王睿

摘 要：從古到今，人們一直將音樂作為一種抒發(fā)情感的載體，能夠?qū)崿F(xiàn)人類情感傳播的需求。從情感表達(dá)的角度來看，在打擊樂教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)于音樂情感培養(yǎng)給予足夠的重視。本文就打擊樂教學(xué)中音樂情感的培養(yǎng)策略展開了一系列的淺論。

關(guān)鍵詞：打擊樂教學(xué);音樂情感;培養(yǎng)策略

打擊樂具有獨(dú)特的音樂特色，具體表現(xiàn)在較強(qiáng)的節(jié)奏感以及美妙的音色，還具有多樣化的演奏形式。打擊樂需要用敲打手法來發(fā)聲，起源于民間，在發(fā)展中根據(jù)不同的地域特點(diǎn)形成了各異的風(fēng)格。將音樂情感目標(biāo)融入到打擊樂教學(xué)中具有重要的意義。

一、夯實(shí)學(xué)生的打擊樂基本功

打擊樂具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，使得很多音樂愛好者都樂于運(yùn)用打擊樂進(jìn)行情感表達(dá)，得到精神享受。這就使得教師在教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)將情感融入其中，與聽眾產(chǎn)生共鳴，這離不開扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。打擊樂基本功訓(xùn)練較為單調(diào)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，向其傳授正確的姿勢與手法。在基本功訓(xùn)練中，教師應(yīng)該融入音樂情感，使學(xué)生真正熱愛這種音樂形式，并能滲透情感。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握基本手型后，可以側(cè)重于帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)四連音，再逐漸練習(xí)其他音色。通過這樣的方式使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握打擊樂的情感表達(dá)方法。教師可以適當(dāng)結(jié)合一些表演技巧的元素，分別訓(xùn)練學(xué)生的手腕、肘關(guān)節(jié)以及指關(guān)節(jié)。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生能夠逐漸熟練這種演奏技巧，為其表達(dá)音樂情感建立基本條件。

二、重視開展打擊樂技能訓(xùn)練

打擊樂的樂器在形制與音樂之間存在契合點(diǎn)，但是卻能呈現(xiàn)出不同的特色，具有較強(qiáng)的世界性以及民族性的特點(diǎn)。從這個(gè)角度來看，教師在為學(xué)生開展技能訓(xùn)練活動(dòng)的過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生融入親和力以及表現(xiàn)力。這樣能夠在很大的程度上使打擊樂傳遞出深刻的情感，打動(dòng)聽眾。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鼓鈴技巧訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己想法轉(zhuǎn)換音色以及音量等。由于晃動(dòng)鼓鈴會(huì)出現(xiàn)殘響，學(xué)生將其保持在于水平面成45度角的位置，避免產(chǎn)生鈴聲。在具體的技能訓(xùn)練中，教師可以側(cè)重于兩個(gè)方面：第一，節(jié)奏訓(xùn)練。這里主要指的是語言節(jié)奏訓(xùn)練。要想表達(dá)音樂情感，音色與語言缺一不可。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從手腕、呼吸的方面與打擊樂的節(jié)奏實(shí)現(xiàn)銜接，使身體能夠融入到樂器當(dāng)中;第二，律動(dòng)練習(xí)。在律動(dòng)練習(xí)中，教師可以將打擊樂作為伴奏形式，讓學(xué)生自由做出一些動(dòng)作，達(dá)到節(jié)奏感訓(xùn)練的效果。打擊樂屬于古典音樂領(lǐng)域，其節(jié)奏感與實(shí)際生活比較貼近。在技能訓(xùn)練中，學(xué)生能夠逐漸融入感情，從而形成音樂情感。

三、強(qiáng)化學(xué)生掌握綜合知識(shí)

學(xué)生自身的智慧能夠影響打擊樂的學(xué)習(xí)效果，也就是學(xué)生對(duì)于相關(guān)綜合知識(shí)的掌握程度。優(yōu)秀的打擊樂演奏者需要掌握多種演奏曲目，這就要求學(xué)生掌握更加豐富的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在對(duì)自身所掌握知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的過程也是其逐漸產(chǎn)生音樂情感的過程。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行即興演奏，鍛煉學(xué)生應(yīng)急能力，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)所掌握曲目進(jìn)行鞏固與重新加工，從而在其中融入情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將初級(jí)表演與演奏技巧相結(jié)合。運(yùn)用這種方法，學(xué)生能夠由淺及深的理解打擊樂中的音樂情感。另外，教師還可以運(yùn)用課程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生作為主體表演各種曲目，使得學(xué)生能夠?qū)τ诖驌魳沸纬筛尤娴睦斫?。例如，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，組織打擊樂學(xué)生與管樂學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，并進(jìn)行分組評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)其學(xué)生形成音樂情感。

四、積極組織學(xué)生參與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

“熟能生巧”在打擊樂教學(xué)中同樣適用。以向?qū)W生滲透音樂情感作為目標(biāo)，打擊樂教師可以多為學(xué)生組織一些實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的活動(dòng)。值得注意的是，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生掌握基本功之上，也就是進(jìn)行真正的打擊樂舞臺(tái)表演。這種方式能夠切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)其音樂情感、音樂素質(zhì)的提高。由于和其他音樂形式相比，打擊樂較為獨(dú)特，學(xué)生進(jìn)行打擊樂演奏的主要形式是集體演奏。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，組織其以社團(tuán)活動(dòng)或者表演活動(dòng)的方式進(jìn)行打擊樂演奏，將自己的打擊樂水平充分表現(xiàn)出來。在學(xué)生演奏中，需要互相尊重，互相配合，從而使學(xué)生能夠在切實(shí)的舞臺(tái)表演中得到情感熏陶，真正形成音樂情感，也就是團(tuán)結(jié)與合作。這樣能夠提升學(xué)生的演奏能力，使得打擊樂教學(xué)質(zhì)量得到較大程度的提升。長此以往，通過學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，能夠切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)其形成音樂情感的目標(biāo)。

綜上所述，音樂情感表達(dá)能夠在一定的程度上反映人們的精神生活。因此，在開展打擊樂教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生音樂情感為目標(biāo)，應(yīng)該夯實(shí)學(xué)生的打擊樂基本功;重視開展打擊樂技能訓(xùn)練;強(qiáng)化學(xué)生掌握綜合知識(shí);積極組織學(xué)生參與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過本文對(duì)打擊樂教學(xué)中音樂情感的培養(yǎng)策略展開的一系列淺論，希望能為提升打擊樂教學(xué)水平提供一些參考。

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