王小云

摘 要：高中化學(xué)是高中理科課程中十分重要的一門學(xué)科，同時(shí)它也是所有學(xué)科中和學(xué)生生活聯(lián)系最緊密的。高中化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量能夠直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)的掌握程度和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，各位化學(xué)教師在高中化學(xué)課堂中要著重追求高效的課堂效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)對(duì)策

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，我國(guó)各地區(qū)的高中都已逐漸重視起學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，但是大部分時(shí)間里高中教學(xué)仍是應(yīng)試教育的教學(xué)模式。以化學(xué)為例，作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理工課程，其的理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間，而老師的教學(xué)模式往往單一枯燥，所以很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性從而嚴(yán)重影響了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

1.目前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)設(shè)施不完善

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展是必不可少的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，除了學(xué)生需要具備較好的動(dòng)手能力和領(lǐng)悟能力外，還要配給相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。如果學(xué)校并不具備較完善的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)就得不到保障，從而就造成學(xué)生動(dòng)手能力差，對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)得不到加強(qiáng)和鞏固的結(jié)果。因此，學(xué)校要注重化學(xué)器材和試劑的配給，給學(xué)生一個(gè)較好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境?？上攵绻麑W(xué)生沒(méi)有真正地看過(guò)、接觸真正的試劑和器材，只能通過(guò)課本來(lái)依葫蘆畫瓢的話就很難理解并掌握化學(xué)知識(shí)。

1.2教學(xué)方法單一

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)教學(xué)一直難以擺脫應(yīng)試教育的禁錮，大多數(shù)化學(xué)教師都認(rèn)為只要自己在講堂上精心講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課上認(rèn)真聽(tīng)講并在課下預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)就能有好的教學(xué)效果。但其實(shí)不然，大多數(shù)老師在課堂上講得眉飛色舞時(shí)許多學(xué)生都在下面悶頭學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了“老師講自己的，學(xué)生學(xué)自己的”的怪異現(xiàn)象。此外，課下的誘惑非常多，相比之下學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師單一的教學(xué)方法十分無(wú)趣，從而大大降低了教學(xué)質(zhì)量。

1.3學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題

事實(shí)上，大部分高中學(xué)生只是在為高考而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)也只是為了高考成績(jī)而不是興趣。學(xué)生對(duì)化學(xué)的重視程度過(guò)低導(dǎo)致無(wú)法把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己思維的一部分，加之他們?cè)诨瘜W(xué)課堂中長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，基本不會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教難題。另外，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)常被老師和家長(zhǎng)催促學(xué)習(xí)也容易產(chǎn)生逆反心理和厭惡，在上述種種情況下學(xué)生很難高效地完成化學(xué)的學(xué)習(xí)。

1.4化學(xué)教材問(wèn)題

初中化學(xué)知識(shí)處于入門階段，只是停留于化學(xué)現(xiàn)象，而高中化學(xué)主要以探究化學(xué)本質(zhì)為主。許多學(xué)生在高中初期階段時(shí)尚未從初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，所以在化學(xué)學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生也漸漸從部分知識(shí)聽(tīng)不懂到對(duì)化學(xué)完全失去興趣。最后化學(xué)難題越堆越多，課程也難度越來(lái)越大，學(xué)生也對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。

2.提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老話說(shuō)“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力源泉。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)化學(xué)有濃厚的興趣就能克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥無(wú)趣，努力刻苦的鉆研知識(shí)和難題，化學(xué)思維也會(huì)更加敏捷活躍。因此，高中化學(xué)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，也順應(yīng)了新課改對(duì)課堂教學(xué)的要求。此外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)。常見(jiàn)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有：化學(xué)競(jìng)賽法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)法和戶外活動(dòng)法。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著教學(xué)改革的深化，為了適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需求，高中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改變以往在化學(xué)課堂中以教師為主、以學(xué)生為輔的狀況，改變以往在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中重理論教學(xué)、輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念。高中教師要樹(shù)立起以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而不只是停留在化學(xué)理論知識(shí)的傳授。另外，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)教師要善于把理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生理解。同時(shí)，教師還要注重學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度。

2.3加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系

眾所周知，化學(xué)是全部學(xué)科中與生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科，所以教師有意識(shí)的把化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活巧妙地聯(lián)系起來(lái)不僅可以有效的降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，將化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，還能拉進(jìn)學(xué)生與學(xué)科之間的距離，讓他們發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧妙，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲和探究欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師也應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并讓他們嘗試用化學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述和解釋。在這樣的過(guò)程中能幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，真正的學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

2.4更新教學(xué)方法

為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，化學(xué)教師應(yīng)積極地創(chuàng)新和探索新的教學(xué)方法，逐漸擺脫應(yīng)試教育的禁錮?？偟膩?lái)說(shuō)，就是讓教師漸漸從題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，研發(fā)一種新型高效的教學(xué)方法，例如情景教學(xué)法。讓學(xué)生在相應(yīng)的情境中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講授“鈉的性質(zhì)”一課時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，例如播放一段視頻;也可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，親自操作一遍實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生親眼所見(jiàn)更能印象深刻。通過(guò)上述一些新型的教學(xué)方法可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.總結(jié)

在當(dāng)今新課改的背景下，提高化學(xué)課堂效率，創(chuàng)新教學(xué)方法已成為必然趨勢(shì);化學(xué)教師要順應(yīng)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，及時(shí)更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論并提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教師在課堂中要以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力打造高效的化學(xué)課堂。

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