劉志英 高鑫

摘 要：經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，不但給各行各業(yè)帶來了巨大沖擊，并且對(duì)現(xiàn)代人的思維與生活模式都帶來了一定影響。高中生是接受新鮮事物極快的群體，同樣受到了影響。因而，本文分析了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高中生所帶來的沖擊影響，并且探討了經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下高中生思想政治教學(xué)創(chuàng)新的舉措。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展;高中生思想;沖擊影響;政治教學(xué)創(chuàng)新

一、高中生心智發(fā)展情況

第一，高中生消費(fèi)觀念剛剛形成。高中生并不是社會(huì)的主力消費(fèi)群體，其對(duì)于金錢的意義以及價(jià)值理解，關(guān)鍵是由家庭環(huán)境和教育決定的，家庭環(huán)境良好、家庭金錢觀比較正確的學(xué)生，其對(duì)于自身消費(fèi)多要征求父母意見。反之，家庭環(huán)境較差、家庭金錢觀不正確的學(xué)生，則其對(duì)于自身消費(fèi)是沒有規(guī)劃的。簡(jiǎn)言之，高中生并不具備較為理性的消費(fèi)觀念，大部分消費(fèi)意愿是由自己的心情以及喜好決定的，并沒有認(rèn)真考慮過金錢的價(jià)值與意義，所以消費(fèi)觀還在發(fā)展過程中。

第二，高中生思辨能力還處于逐步成熟的階段。高中生對(duì)于事物的看法是源自教師平時(shí)的教育，獨(dú)立且理性地分析問題的能力還在提升中。對(duì)于新生事物，一些教師也沒有全部掌握其精髓，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展給現(xiàn)代高中生的思想帶來了很大的沖擊，多種價(jià)值觀并存，對(duì)一些價(jià)值觀的傳播，高中生還不能精準(zhǔn)判斷與分析，容易步入思想的誤區(qū)。因此，高中生亟需正確的引導(dǎo)，使其在人生路上少走彎路。

二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高中生思想的沖擊影響分析

1.提高了高中生消費(fèi)的興趣

伴隨科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也在持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)商品品種多樣、消費(fèi)便利，這讓高中生在有限的資金情況下能夠購(gòu)買到很多喜歡或者所需的產(chǎn)品。在以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，高中生即使對(duì)于一些物品有需要，可是如若商品供小于求時(shí)，高中生很難實(shí)現(xiàn)自己的消費(fèi)需求?？墒?，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，高中生無需到實(shí)體店就可以買到物美價(jià)廉的商品，提高了高中生消費(fèi)的興趣和欲望。在高中生不具備理性消費(fèi)的狀態(tài)下，就會(huì)增加自身的消費(fèi)水平。

2.影響高中生生活模式

在新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支付功能實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代生活需求，網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，影響范圍廣，覆蓋人群多。且各種商品需求不斷涌現(xiàn)出來，激發(fā)了生產(chǎn)商的主動(dòng)性與積極性，物流的發(fā)達(dá)也加快了商品的流通速度，這些都對(duì)高中生的生活模式產(chǎn)生了影響。如，由于微信和支付寶等業(yè)務(wù)的出現(xiàn)與發(fā)展，減少了人們轉(zhuǎn)賬支付成本，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了十分重要的作用，提高了購(gòu)物的便捷性，就算是在餐飲店吃飯，也可以選擇采用微信或者支付寶進(jìn)行支付，不用攜帶現(xiàn)金，可以充分滿足高中生對(duì)于新生活的向往與需求。并且高中生對(duì)于自己喜歡的游戲，也可以采用微信或支付寶充值，或開展其他虛擬交易活動(dòng)，無需受時(shí)間與空間的限制。

3.影響學(xué)生思維模式

高中生在處理問題時(shí)運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)思維和經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，不僅為其生活帶來了便捷，也豐富了高中生考慮問題的視角。但是也出現(xiàn)了一些不良影響，例如，諸多高中生在玩游戲的過程中過于投入，充值了很多不必要的金錢。因?yàn)闊o法控制自己的消費(fèi)欲望，進(jìn)而深陷其中無法自拔，最后影響高中生學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，高中生因?yàn)槟挲g較小，還處在青春期，對(duì)于各種誘惑，很難做出理智的決定，這都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高中生思維模式造成不良影響的重要因素。

