譚丁萍

摘 要：我國(guó)教育高速發(fā)展，國(guó)家也推出了新的教師教學(xué)內(nèi)容改革措施。信息化時(shí)代來(lái)臨，微課教學(xué)在教學(xué)課堂中應(yīng)用廣泛，對(duì)教育事業(yè)起到了良好的推動(dòng)作用。對(duì)此，高中化學(xué)教師要合理地運(yùn)用微課教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建更為高效的教學(xué)課堂。本文內(nèi)容針對(duì)新課改下高中化學(xué)教學(xué)微課的運(yùn)用進(jìn)行探究與探討。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);微課教學(xué)

信息化時(shí)代的來(lái)臨，微課教學(xué)為高中化學(xué)提供了創(chuàng)新性的教學(xué)方案。微課所達(dá)到的教學(xué)效果與新課改教學(xué)方針不謀而合。微課應(yīng)用在教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)水平得到提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也得到保障[1]。教師在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)，要注意將化學(xué)知識(shí)重點(diǎn)與微課內(nèi)容高效融合，針對(duì)性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和知識(shí)難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的課堂教學(xué)情境，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生化學(xué)水平。

一、微課在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

傳統(tǒng)高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法過(guò)于單一、刻板，學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高，也是高中化學(xué)教師所面臨的重點(diǎn)教學(xué)問題。想要高效提高學(xué)生的化學(xué)能力與學(xué)習(xí)效率，教師要根據(jù)新課程改革的內(nèi)容創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。在教學(xué)中利用微課進(jìn)行教學(xué)，微課能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)分解更為細(xì)致，課堂教學(xué)更為靈活多變，也能夠更為直觀地將化學(xué)知識(shí)的抽象性有效弱化，學(xué)生學(xué)習(xí)更為快速簡(jiǎn)單。微課以短小精練的視頻教學(xué)為優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)情境與課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠高效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠高效掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)。

微課教學(xué)主要以視頻為主，豐富多彩的視頻內(nèi)容能夠快速吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更為專注，視覺、聽覺都被有效調(diào)動(dòng)，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)理解程度與記憶程度都能夠有效增加。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)，枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)更為生動(dòng)，枯燥的黑板講課變?yōu)閯?dòng)態(tài)視頻的觀看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。微課對(duì)比與傳統(tǒng)教學(xué)還有其最為重要的優(yōu)勢(shì)，就是不受空間、時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生隨時(shí)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)客戶端觀看視頻，在課外、空余的時(shí)間反復(fù)觀看視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效率得到提高。

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）利用微課拓展教學(xué)

微課視頻教學(xué)能夠利用短小精悍的視頻在短時(shí)間內(nèi)將化學(xué)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示，利于學(xué)生高效掌握知識(shí)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，課堂學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容多以教材大綱為主，學(xué)生對(duì)于化學(xué)課外知識(shí)的擴(kuò)展無(wú)法學(xué)習(xí)與掌握。新課改的教學(xué)理念下，教師采用微課進(jìn)行教學(xué)，需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀點(diǎn)，構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新自身的教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的微課視頻內(nèi)容。微課視頻內(nèi)容可以在教材大綱的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以上進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展，適當(dāng)結(jié)合生活中的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行視頻編輯，微課視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，知識(shí)層面更為廣泛，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。微課視頻的教學(xué)方式能夠有效擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)課外化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在反復(fù)觀看微課視頻時(shí)，能夠形成自己的化學(xué)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

（二）利用微課開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容主要以實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛏钊肓私鈱W(xué)習(xí) 化學(xué)知識(shí)。但普遍學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材設(shè)施并不完善，教師為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間也很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)無(wú)法提高。對(duì)此，教師在課堂運(yùn)用微課視頻的教學(xué)方法能夠有效解決以上問題。一些較難或者存在危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教師可以通過(guò)微課視頻進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)中搜索專業(yè)性較強(qiáng)的視頻并結(jié)合教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過(guò)觀看微課對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程更為了解，教師通過(guò)視頻內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問相關(guān)問題，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真思考，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容了解的程度。學(xué)生通過(guò)微課視頻了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟，也將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性阻斷，高效課堂得以構(gòu)建。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)必修二中《化學(xué)能與電能》一課，學(xué)生對(duì)化學(xué)能與電能的名詞概念不能完全理解，教師通過(guò)微課視頻進(jìn)行講解，也可以利用視頻的形式展示電能的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生觀看視頻能夠更為高效地學(xué)習(xí)與理解知識(shí)內(nèi)容，也將實(shí)驗(yàn)中電發(fā)生意外的現(xiàn)象完全阻斷，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更為安全、高效。

（三）展示微觀世界，順利排除教學(xué)障礙

化學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，有許多抽象性知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生不易理解。微課視頻能夠充分弱化化學(xué)知識(shí)的抽象性概念，學(xué)生理解更為高效，同時(shí)還能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)必修二中《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物--甲烷》一課，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)“甲烷”并不了解，不能完全理解知識(shí)內(nèi)容，教師利用微課視頻播放甲烷的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生專注觀看視頻內(nèi)容，教師根據(jù)視頻內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生生活中含有甲烷物質(zhì)的物體，抽象性知識(shí)內(nèi)容被微課視頻的教學(xué)方法有效弱化，學(xué)生的思維能力得到提升，學(xué)生的課外化學(xué)知識(shí)得到擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)習(xí)障礙得到解決。

結(jié)束語(yǔ)：在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用微課視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，化學(xué)知識(shí)的抽象性內(nèi)容被弱化，學(xué)習(xí)效率有效提高。教師應(yīng)該充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]竺麗英，趙雷洪.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的調(diào)查分析[J].化學(xué)教學(xué).2006（01）：99.