尹建新

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-039-02

摘? 要? 在我國對學生的教育中，關(guān)于學生的素質(zhì)教育越來越被重視，在高職院校的體育教學中如何運用素質(zhì)拓展訓練培養(yǎng)學生的綜合能力，已成為體育教師值得思考的問題。素質(zhì)拓展訓練的運用對于我國高職院校的體育教學是非常重要的，不僅能創(chuàng)新固有的教學模式，對于學生在體育方面的興趣來說，也能起到一個提高的作用。因此，素質(zhì)拓展訓練的開展是十分必要的，不僅體育教師需要加強關(guān)于這方面的教育訓練，高職院校方面也應該重視素質(zhì)拓展訓練的教育工作。

關(guān)鍵詞? 高職院校體育教學? 素質(zhì)拓展訓練? 應用研究

在社會的發(fā)展中，高職院校發(fā)揮了十分重要的作用，其培養(yǎng)出來的大量優(yōu)質(zhì)人才對社會的發(fā)展來說起到了一個促進的作用。因此在高職院校中，要全面的培養(yǎng)學生的綜合能力，使其適應科技化、信息化的現(xiàn)代新社會。素質(zhì)拓展訓練作為一種新的教育理念，高職院校要積極的把它融合進體育教學中，在提高學生體育水平的同時還能樹立其終身體育觀念，引導學生的身心健康成長。因此，本文主要圍繞當前高職院校體育教學中存在的不足，以及為什么要開展素質(zhì)拓展訓練，如何開展進行詳細的分析。

一、高職院校體育教學的現(xiàn)狀

（一）學生對于體育課興趣的缺失

在高職院校的體育教學中，我國習慣用傳統(tǒng)的體育教學方式對學生進行教學，體育課堂上的主要內(nèi)容多以運動技術(shù)為主，關(guān)于德育方面的教育很少，導致學生難以對傳授技術(shù)為主要目標的體育教學提起興趣，影響了體育教學的效果。雖然隨著社會的進步，各個行業(yè)領域都在進行改革，教育領域也不例外，但是對于體育教學來說，卻并沒有什么實際性的變化，從本質(zhì)上來說，體育教學的形式并沒有得到改變，教師依然是教學中的主體，學生被動的接受知識[1]。在體育活動上，學生能主動參與機會很少，進一步導致了學生對于學習體育的興趣降低。

（二）關(guān)于教學方法的不足

高職院校的體育教師一般在教學過程中，只注重學生對于體育動作和技巧的掌握，和學生之間的互動性很少。而傳統(tǒng)體育教學一味重視教師的主體地位，忽視了學生才是學習中的主體，缺乏對學生開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于課堂的教學質(zhì)量來說也沒有一個理想的效果。這就導致學生不僅沒有一個個性化的健康發(fā)展，還嚴重影響了體育教學自身的進步與發(fā)展。

二、為什么要開展素質(zhì)拓展訓練

（一）社會發(fā)展的需要

當今社會雖然需要大量的人才促進發(fā)展，但是對于人才素質(zhì)的要求卻沒有因為對人才的急需而降低，反而提升了對素質(zhì)的要求，也因此高職院校需要從多元化的方式進行對學生的綜合培養(yǎng)，以適應社會的發(fā)展需求。同時，打破傳統(tǒng)的教育方式，在體育教學中引進素質(zhì)拓展訓練也是為了能促進學生的身心健康發(fā)展[2]。教師利用學生的喜好開展體育活動，不僅能有效放松學生心理上的壓力，還能起到提高學生體育素養(yǎng)的作用。

（二）高校體育課程改革的需要

傳統(tǒng)的體育教學模式缺乏對學生創(chuàng)新能力、主觀能動性的培養(yǎng)，一味的講解體育技巧讓學生反復的練習，只會導致學生越來越厭煩這種教學模式，難以達到一個理想的教學效果。但是素質(zhì)拓展訓練恰好是以學生為主，讓學生發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造性主動參與到體育活動的設計和實施中來。要想實現(xiàn)理想的教學效果，只有學生在體育教學活動中主動參與進來，才能發(fā)揮體育教學的作用，因此教師需要在體育教學中重視到素質(zhì)拓展訓練的作用。

（三）學生全面發(fā)展的需要

體育活動在我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展中被得到重視，在教育領域不斷倡導終身體育精神。因此，教師在體育教學中，完全可以把終身體育精神和素質(zhì)拓展訓練相結(jié)合，不僅能讓學生的體育素養(yǎng)在體育訓練中得到提高，還能在訓練中完善自己的人格，促進學生能有一個綜合性的發(fā)展[3]。同時，教師也要重視對學生正確體育觀念的樹立，在教學過程中，要結(jié)合實際和學生的喜好合理的開展訓練，提高學生對于體育的興趣，給學生今后的發(fā)展建立一個堅實的基礎。

