摘要：針對(duì)特殊期間高?！巴Ｕn不停學(xué)”的教學(xué)實(shí)施策略，以實(shí)例課程的開課準(zhǔn)備和授課資源配置淺析既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度并嘗試教與學(xué)戮力保證既定教學(xué)質(zhì)量的可操作性?；ヂ?lián)網(wǎng)因遠(yuǎn)程異地分布式信息傳輸和共享構(gòu)建了知識(shí)傳導(dǎo)技術(shù)核心。基于ONLINE的圖學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)僅作為理工科基礎(chǔ)課線上教學(xué)實(shí)效的冰山一角，以資交流。防控之需，共克時(shí)艱！云端相見，一路同行，雖遠(yuǎn)程但心智偕相伴！

關(guān)鍵詞：知識(shí)傳導(dǎo)技術(shù);ONLINE;教學(xué)設(shè)計(jì)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的課堂教學(xué)法

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育在內(nèi)涵上屬于教育與知識(shí)傳導(dǎo)技術(shù)的關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)因遠(yuǎn)程異地分布式信息傳輸和共享，提供了知識(shí)傳導(dǎo)的強(qiáng)有力手段并實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的“無處不在”，對(duì)未來教育有著深遠(yuǎn)的影響。

新的知識(shí)傳導(dǎo)技術(shù)的引入推動(dòng)了教育思維嬗變和教育構(gòu)成要素重構(gòu)。當(dāng)新教育理念融入傳統(tǒng)教育思想，勢必迫使施教方科學(xué)有機(jī)地構(gòu)思和研究“以學(xué)生為中心”的建構(gòu)主義教學(xué)法。線上教學(xué)更傾向“學(xué)生側(cè)”而增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生在知識(shí)習(xí)得過程中的關(guān)愛和呵護(hù)。有別于微課、慕課（MOOC）及其“精縮版”SPOOC的固定教學(xué)資源授予型，線上教學(xué)需要極大程度上逼近教室中的課堂教學(xué)。誠然，線上教學(xué)所面臨的困難和問題是不言而喻的。有區(qū)別地針對(duì)分門別類的課程，其具體的教學(xué)法有待深入研究和實(shí)踐。任課教師必須思考既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，從而保證線上教學(xué)質(zhì)量。

二、高校ONLINE圖學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

1.如何聚集學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能量并提振責(zé)任感

因防控使學(xué)生處于遠(yuǎn)程分散又脫離習(xí)慣的教室聽課沉侵感的不適狀態(tài)。任課教師首先在思想精神層面予以教導(dǎo)：以QQ群公告在開課前“約法三章”/各位同學(xué)：防控之需，共赴時(shí)艱！課堂在心，教室就在。心若在，課就在。課既在，心該在！為保障教學(xué)計(jì)，網(wǎng)課與教室均以靜為主，言為輔。群聊平臺(tái)搭建的臨時(shí)遠(yuǎn)程授課教室授予任課教師主發(fā)言權(quán)，因此，開課后群設(shè)置中有了“全員禁言”。當(dāng)需要教與學(xué)互動(dòng)時(shí)，方有多人會(huì)話，個(gè)性化需求應(yīng)順應(yīng)集體的努力目標(biāo)，望深察之！課堂授課模式擬采用文白相間。文者，講義也。白者，教師的講解和啟發(fā)也。時(shí)有白主文輔，反之亦然。及時(shí)進(jìn)學(xué)尤為重要！理智看待網(wǎng)課內(nèi)容，不可賴其存于群中而罔顧學(xué)習(xí)之及時(shí)性！同學(xué)們應(yīng)面對(duì)寬屏終端上課，只以手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)+手段為課后補(bǔ)充。講義或現(xiàn)于群中，但恐不及教師的講述周全而深邃。對(duì)于講義及教材內(nèi)容，應(yīng)扼其要而習(xí)之。雖有師生互動(dòng)的必要性，但鑒于群成員達(dá)百人級(jí)之眾，網(wǎng)聊的多多局限便顯露無疑。致使應(yīng)答不及時(shí)常有，望釋然之！聲情并茂固然利于調(diào)適興趣與吸收，然則，陽春白雪ROMANTIC讓人心情愉悅耳目一新之余，切莫淡忘工程思維之嚴(yán)謹(jǐn)縝密！有道是：徒有宋玉潘安貌，但因腹中尚缺詩文而難成上大夫。望銘記之！

