(qiáng)、速度快、準(zhǔn)確率高的同學(xué);b組是雖然能明白算理，但計(jì)算不準(zhǔn)的同學(xué);c組是對(duì)算理掌握得一知半解，只會(huì)簡(jiǎn)單整數(shù)的四則運(yùn)算，一遇到小數(shù)和分?jǐn)?shù)的計(jì)算就不會(huì)了，他們的成績(jī)往往是不及格的。摸清學(xué)生的真實(shí)計(jì)算水平是提高他們成績(jī)的第一步。

二、依靠班主任的支持

在分座位時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以請(qǐng)班主任把a(bǔ)組同學(xué)分散到全班的每個(gè)角落，保證b、c組的每一個(gè)同學(xué)周?chē)加幸粋€(gè)a組同學(xué)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以隨時(shí)詢(xún)問(wèn)并加以解決。老師不在的時(shí)候，a組同學(xué)就是其他同學(xué)的小老師。光靠學(xué)生幫學(xué)生是不夠的，最主要的是靠教師的正確引導(dǎo)和正確訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在生活中，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，只有感興趣的事情我們才更愿意去做，而且會(huì)不知疲倦，樂(lè)在其中。計(jì)算也是如此，教師要把看似枯燥無(wú)味的計(jì)算變成學(xué)生感興趣的事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，教師可以適時(shí)加入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事，或是列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，來(lái)營(yíng)造良好的課堂氣氛，喚起學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣和欲望，極大地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取知識(shí)，學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，課堂的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

在教學(xué)中，教師要注意訓(xùn)練形式的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多種形式，才能改變計(jì)算形式的單一，使學(xué)生產(chǎn)生興趣后學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在計(jì)算訓(xùn)練中，教師可采用開(kāi)火車(chē)計(jì)算、小組競(jìng)賽計(jì)算、規(guī)定時(shí)間計(jì)算、游戲計(jì)算等多種形式。實(shí)踐證明，學(xué)生非常喜歡用這樣的方式訓(xùn)練計(jì)算，在此過(guò)程中，學(xué)生的積極性極高，這是一種行之有效的好辦法。

四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的毛病要及時(shí)糾正

通過(guò)講新課可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每講到一個(gè)新知識(shí)，提問(wèn)和新知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生都鴉雀無(wú)聲。在講分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算時(shí)，可以用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，教師問(wèn)學(xué)生有哪些運(yùn)算定律，只有幾名同學(xué)能回答出，老師真的要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，40分鐘的課堂上用來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間就不能用來(lái)講新課。再比如，在講分?jǐn)?shù)乘除法時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)約分和通分，這是五年級(jí)學(xué)的內(nèi)容，教師在領(lǐng)他們復(fù)習(xí)的時(shí)候也布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家復(fù)習(xí)約分和通分方面的知識(shí)，可以找教材，也可以上網(wǎng)去查，畢竟課堂時(shí)間有限，在家還可以找這方面的習(xí)題做。第二天，在課堂上加以鞏固和練習(xí)，這樣，大部分同學(xué)都能掌握這方面的知識(shí)，只有少數(shù)學(xué)困生沒(méi)有掌握。教師在每次講新課之前都可以布置作業(yè)，讓學(xué)生把與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，既節(jié)省了時(shí)間，也提高了課堂效率。

除了要改掉以前的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，改掉上課注意力不集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、寫(xiě)完題不驗(yàn)算的毛病，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、做題認(rèn)真、做完題進(jìn)行檢查的好習(xí)慣。同時(shí)，教師也要以身作則，當(dāng)學(xué)生的表率，要統(tǒng)一辦法和要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

