梁鳳嫻

【摘要】閱讀作為學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生思維能力的重要途徑。然而，當(dāng)前高中學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，只是單一的對文本進(jìn)行閱讀和翻譯，以便到達(dá)解題的目的，未對文章進(jìn)行深入探究，了解其中的含義，使得自身的思維無法得到提升。在新課改的推動(dòng)下，教師的教學(xué)模式也在進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生的思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的方向之一。所以，在高中英語課堂教學(xué)中，教師著重對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，提升他們的英語綜合能力。對此，本文從學(xué)生在閱讀中存在的問題作為切入點(diǎn)，制定適合高中生閱讀思維訓(xùn)練的方法，希望可以為高中英語教師提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】閱讀思維;高中英語，應(yīng)用

英語閱讀是一項(xiàng)十分有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀的過程中，可以結(jié)合閱讀內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀想象力，聯(lián)系相應(yīng)的閱讀材料對閱讀語境進(jìn)行修正和完善，提升學(xué)生閱讀的成就感。然而，在現(xiàn)實(shí)的閱讀教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣度低，甚至有部分學(xué)生厭惡閱讀。針對這種狀況，教師在高中英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行閱讀思維訓(xùn)練就顯得非常的重要。

1提高學(xué)生英語閱讀水平

高中英語教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重英語閱讀，不僅僅只是讓學(xué)生品讀文章的大意，而且還應(yīng)從文章的閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)英語知識的盲點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，新的英語知識等，進(jìn)而將閱讀看成是自主學(xué)習(xí)的重要方式，積累英語知識、閱讀經(jīng)驗(yàn)，并在一步步地總結(jié)和歸納的過程中，提升學(xué)生的英語閱讀思維能力。具體來說，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)大致的了解，接著，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的心態(tài)，為他們的英語閱讀知識打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)，既可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，又可以讓學(xué)生在閱讀英語過程中得到成長的空間，為他們的英語閱讀能力打下基礎(chǔ)。

例如在教學(xué)《muisc》一課時(shí)，為了讓學(xué)生們可以懂得本教材內(nèi)容主要講解的內(nèi)容，以及可以愉快的參與到英語學(xué)習(xí)中，開啟快樂的學(xué)習(xí)之旅。在教學(xué)這部分知識時(shí)，我并未直接為學(xué)生講解課本知識，而是讓學(xué)生先對文章內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生后續(xù)的英語閱讀知識奠定基礎(chǔ)，借此提高他們的英語閱讀水平。

2培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣

英語教師在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，對他們的英語思維能

力的培養(yǎng)直觀的重要。詳細(xì)的說，教師可以在教學(xué)中，通過借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些與他們所學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，借此激發(fā)他們的閱讀興趣，使其可以積極的參與到閱讀學(xué)習(xí)中。此外，教師還可以為學(xué)生推薦一些英語書籍和電視劇等，鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極閱讀學(xué)習(xí)，借此培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，為他們的英語思維訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

例如在教學(xué)《sports and fitness》這部分知識時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)開始前，筆者沒有直接為他們講解課本知識，而是先借助多媒體技術(shù)向?qū)W生播放了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，借此使其可以參與到英語閱讀學(xué)習(xí)中。在學(xué)生觀看視頻過程中，教師可以向?qū)W生提一些與視頻相關(guān)的知識和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上為他們推薦一些相關(guān)的書籍，使其養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣，可以積極地參與到英語閱讀學(xué)習(xí)中。

3激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

俗話說的好“興趣是最好的老師?！睂τ诓糠指咧须A段的學(xué)生來說，他們對英語學(xué)習(xí)幾乎沒什么興趣。因此，教師在教學(xué)中，就需要注重對學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的激發(fā)，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓其對閱讀產(chǎn)生學(xué)習(xí)好奇心，調(diào)動(dòng)他們對英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以在閱讀中找到樂趣。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可以將學(xué)生和他們的實(shí)際生活相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生營造他們熟悉的生活情境，使其可以在這樣的情境中感受到英語閱讀學(xué)習(xí)的樂趣。

例如教學(xué)《natual disasters》這部分知識時(shí)，為了讓學(xué)生可以懂得本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，懂得學(xué)習(xí)英語的重要性。教師在教學(xué)中，可以選擇一些合適的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的生活情境相結(jié)合，使學(xué)生可以在自己熟悉的環(huán)境中閱讀英語知識。

4結(jié)語

高中英語教學(xué)中，閱讀思維教學(xué)是一個(gè)非常重要的課堂學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中，通過積極開展閱讀思維教學(xué)，不僅可以使學(xué)生掌握語音、語法、詞匯、句型等，還能培養(yǎng)他們的英語聽、說、讀、寫的能力。對此，教師在開展英語閱讀思維訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語言的能力，提升英語教學(xué)的效率，從而為提高他們的英語教學(xué)成績打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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