劉仁凰

【摘? ? 要】多元實(shí)踐能力是指老師通過一定的手段和多元化的教學(xué)模式幫助孩子快速地進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的提升和培養(yǎng)。在大班幼兒美術(shù)活動(dòng)過程當(dāng)中，有效的游戲化活動(dòng)實(shí)施是課程成功的一個(gè)重要保障，為了能夠幫助提升幼兒繪畫能力，本篇文章將會(huì)從幼兒的觀察能力，趣味能力與寫實(shí)能力三方面進(jìn)行論述，進(jìn)一步的提高幼兒學(xué)前教育的整體素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育? 大班幼兒? 繪畫美術(shù)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.197

大班幼兒的自我意識(shí)正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于美術(shù)和繪畫有著自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，如果在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中發(fā)生矛盾時(shí)，幼兒常以告狀或者是攻擊性的行為來進(jìn)行解決，遇到困難時(shí)也并沒有產(chǎn)生合作意識(shí)。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和審美意識(shí)，將可以進(jìn)一步地把多元化的實(shí)踐能力融入給幼兒。

一、善于觀察，開拓實(shí)踐

美術(shù)思維審美感受和表現(xiàn)藝術(shù)，是否能促進(jìn)幼兒探究能力的發(fā)展，是能夠推動(dòng)幼兒事業(yè)不斷進(jìn)步的一項(xiàng)重要指標(biāo)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)分欣賞、繪畫和手工等幾個(gè)方面，在這些活動(dòng)當(dāng)中所呈現(xiàn)出的大量藝術(shù)作品，是由孩子本能所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和形式，也是自然世界中的事物所無法代替的。老師只有帶領(lǐng)孩子們對(duì)大自然的事物進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，以此才能提高孩子們的審美實(shí)踐能力，開拓更好的活動(dòng)和空間。

例如為了能夠讓孩子們對(duì)身邊的事物進(jìn)行更加深度的觀察，老師可以以“大眼睛”為開課主題展開活動(dòng)。首先，老師創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們聽一首歌曲《黑眼睛》，并通過提問：歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是人類心靈的窗口，知道為什么嗎？讓每一個(gè)大班的孩子發(fā)動(dòng)自己的腦筋進(jìn)行討論，也可以通過合作小組的形式進(jìn)行互相地了解和學(xué)習(xí)。其次，老師引導(dǎo)同學(xué)們互相觀察一下同桌的眼睛，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)眼睛的外輪廓呈現(xiàn)橄欖型，中間飽滿，內(nèi)外眼角尖，而上下眼皮和飽著眼球上，眼皮有單的也有雙的，都長(zhǎng)有睫毛，眼珠上還有我們的影子，老師通過帶領(lǐng)孩子們觀察仔細(xì)眼睛微標(biāo)，讓孩子們說說不同的眼型的特點(diǎn)，以及表達(dá)自己的思想。最后，老師可以在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范，運(yùn)用實(shí)物，在投影上示范畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現(xiàn)出不同的眼。老師在讓學(xué)生通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)發(fā)揮自己的想象能力，運(yùn)用畫筆對(duì)周邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并用眼睛來進(jìn)行襯托，以此來達(dá)到更好的幼兒美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的效果。

二、手工示范，增強(qiáng)趣味

老師在美術(shù)課堂中的示范有一定的語言和演示的作用，再進(jìn)行手工折紙課堂上面，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的事物，可以進(jìn)行局部的示范和整體的示范，讓孩子們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和探究欲望明顯增強(qiáng)。但是如果老師示范的時(shí)間過長(zhǎng)過細(xì)，可能會(huì)使幼兒缺乏耐心，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容失去興趣，因此，在開展手工示范課程之前，一定要做好一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，保證孩子們可以在充分的時(shí)間內(nèi)保持對(duì)手工作品的新鮮程度，使老師走好每一節(jié)課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