五、采用正確的方法訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，不僅要加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，而且要重視筆算的訓(xùn)練，先把筆算進(jìn)行分類(lèi)，然后分批逐一突破。開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)生主要對(duì)乘法分配率的變形掌握較差，可以每天進(jìn)行5道題的練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間不能耽誤上課時(shí)間，教師可以用微信的形式發(fā)給家長(zhǎng)，學(xué)生在家完成，不會(huì)的可以問(wèn)家長(zhǎng)。第二天，教師一定要認(rèn)真、及時(shí)批改，不要讓學(xué)生代批，否則學(xué)生會(huì)有僥幸心理。教師可以每周選一種計(jì)算類(lèi)型題進(jìn)行訓(xùn)練。例如，第二周進(jìn)行方程的訓(xùn)練，第三周進(jìn)行四則混合運(yùn)算的訓(xùn)練，第四周進(jìn)行列式計(jì)算的訓(xùn)練，等所有題型練完后再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。通過(guò)這些訓(xùn)練，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里掌握得不好，從而有針對(duì)性地解決出現(xiàn)的問(wèn)題。比如，教師在進(jìn)行了幾次測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生用等式的性質(zhì)解方程的準(zhǔn)確率較低，而用加、減、乘、除的數(shù)量關(guān)系來(lái)解方程的準(zhǔn)確率較高。于是，可以重新對(duì)學(xué)生解方程的方法進(jìn)行比較大的調(diào)整，讓學(xué)生以四則運(yùn)算的互逆關(guān)系解方程為主，等式性質(zhì)解方程為輔，這兩種方法都要掌握，這樣學(xué)生解方程的能力就大大提高了。

學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不計(jì)算會(huì)降低速度和正確率，所以，教師可以每天都讓學(xué)生做5道計(jì)算題，課堂時(shí)間不夠，可以在家做。貴在堅(jiān)持，不能半途而廢。學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提高。

六、利用手機(jī)軟件輔助學(xué)習(xí)

利用手機(jī)軟件可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效提高他們的計(jì)算能力。雖然我接觸這種方法已經(jīng)有好幾年了，但真正應(yīng)用和推廣到我教的班級(jí)，只是近兩年的事。我用的這個(gè)軟件確實(shí)是非常好的，是能提高學(xué)生計(jì)算能力的，里面有各個(gè)年級(jí)的口算練習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，可以由教師布置，還可以由學(xué)生自己闖關(guān)，還可以發(fā)起速算比賽，寒暑假時(shí)還可以留假期作業(yè)。如果能夠利用好這個(gè)軟件，可以起到事半功倍的效果。很多學(xué)生都愛(ài)上了這個(gè)軟件，我的學(xué)生還在網(wǎng)上和全國(guó)的小學(xué)生進(jìn)行過(guò)速算比賽。但是，這種方法也有一定的局限性，受到家長(zhǎng)的影響和手機(jī)的限制。比如，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，大部分都是來(lái)自農(nóng)村的，有的學(xué)生只能放在看護(hù)阿姨家，并沒(méi)有手機(jī)，所以，我教的班級(jí)只有一部分學(xué)生可以加入到我創(chuàng)建的“班級(jí)”中，而這個(gè)“班級(jí)”中的學(xué)生參與率其實(shí)也并不高，特別是不能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持。所以，教師要根據(jù)自己班的學(xué)情靈活選擇。

七、要制定明確的獎(jiǎng)懲制度

教師要獎(jiǎng)懲分明，學(xué)生每天做5道計(jì)算題，有時(shí)候會(huì)煩，不愿意做，這時(shí)候教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。教師可以每月一評(píng)比，a組同學(xué)以100分為標(biāo)準(zhǔn)，b組同學(xué)以90分為標(biāo)準(zhǔn)，c組同學(xué)以80分為標(biāo)準(zhǔn)。每組的前5名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，除了獎(jiǎng)品外，還可以發(fā)證書(shū)，拍照，把照片發(fā)到班級(jí)微信群里。這樣做，不僅學(xué)生高興，家長(zhǎng)也高興，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更高了。但是，還是會(huì)有不及時(shí)做題的學(xué)生，“忘了”是他們最常用的借口，教師可以讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不僅把題補(bǔ)上，而且要多做5道題。為了完成這個(gè)任務(wù)，他們就沒(méi)有出去玩的時(shí)間了，“罰”了幾回，就能杜絕這種現(xiàn)象。

功夫不負(fù)有心人，付出總有回報(bào)。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力并不是一朝一夕的事，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有教師和學(xué)生共同努力，才有可能見(jiàn)到成效。教師要不斷加以探索和實(shí)踐，和學(xué)生共同努力，探索出更多行之有效的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使每一名學(xué)生都能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）