賈智慧

摘要：初中數(shù)學(xué)課堂上如果可以巧妙的利用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與課堂上的參與意識(shí)，有效降低教材里的重難點(diǎn)的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有一個(gè)愉快的心情，而且對(duì)于發(fā)散學(xué)生的思維能力、提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、改變他們的數(shù)學(xué)思考能力都有很大的促進(jìn)作用，這對(duì)于提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有很大的幫助作用。但是它對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育模式并不可以完全取代，只能起到一個(gè)輔助教學(xué)的作用，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，充分提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);巧用妙用;現(xiàn)代信息技術(shù)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生們不斷獲取新的知識(shí)的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生可以通過老師授課和其他方式來(lái)獲取新知識(shí)，如果在這個(gè)過程中巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以增加學(xué)生的信息來(lái)源，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助同學(xué)們形成更好的思維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高他們的數(shù)學(xué)整體素養(yǎng)，而且還可以豐富老師的講課方式，改變以往的教學(xué)方法，使得同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)有一個(gè)良好的印象，更加期待數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合理結(jié)合才可以對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)良好的促進(jìn)作用，二者可以發(fā)揮其自身絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的影響，但是絕對(duì)不可以隨便亂用，失去現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。

一、現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于固定，仍然采用的是以老師教課為主要的教學(xué)方式，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過于死板，無(wú)法讓他們對(duì)于數(shù)學(xué)有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且學(xué)生在課堂上與老師之間并沒有互動(dòng)，老師很難得到學(xué)生的教學(xué)反饋。這種教學(xué)方式在一定程度上有利于老師教學(xué)的開展，但是很多老師的思維方式也被束縛了，老師的教學(xué)理念很多年沒有變過。在不同的課堂，面對(duì)不同的學(xué)生，他們往往采取的是相同的教學(xué)方式，并不會(huì)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的改變而改變自己的教學(xué)方法。初中學(xué)校開始重視學(xué)生們的教育質(zhì)量，加強(qiáng)了師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，但是就目前情況而言，初中學(xué)校的師資隊(duì)伍仍不完善，有待改進(jìn)。原先的一些老教師掌握的知識(shí)相對(duì)比較落后，加上他們也沒有注意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以就導(dǎo)致了他們無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)狀況。一些初中數(shù)學(xué)教師的講課方法并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展仍然采用之前的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高?，F(xiàn)在初中教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善，在對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核時(shí)仍然是采用考試的方法，不注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，這種情況下學(xué)生們學(xué)生們也不會(huì)在意學(xué)習(xí)的過程，甚至可能會(huì)出現(xiàn)只在學(xué)期末尾應(yīng)付考試的想法，不利于學(xué)生以后的發(fā)展，老師們可以通過合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展開自己的教學(xué)，通過這種創(chuàng)新的教學(xué)方式老師可以在開展教學(xué)時(shí)更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們變得喜歡數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)降低教學(xué)難度

數(shù)學(xué)是一門鍛煉學(xué)生們思維方式的學(xué)科，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需要給同學(xué)們創(chuàng)建不同情況讓同學(xué)們發(fā)散自己的思維展開思考。在以前的教學(xué)方式中，老師給同學(xué)們?cè)O(shè)立不同情景時(shí)只有通過自己口述的方法，可是同學(xué)們又不能立刻記住每種情境的情況，要不就是通過寫在黑板上的方式，可是這種方法又很浪費(fèi)時(shí)間，可是老師如果在教學(xué)過程中使用課件的話就可以解決這個(gè)問題。

例如在進(jìn)行人教版七年級(jí)下冊(cè)第七章第二節(jié)《與三角形有關(guān)的角》的教學(xué)中，這節(jié)課的主要內(nèi)容就是要讓同學(xué)們掌握三角形的內(nèi)角和以及外角的一些相關(guān)性質(zhì)，由于學(xué)生們之前就已經(jīng)知道了三角形內(nèi)角和是一百八十度的定理，所以老師在課上就可以讓同學(xué)們通過自己思考的方式來(lái)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明這個(gè)定理，可以在多媒體上給同學(xué)們一些指導(dǎo)思路，而不用老師口述了，避免了同學(xué)們一下聽不懂的狀況。多媒體可以同時(shí)展示很多圖形，不用老師再浪費(fèi)時(shí)間寫板書了。在涉及三角形的外角講課時(shí)，老師可以利用多媒體展示不同三角形的外角，可以加任意輔助線，不會(huì)出現(xiàn)輔助線作得很亂的情況，提高了老師的教課效率，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也得到了大大的提升。

2.2合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展開分層教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在較為明顯的個(gè)人差異，那么老師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候就不能忽視學(xué)生之間的差異而進(jìn)行同樣的教學(xué)，如果老師采用相同的教學(xué)方式，會(huì)造成同學(xué)們對(duì)知識(shí)構(gòu)建的不同理解。在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的情況下，老師利用多媒體可以很容易地對(duì)學(xué)生們展開分層教學(xué)，他們獲得不同層面的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而得到數(shù)學(xué)知識(shí)方面的提升。運(yùn)用現(xiàn)代科技教學(xué)可以很好的降低教學(xué)難度，不然老師上課講課時(shí)一直被同學(xué)們打擾很難有自己的教學(xué)思路，但又不能不顧及同學(xué)們的課堂感受，運(yùn)用多媒體教學(xué)則可以很好的解決這個(gè)問題。

例如在進(jìn)行人教版八年級(jí)上冊(cè)第十二章第二節(jié)《作軸對(duì)稱圖形》的教學(xué)時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備一些合適的具有層次性的課件，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以讓他們重點(diǎn)復(fù)習(xí)以前的相關(guān)知識(shí)，例如軸對(duì)稱圖形的概念和一些例子，而老師準(zhǔn)備的課件中要有一些相關(guān)的內(nèi)容;基礎(chǔ)中等的學(xué)生要學(xué)習(xí)今天所學(xué)知識(shí)的概念、作圖方法等一些基礎(chǔ)知識(shí)并要求掌握該知識(shí);對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以重點(diǎn)掌握今天的重難點(diǎn)知識(shí)，就是今天的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容——作軸對(duì)稱圖形。課堂上，老師講課時(shí)學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)，當(dāng)同學(xué)們聽不懂的時(shí)候老師可以停止放映課件再講一遍幫助同學(xué)們理解，達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中數(shù)學(xué)教育的過程中，如果老師能夠合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性;利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)還可以有效降低數(shù)學(xué)講課的難度，讓同學(xué)們體會(huì)到獲得知識(shí)的愉悅，也可以降低他們的聽課難度，從而可以輕松掌握大量知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力;優(yōu)化傳統(tǒng)的教育模式，讓數(shù)學(xué)課堂變得輕松歡快，不再像以前那樣死板，只是老師一個(gè)人講課學(xué)生缺乏參與意識(shí)。隨著科技的進(jìn)步，我們的教學(xué)過程也要與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新，合理科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，達(dá)到提高老師的教學(xué)效率的目的，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生更好的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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