三、高中生思想政治教學(xué)創(chuàng)新方式和對(duì)策

1.構(gòu)建親密的師生關(guān)系，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

新課程改革背景下，思想政治課程必須要立足于高中生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，看重學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求，將理論觀念闡釋放置于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活主題中，建立理論和生活邏輯、科目知識(shí)和經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象相融的課程。因而，必須要構(gòu)建親密的師生關(guān)系，此乃高中生思想政治教學(xué)創(chuàng)新的核心構(gòu)成部分，好的師生關(guān)系可以幫助高中生進(jìn)一步理解知識(shí)，提高經(jīng)濟(jì)生活智慧。一方面，高中思想政治教學(xué)需要把教學(xué)內(nèi)容生活化，采用現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀，經(jīng)過小組探討的方式積極引導(dǎo)高中生分析生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;另一方面，高中生思想政治教學(xué)需要把教學(xué)情境生活化，豐富經(jīng)濟(jì)思想政治內(nèi)容，將課堂形式活躍化，采用情景教學(xué)的方式吸引高中生的注意力。

2.融合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活，積極引導(dǎo)高中生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

高中生是生活中的主要消費(fèi)群體之一，對(duì)于自身周圍所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，又或是從未意識(shí)到經(jīng)濟(jì)生活中所蘊(yùn)藏的內(nèi)在本質(zhì)。在高中課程思想政治經(jīng)濟(jì)教學(xué)中，教師需要采用多媒體將新時(shí)代熱點(diǎn)話題導(dǎo)入課堂內(nèi)，或者導(dǎo)入經(jīng)濟(jì)相關(guān)的視頻片段，為高中生講解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)整的限制性，列舉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)獲得的成績(jī)，解釋現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征與內(nèi)涵，促進(jìn)高中生進(jìn)一步理解經(jīng)濟(jì)的含義，了解金錢的價(jià)值和意義，幫助學(xué)生關(guān)心社會(huì)時(shí)事政策，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)行深入思考，領(lǐng)悟到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自身思想發(fā)展的重要性。

3.幫助高中生樹立正確的消費(fèi)觀，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

首先，需要防止學(xué)生攀比，科學(xué)且合理消費(fèi)。高中生需要在平時(shí)生活消費(fèi)中避免相互攀比，思考自身切實(shí)的需要，避免盲目追求高檔奢侈的產(chǎn)品，從而出現(xiàn)超額消費(fèi)。教師需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育，防止學(xué)生出現(xiàn)攀比的心理，幫助學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀念。其次，應(yīng)當(dāng)適度消費(fèi)且量入為出。所謂量入為出是指按照自身經(jīng)濟(jì)情況決定消費(fèi)水平。適度消費(fèi)是指在自身經(jīng)濟(jì)能力承受范圍內(nèi)可以展開科學(xué)的消費(fèi)。高中生在日常生活消費(fèi)中，需要思考家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)能力，在其經(jīng)濟(jì)能夠承受的范圍以內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。最后，防止出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的心理，進(jìn)行合理消費(fèi)。盲目跟風(fēng)消費(fèi)是高中生比較普遍的一種心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力?？墒窃摲N類型的消費(fèi)有很大的隱患，是不正確的消費(fèi)觀，因而教師需要教育學(xué)生有主見，避免僅注重物質(zhì)消費(fèi)的樂趣而忽略精神消費(fèi)價(jià)值。

綜上所述，高中生是一個(gè)較為特殊的消費(fèi)群體，其心智還處在發(fā)展階段，易于被經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的消極影響損壞到自身的利益。因而，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的誘惑，教師需要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與消費(fèi)觀，促使其將時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，積極利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的資源，而非沉溺于經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的蜜罐中。

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