趙志高

摘 要：目前，高中政治課堂教學(xué)中過于注重學(xué)生智力教育，忽視學(xué)生德育教育，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不符合素質(zhì)教育理念。因此，在實際的政治課堂中，應(yīng)當(dāng)注重立德樹人教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，采取創(chuàng)新性教學(xué)方式，實現(xiàn)德育教育培養(yǎng)目標(biāo)。文章中結(jié)合高中政治教學(xué)，提出幾點立德樹人落實策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;落實策略

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話中，強調(diào)思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在高中政治教學(xué)中，我們應(yīng)明確為國家培養(yǎng)人才、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人的教育使命。因此，在課堂活動中應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特點，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，開展課堂教學(xué)活動;又應(yīng)重視學(xué)生德育教育，有效落實立德樹人，加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生身心健康成長，樹立學(xué)生正確的價值觀，為社會發(fā)展作為自己的貢獻(xiàn)。

1.深入發(fā)掘教材內(nèi)容，滲透立德樹人

政治教學(xué)要堅持知識性與價值性相統(tǒng)一，知識是載體，價值才是目的。以知識涵養(yǎng)學(xué)生的價值觀，使學(xué)生做到內(nèi)化于心、外化于行。以往的高中政治課堂中，教學(xué)內(nèi)容比較多，有不少難以理解和解決的問題，隨著新課程改革的深入，教學(xué)中需要深層次分析教材內(nèi)容，結(jié)合實際的生活，開展課堂教學(xué)活動。同時結(jié)合時代發(fā)展特點，注重課堂內(nèi)容的優(yōu)化和選擇，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，有效落實立德樹人，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

教學(xué)案例一：人教版高中政治必修二“政治生活：自覺參與”的課堂活動中，教師向?qū)W生講述高中生陳逸華舉牌的事跡，2011年廣州高一學(xué)生陳逸華在該市多個公共場所舉牌，呼吁人們反對花巨資統(tǒng)一改造地鐵站，收集市民的簽名。在講述時，需要將整個事件的前因后果講述清楚，并且交代最后達(dá)到的結(jié)果。根據(jù)這樣的內(nèi)容，提出相應(yīng)的問題：陳逸華通過什么樣的方式來表達(dá)自身訴求？要求學(xué)生思考并且做出回答，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，豐富學(xué)生生活體驗，同時樹立學(xué)生社會責(zé)任感和使命感。繼續(xù)提出問題：在整個事件中，說明公民應(yīng)當(dāng)行使自己的什么權(quán)利？我們?nèi)绾慰创愐萑A的這種行為呢？借助問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論活動，并結(jié)合學(xué)生的答案進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。在課堂活動中，利用同齡人的相關(guān)實例，對公民參與政治生活的內(nèi)容進(jìn)行分析，借助問題設(shè)計層層深入，加深自由、民主、公平、法治等認(rèn)知，樹立學(xué)生的民主和責(zé)任意識，為社會和諧發(fā)展做出努力，實現(xiàn)德育教育目標(biāo)，有效落實立德樹人。

2.革新課堂活動方式，激發(fā)學(xué)生潛能

高中政治教學(xué)要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使知識的生成水到渠成。在實際的課堂活動中，注重學(xué)生課堂主體地位，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。在政治教學(xué)中可應(yīng)用辯論式教學(xué)方式，通過采用生活化的辯題，架構(gòu)起課堂與社會的橋梁，提高學(xué)生知識的理解和運用能力，能使學(xué)生成為課堂的直接參與者和受益者。

教學(xué)案例二：人教版高中政治必修三“色彩斑斕的文化生活”的課堂活動中，教師可利用辯論式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和選擇正能量文化形式，實現(xiàn)學(xué)生身心健康成長。針對2019年1月25日中央政治局就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)時政背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀，如何壯大主流輿論陣地和把握意識形態(tài)領(lǐng)域的主動權(quán)。在具體教學(xué)活動中，讓學(xué)生介紹生活中常使用的新媒體APP及對自己生活的影響。針對新媒體便利性、趣味性、互動性的特點，拋出“新媒體與傳統(tǒng)媒體：是替代還是疊加？”辯論題，使學(xué)生在辯論中增強問題意識、參與意識和分析問題的能力。通過辯論，學(xué)生深入了解新媒體存在著低俗內(nèi)容頻出的現(xiàn)象，認(rèn)識到觸碰社會道德底線和消解主流意識形態(tài)的危害;也關(guān)注到傳統(tǒng)媒體尤其主流媒體具有引導(dǎo)力、公信力的優(yōu)勢。深化了學(xué)生對“文化生活的喜與憂”教材內(nèi)容的理解和認(rèn)識，并在對媒體融合發(fā)展中，多元主體如何發(fā)揮各自作用讓學(xué)生各抒己見，使輿論形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，讓正能量、主旋律占據(jù)思想輿論主陣地。最后引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體如抖音平臺，制作“我家的故事”——慶祝新中國成立70周年短視頻，通過展示小家故事，反映時代變遷，讓學(xué)生感悟小家成長與國家發(fā)展的同頻共振，激發(fā)其民族自信心和增強其民族認(rèn)同感，使課堂教學(xué)有效地落實立德樹人的教育目標(biāo)。

3.開展社會實踐活動，培養(yǎng)實踐能力

政治教學(xué)要堅持理論性和實踐性的統(tǒng)一。社會實踐活動是教學(xué)活動的有效擴展和延伸。通過打破課堂活動的時間和空間約束，使學(xué)生以自身知識內(nèi)容作為基礎(chǔ)，開展社會改造和實踐活動，促進(jìn)自身不斷學(xué)習(xí)和感悟，樹立自身社會責(zé)任感，加強自身思想道德教育，塑造自身健全完善的人格。

教學(xué)案例三：人教版高中政治必修四“價值判斷與價值選擇”的課堂活動中，通過本節(jié)課程要求學(xué)生理解價值判斷和價值選擇的同時，樹立學(xué)生正確的價值觀，學(xué)會處理個人、集體以及社會之間的關(guān)系，做出正確的判斷和選擇。在完成課堂活動之后，組織學(xué)生開展小組實踐活動，讓學(xué)生以“尋找英雄”作為主題，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探究活動。不同的小組對于“英雄”的理解不同，因此其實際的活動方式也不相同。有些小組通過一些方式和渠道，去拜訪一些參加過戰(zhàn)爭的老人，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及抗美援朝等，聽這些英雄老人講他們的經(jīng)歷，幫助老人做一些力所能及的事情，通過和英雄老人的交流，加深學(xué)生價值觀念理解。有些小組則選擇發(fā)現(xiàn)身邊的“無名英雄”，如默默奉獻(xiàn)的清潔工、交警等，了解這些人群的工作和生活，從每個細(xì)節(jié)認(rèn)識這些“無名英雄”，通過這樣的方式深層次理解價值觀念。

總之，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的同時，通過加強教材分析，深入發(fā)掘德育內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，組織學(xué)生開展社會實踐活動，豐富學(xué)生生活經(jīng)歷和情感體驗，來加強學(xué)生德育教育，落實立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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