2. ONLINE圖學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)選擇和QQ教學(xué)群管理

騰訊課堂極速版擁有綜合效能高并適合課程傳送圖形及動(dòng)畫視頻。在該平臺(tái)使用中應(yīng)充分利用交互的功能以保障學(xué)生“不脫線”，首先在QQ教學(xué)群管理和課堂平臺(tái)管理上必須約定：以QQ群公告/【課程推進(jìn)須知】同學(xué)們：根據(jù)網(wǎng)課特點(diǎn)及本課程特色并學(xué)校規(guī)定，茲有如下細(xì)項(xiàng)：

（1）考勤管理納入平時(shí)成績考核：課前20分鐘由助教采用投票（簽到、打卡）統(tǒng)計(jì)在線人數(shù)。因病者須請(qǐng)假。課間休息再抽查（用@指向點(diǎn)名）。

（2）"學(xué)生主動(dòng)加入課程學(xué)習(xí)平臺(tái)/群，獲取相關(guān)資料，主動(dòng)學(xué)習(xí)，上課期間學(xué)習(xí)群不討論與課堂無關(guān)的事務(wù)，不發(fā)布與課程無關(guān)的信息。"---只出現(xiàn)討論課程知識(shí)內(nèi)容的聊天，不宜逗趣！

（3）信息吸收設(shè)備軟件準(zhǔn)備好（大屏，QQ升級(jí)），電腦進(jìn)程中的軟件盡量少以保證QQ及播放器順暢運(yùn)行。不可一邊玩游戲一邊聽課！

（4）聽課者應(yīng)與與老師講課保持同步。

（5）在具體傳輸內(nèi)容上，鑒于課程特色，圖形多讀圖難需要細(xì)講，線上截圖就多語音就多，語音是最便捷的方式。為保障課堂內(nèi)容的完整性系統(tǒng)性和集成性，授課中將嵌入本學(xué)院工程圖學(xué)教研室上報(bào)中國MOOC云的章節(jié)內(nèi)容，這樣，同學(xué)們便能獲得較之教室上課更能留存的固定講義。

（6）“學(xué)生參與線上課堂教學(xué)，應(yīng)遵守《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和我校關(guān)于學(xué)生行為規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，尊重教師、文明發(fā)言，充分尊重教師的知識(shí)成果，未經(jīng)教師許可，課堂上禁止任何方式的錄課，更不能將視頻、課件、資料等分享給他人或其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)謀取利益?！?/p>

（7）作業(yè)提交方式：將做好的習(xí)題截圖插入WORD文檔中，WORD文件取名：學(xué)生名+第N次作業(yè)，交到助教QQ郵箱，助教做好批改后返給各位同學(xué)（其間有諸多操作細(xì)節(jié)）。

（8）課間課后均有答疑環(huán)節(jié)，但應(yīng)保障休息。

騰訊課堂極速版開課前留意網(wǎng)絡(luò)情況，如果網(wǎng)絡(luò)較差，學(xué)生上課將會(huì)卡頓，影響聽課效果。建議使用有線網(wǎng)絡(luò)或者WiFi信號(hào)滿格的無線網(wǎng)絡(luò)。觀察麥克風(fēng)狀態(tài)，點(diǎn)擊“麥克風(fēng)”圖標(biāo)可打開/關(guān)閉麥克風(fēng)，麥克風(fēng)會(huì)實(shí)時(shí)顯示音量大小，調(diào)整麥克風(fēng)音量或遠(yuǎn)近使音量在合理水平，在詢問學(xué)生后確定。課后輔導(dǎo)應(yīng)敦促學(xué)生看回放并適時(shí)邀請(qǐng)需要答疑的同學(xué)進(jìn)入輔導(dǎo)課堂。具體的教學(xué)平臺(tái)實(shí)例圖如下：

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[4]牟柳晨.工程圖學(xué)的課堂教學(xué)與實(shí)踐，課堂教學(xué)方法與藝術(shù)[M].四川大學(xué)出版社.

作者簡介：牟柳晨，男，1965年12月生，四川成都人，工學(xué)博士，四川大學(xué)機(jī)械學(xué)院高級(jí)工程師，中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員。