馬德萍

【摘? ? 要】從理論上講，能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的策略有很多種，但是，想要將這些理論付諸實(shí)踐，達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的并不是一件容易的事，這需要教師能夠?qū)τ行岣哒n堂教學(xué)趣味性的策略有一個(gè)深入的了解，并能夠在實(shí)踐中進(jìn)行有效的運(yùn)用。本文就提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性提出一些方法與建議，希望能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 趣味性? 有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.007

高中英語(yǔ)詞匯量多，閱讀量大，學(xué)生的課業(yè)壓力很重，教師在講求數(shù)量和質(zhì)量的時(shí)候往往會(huì)忽略學(xué)生的接受程度。提高課堂教學(xué)的趣味性要講究方法，這樣才能得到更好的教學(xué)效果。作為一名高中英語(yǔ)教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)中也能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味性，在此與大家分享一下心得體會(huì)。

一、提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性應(yīng)該注意的問(wèn)題

提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，看似是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上想要真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性需要教師做出很大的努力，并且要掌握很多能夠有效提升課堂教學(xué)趣味性的方法。在提升課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中需要教師注意很多問(wèn)題，對(duì)教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。

（一）不能貪圖課堂教學(xué)的熱鬧性

一旦提及提高課堂教學(xué)的趣味性，很多教師大腦中都會(huì)出現(xiàn)一種熱鬧非凡的課堂教學(xué)場(chǎng)景，認(rèn)為只有熱鬧的課堂才是有趣的，只有讓學(xué)生處于熱鬧的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)課堂教學(xué)是有趣的。實(shí)際上，課堂教學(xué)是否熱鬧與課堂教學(xué)是否有趣并不成正比。

提高課堂教學(xué)趣味性的根本目的是提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果片面追求課堂教學(xué)的熱鬧性，認(rèn)為熱鬧的課堂就是有趣的課堂，最終不僅不能提高課堂教學(xué)的有效性，反而會(huì)降低課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能在一片“歡聲笑語(yǔ)”中虛度。因此，教師一定要把握好課堂教學(xué)熱鬧性與課堂趣味性之間的關(guān)系。

（二）課堂教學(xué)應(yīng)該圍繞教材展開(kāi)

很多教師在提高課堂教學(xué)趣味性這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，想盡一切方法努力去提高課堂教學(xué)的趣味性，將能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，在選擇素材的過(guò)程中，既包括與學(xué)生現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，也包括與學(xué)生現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系不大的內(nèi)容。實(shí)際上將與學(xué)生高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)、又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，既能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又能輔助學(xué)生的教材學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一箭雙雕的學(xué)習(xí)效果。但是如果過(guò)多地將與學(xué)生現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系不大的內(nèi)容運(yùn)用于課堂教學(xué)，就會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性。

（三）注重提升教師的綜合素質(zhì)

在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，一定要注意不能將所有希望都寄托于教學(xué)方法的運(yùn)用，因?yàn)閺睦碚撋蟻?lái)講，有很多方法都能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，但是，在將能夠有效提高課堂教學(xué)趣味性方法落實(shí)到實(shí)際教學(xué)之中的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，可能難以有效達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。因此，想要提高課堂教學(xué)的趣味性，最根本的還是要提高教師的綜合素質(zhì)，這樣，教師才能對(duì)多種能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，并能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情境，靈活地創(chuàng)造出能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法。

二、提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的幾種有效方法

（一）巧用激勵(lì)教學(xué)法

作為一名教師，既應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)的領(lǐng)路人，又應(yīng)該是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，因此，教師既是教育者同時(shí)也是一名心理學(xué)家，應(yīng)該能夠有效地掌握學(xué)生的心理。作為一名高中英語(yǔ)教師，就更應(yīng)該能夠從心理學(xué)的角度對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。處于高中階段的學(xué)生，較之于其他階段的學(xué)生而言，面臨著更大的升學(xué)與學(xué)習(xí)的壓力，因此，學(xué)生都渴望得到更多的正能量。英語(yǔ)作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該能夠巧妙地運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到正能量，獲得克服困難的力量，這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加感興趣，英語(yǔ)課堂也就會(huì)變得更加活躍，進(jìn)而整個(gè)課堂教學(xué)也會(huì)更加有趣。

（二）組織多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，教師的教學(xué)不能停留在照本宣科上，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能停留在死記硬背上。如果教師在教學(xué)過(guò)程中照本宣科，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中死記硬背，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是無(wú)趣的，而且還是一種負(fù)擔(dān)。教師要把握好英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，教師應(yīng)該通過(guò)組織多種多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到有效的提升。例如：為了提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，給學(xué)生布置進(jìn)行口語(yǔ)交際表演的任務(wù)，學(xué)生在課下積極地準(zhǔn)備，然后在課堂上為學(xué)生表演，這樣，不僅學(xué)生的口語(yǔ)交際能力能夠得到有效提升，而且學(xué)生也不會(huì)再感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，大大提高了課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力得到提升的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也得到了大大的提升。

（三）有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)對(duì)提高課堂教學(xué)的趣味性與有效性在新課改的過(guò)程中得到了肯定，越來(lái)越多的教師將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，通過(guò)學(xué)生之間的有效合作，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都將注意力集中于問(wèn)題的解決，通過(guò)學(xué)生之間的有效合作使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題得到更好的解決，卻沒(méi)有意識(shí)到通過(guò)合作學(xué)習(xí)還能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中具有重要意義。學(xué)生想要提升自身的綜合英語(yǔ)素質(zhì)，就必須有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，但是很多時(shí)候想要有效地完成這幾項(xiàng)工作，僅僅依靠學(xué)生個(gè)人“單打獨(dú)斗”是不行的，必須通過(guò)學(xué)生之間來(lái)進(jìn)行有效的合作。例如：想要提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員之間用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，不同小組的成員也可以進(jìn)行溝通與交流，這樣就為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際提供了真實(shí)的情境，學(xué)生口語(yǔ)交際能力得到了大大提升，同時(shí)學(xué)生也感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本文提出了幾種能夠提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的方法。為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在教學(xué)過(guò)程中教師一定要不斷地探索，尋找更多能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。