三、開展素質(zhì)拓展訓練的優(yōu)勢

（一）素質(zhì)拓展訓練和體育教學相輔相成的關(guān)系

在當前的社會背景下，在體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練不僅是為了減輕學生在日常學習生活中的壓力，也是為了提高學生對今后步入社會發(fā)展的適應能力。在教學中，素質(zhì)拓展訓練和體育教學是相輔相成的關(guān)系，體育教學通過學生對體育技巧的掌握和反復練習，達到促進學生身心健康成長的目的;而素質(zhì)拓展訓練則是在訓練中融入拓展訓練的內(nèi)容，通過潛移默化的影響，實現(xiàn)對學生思維能力的培養(yǎng)和體育素養(yǎng)的提高。另一方面，素質(zhì)拓展訓練也對體育教學起到了補充的作用，例如在體育教學中的枯燥、無趣等，素質(zhì)拓展訓練恰好能提高學生對于體育的熱情。

（二）素質(zhì)拓展訓練滿足學生職業(yè)素質(zhì)的需求

對于社會發(fā)展來說，高職院校的學生擔負著社會經(jīng)濟和行業(yè)建設等重任，在體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練，不僅能培養(yǎng)學生的職業(yè)體育素養(yǎng)，還能滿足部分企業(yè)公司對于人才的實際需求。對于高職院校的學生來說，這個時期的他們正處于一個思維能力在逐漸上升的階段，而逐漸完善的自主、獨立的個性也改變了他們對于體育的價值觀[4]。追求事物的求知欲會讓他們對素質(zhì)拓展訓練產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高對于主動參與各種體育活動的積極性，以此實現(xiàn)對于體育水平的提高。

四、對開展素質(zhì)拓展訓練的建議

（一）課程體系的完善建立

素質(zhì)拓展訓練并不是一個固定的訓練課程，要結(jié)合各個方面制定一個完善的課程體系。首先，高職院校在體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練要結(jié)合學生的實際情況，把提高學生對于體育的興趣當成目標;其次也要考慮到本校的自身條件，適當?shù)脑隗w育教學中投入教育資金，引進部分基本的拓展訓練設備和器材，幫助學生提高在體育方面的素養(yǎng);最后則是結(jié)合素質(zhì)拓展訓練體育教學內(nèi)容的制定，要根據(jù)高職院校自身已有的優(yōu)勢，考慮到學生的興趣和專業(yè)以及社會發(fā)展需求來豐富課堂的教學內(nèi)容。

（二）拓展訓練形式的創(chuàng)新

學生學習體育的興趣可以利用多樣性的拓展訓練形式來提高，在體育教學中，大部分的拓展訓練都是以團隊的方式進行開展的。這種訓練方式不僅能夠幫助學生在人際交往中建立良好的溝通能力，例如團體的合作意識能讓學生之間的交流更加密切;同時也能幫助學生能掌握到關(guān)于體育的知識，培養(yǎng)體育精神，提高學生的綜合素質(zhì)能力，為以后的發(fā)展建立一個良好的基礎。

（三）安全性教育的重視

素質(zhì)拓展訓練在高職院校的體育教學中一直是把學生的安全當成首要的任務，這就不得不要求體育教師在教學的過程中也要時刻保持警覺性，學生在進行訓練前，教師要做好對相關(guān)體育設備器械的檢查工作，防止學生在使用器材時因設備的松動損壞帶來安全事故[5]。在高職院校進行拓展的訓練過程中，教師也要注意課程內(nèi)容每個環(huán)節(jié)的設計，不僅要保證組織合理，還要嚴格按照要求進行操作，要保證學生是在沒有安全隱患的前提下學到知識。同時，教師也要注意對于學生的安全性教育，要讓學生知道安全意識的重要性，避免一部分學生由于疏忽在體育課上導致發(fā)生安全事故，給自己的身體健康帶來影響。

五、結(jié)語

社會發(fā)展是需要大量的人才的，但同時人才需求的提升也增加了對綜合素質(zhì)要求的提升，因此，高職院校在培養(yǎng)人才時，要結(jié)合素質(zhì)拓展訓練相關(guān)模式的核心理念，進行創(chuàng)新式教育，以此實現(xiàn)能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]王芬.高職院校體育課教學中融入素質(zhì)拓展活動的可行性分析[J].當代體育科技，2019，9（06）：98-99.

[2]吳黎明.高職院校體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練的可行性研究[J].當代體育科技，2018，008（005）：147，152.

[3]王洪，郭華軍，吳金紅.素質(zhì)拓展活動部分項目在體育教學中的可行性分析[J].湖南科技學院學報，2010，031（002）：217-219.

[4]符策遠.高職院校體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練的可行性研究[J].體育風尚，2018，000（007）：P.32-32.

[5]吳琦.高中體育教學中開展素質(zhì)拓展訓練的可行性分析[J].赤子（上中旬），2017（05）：226.

作者單位：

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院