例如，為了能夠進(jìn)一步提高孩子們對(duì)于美術(shù)所表達(dá)出來的精神世界感到更加有興趣，就可以通過一些手工活動(dòng)來提高大班學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。老師以“快樂的歌唱家”為活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行開展，通過引入：夏天到了，看池塘里什么開放了，池塘里除了有荷花，還有什么？等一系列的問題來吸引孩子們的注意力。然后，利用多媒體來播放關(guān)于青蛙的彈跳動(dòng)作，并通過視頻的形式讓孩子們對(duì)世界的青蛙的種類進(jìn)行更加細(xì)致的了解，老師在上課前將折好的青蛙折紙展現(xiàn)給學(xué)生，并讓孩子們觀察折紙示意圖，請(qǐng)他們一起說一說虛線箭頭所表示的意思，對(duì)孩子們所看不懂的地方做局部的示范。接著，老師可以鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示在進(jìn)行折疊的時(shí)候，要注意角與角對(duì)齊，邊與邊對(duì)齊，并且可以就此向孩子們敘述一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小知識(shí)，讓孩子們給小青蛙畫上花紋，在課堂上進(jìn)行展示。為了能夠凸顯孩子們的手工作品，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校的草坪上進(jìn)行玩耍和展示，在唱唱跳跳中結(jié)束歡樂的美術(shù)課堂。

三、豐富素材，增強(qiáng)寫實(shí)

不同的美術(shù)活動(dòng)材料本身就是幼兒的探究?jī)?nèi)容，老師可以從小切口進(jìn)行切入，讓孩子們對(duì)某一個(gè)物體進(jìn)行細(xì)微的觀察，并通過準(zhǔn)備更加豐富的活動(dòng)素材，讓幼兒可以全方面的了解到物體的五官和形態(tài)，從而增強(qiáng)繪畫的真實(shí)性。

例如，在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，很多學(xué)生往往缺乏想象能力，這時(shí)，老師可以利用猜謎的形式：“我個(gè)頭高高，一年四季穿著花襖，不會(huì)說話，從不嘮叨，愛吃樹葉，也愛奔跑”。讓孩子們對(duì)老師所描述的猜謎動(dòng)物進(jìn)行猜想，從而引出長(zhǎng)頸鹿。接著，老師，再通過播放一段長(zhǎng)頸鹿的寫實(shí)紀(jì)錄片，讓孩子們仔細(xì)的觀察長(zhǎng)頸鹿的脖子，頭，身體都長(zhǎng)什么樣子，重點(diǎn)觀察頭部的腳，耳朵以及身體的形狀，并且通過為孩子們講述長(zhǎng)頸鹿吃樹葉，喝水，喂寶寶，奔跑時(shí)的動(dòng)作場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谀X海中可以呈現(xiàn)出動(dòng)物的某一幅精彩的畫面，幫助繪畫圖形的構(gòu)造。然后，老師利用課件來進(jìn)行比較，通過游戲找茬的方式，讓孩子們對(duì)長(zhǎng)頸鹿的脖子，身體和頭部進(jìn)行變形，幫助幼兒掌握好長(zhǎng)頸鹿的身材比例，進(jìn)一步的幫助他們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿。最后，老師可以讓幼兒根據(jù)四幅不同造型長(zhǎng)頸鹿的圖片進(jìn)行寫生，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子大膽想象，通過自己的創(chuàng)造能力來創(chuàng)造出各種版本的長(zhǎng)頸鹿，無論是快樂，悲傷還是調(diào)皮的，都可以進(jìn)行發(fā)揮。

四、結(jié)束語

美術(shù)活動(dòng)中，幼兒觀察能力的培養(yǎng)可以進(jìn)一步的為孩子形成更加廣泛的空間聯(lián)想能力，有利于幼兒開拓視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，使他們的美術(shù)技能技巧得到更加廣泛的應(yīng)用和發(fā)揮。在幼兒園的大班學(xué)前教育當(dāng)中，我們要積極的引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察能力，在創(chuàng)造繪畫活動(dòng)中，不斷強(qiáng)化自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，幫助幼兒成為生活的強(qiáng)者，成為人類美好生活的創(chuàng)造者。

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