聶雙權(quán)

【摘? ? 要】高中政治課是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，其中的四大模塊都與我們的生活十分貼近，息息相關(guān)。學(xué)好政治課能夠使學(xué)生更加了解生活，對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的事情做出正確的判斷。教師在教授學(xué)生政治的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生在生活中留心政治，將政治融入生活的方方面面。那么如何高效率地讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治呢？教師要熟練掌握相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，本文就針對(duì)高中政治的教學(xué)方法如何改進(jìn)提出自己的看法與觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 教學(xué)方法? 改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.184

政治不僅是一名學(xué)生的必修課，更是一名社會(huì)公民必須要掌握的能力，但很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)都沒(méi)有找到好的竅門，總是死記硬背，無(wú)法真正掌握知識(shí)。作為教師，我們要尋找好的教學(xué)方式，以此引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科。

一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)以致用

政治是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，并且來(lái)源于社會(huì)生活。作為政治教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們要扎根于現(xiàn)實(shí)生活，理論聯(lián)系實(shí)踐，做到從生活中來(lái)，到生活中去。為達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師在課堂中要讓生活化的理念引導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)又要將思想課堂引向生活，引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)中的政治經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象銜接，敢于用課本學(xué)的理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。

所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，新課改后的政治教學(xué)，要積極轉(zhuǎn)變教材的作用，避免學(xué)生讀死書，使課本教材從原來(lái)的知識(shí)的載體變?yōu)楂@取知識(shí)的一種途徑，一種工具。使學(xué)生在掌握教材中基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠根據(jù)課本解決生活中的問(wèn)題。例如，在講經(jīng)濟(jì)模塊時(shí)，很多學(xué)生總是容易混淆通貨膨脹和通貨緊縮這兩種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。為解決這一問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理收集過(guò)去曾發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及造成經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，以及對(duì)國(guó)家和個(gè)人生活所帶來(lái)的影響。學(xué)生通過(guò)自己整理這些問(wèn)題，會(huì)自然而然地總結(jié)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的規(guī)律以及通貨膨脹的不同表現(xiàn)，從而加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在講政治生活模塊時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)政治進(jìn)行。首先，給學(xué)生放一段當(dāng)前的時(shí)政材料，讓他們談?wù)勛约簩?duì)這一問(wèn)題的看法，然后引導(dǎo)學(xué)生用課本的理論知識(shí)分析材料。政治生活中的內(nèi)容死板枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。因此，作為教師我們必須開(kāi)發(fā)學(xué)生的探索性，避免學(xué)生死記硬背，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從課本得到答案，讓課本中的死知識(shí)變活。

二、互動(dòng)教學(xué)營(yíng)造和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師喜歡用“灌輸式”的教學(xué)方法，課堂上教師長(zhǎng)篇大論滔滔不絕地講，而學(xué)生只能麻木機(jī)械地被動(dòng)接受。教師所講的無(wú)趣的知識(shí)會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，因此無(wú)論教師怎么努力也得不到理想的教學(xué)效果。而新課改以后要求課堂以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。所以，教師應(yīng)著力打造互動(dòng)課堂，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上和學(xué)生一起探討知識(shí)。

教師聞道在先，所以擔(dān)負(fù)著將知識(shí)傳授給學(xué)生的職責(zé)。教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及個(gè)人的言談舉止都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，因此教師在主導(dǎo)課堂時(shí)，應(yīng)多站在學(xué)生的角度考慮，注意方式方法。正所謂師者傳道授業(yè)解惑也，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)習(xí)方法和思維的培養(yǎng)比單純的知識(shí)傳授更重要。因?yàn)槎皇兰o(jì)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，十六大報(bào)告中提出要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要“授之以魚”更重要的是“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有能力主導(dǎo)自己的課堂，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主體。

另外，高中政治課在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還有一個(gè)更重要的作用就是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)和思想品質(zhì)才是思想政治課教學(xué)的目的和歸宿。而教師作為知識(shí)傳授者，其一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要以身作則向?qū)W生傳達(dá)積極向上的人生態(tài)度，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟。

三、打造趣味課堂

政治課本中有大量需要背誦且又難以理解的知識(shí)，無(wú)法激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，因此作為教師，我們要做的就是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)，想要學(xué)，自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。要想做到這一點(diǎn)，要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，教師在授課時(shí)盡量使用幽默的語(yǔ)言，活躍課堂氣氛;在講解問(wèn)題時(shí)，可運(yùn)用設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境的方式使課堂更加生動(dòng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直都是教師講學(xué)生聽(tīng)，課堂氣氛緊張，學(xué)生不敢講，不敢說(shuō)，不敢問(wèn)。只是一味地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，這種現(xiàn)象不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在新課標(biāo)改革形式下，要求課堂充分發(fā)揚(yáng)民主，培養(yǎng)學(xué)生的自信，敢想敢問(wèn)，敢于向教師提出自己對(duì)問(wèn)題不同的了解，同時(shí)要求師生建立一種平等民主的關(guān)系，營(yíng)造和諧寬松的氛圍，只有在這種氛圍下，學(xué)生的潛能才能得到激發(fā)。

利用多媒體教學(xué)也是創(chuàng)建趣味課堂的一種有效途徑，多媒體具有課本無(wú)法比擬的生動(dòng)性、趣味性、時(shí)效性。利用多媒體教學(xué)可以將課本中一些難以理解的概念通過(guò)生動(dòng)形象的方式傳達(dá)給學(xué)生，便于學(xué)生理解，同時(shí)利用多媒體可以方便地結(jié)合當(dāng)前時(shí)政，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料的知識(shí)背景，使學(xué)生更好地投入到課堂中去。還可以使課本知識(shí)更加生動(dòng)地呈現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有樂(lè)趣。

另外，為體現(xiàn)政治的實(shí)用性，作者強(qiáng)烈建議高中政治應(yīng)有一節(jié)社會(huì)實(shí)踐課，在學(xué)習(xí)某一節(jié)實(shí)用性與現(xiàn)實(shí)生活十分貼近的課程時(shí)，學(xué)校可以統(tǒng)一組織學(xué)生深入到生活中去，通過(guò)合作探究的方式做一些社會(huì)調(diào)查，更加深切地理解課本知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)這樣的方式，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能夠利用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。新課改之后，教學(xué)大環(huán)境開(kāi)始發(fā)生變化，作為教育工作者，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀以及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知，使高中政治課真正地為學(xué)生今后的發(fā)展指引正確的方向。

綜上所述，教師要從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)方法和課堂氛圍進(jìn)行改進(jìn)和努力，不斷挖掘?qū)W生對(duì)課堂的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生熱愛(ài)高中政治，這樣才能夠真正地提高高中政治的教學(xué)效率，才能夠讓學(xué)生的政治成績(jī)更上一層樓，讓他們的政治素養(yǎng)不斷得到提升。