張貝貝

摘 ?要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)了我國教育的發(fā)展。但由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，教育發(fā)展較為落后，大力引進(jìn)信息技術(shù)能夠在一定程度上改變這種現(xiàn)狀。信息技術(shù)為我國農(nóng)村教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，在一定程度上改變了教師的教學(xué)觀念，并優(yōu)化了教學(xué)方式。本文以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)為例，首先介紹了信息技術(shù)環(huán)境對教學(xué)的影響，隨后具體分析了信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新

引言：

目前，我國農(nóng)村教育水平較低，人們對教育的重視度不高，學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，因此學(xué)習(xí)的效果并不好。信息技術(shù)環(huán)境下，我國農(nóng)村教學(xué)模式不斷發(fā)生變化，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠不斷改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，也能利用信息技術(shù)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而達(dá)到事半功倍的效果。但如何充分合理地利用信息技術(shù)，使其與我們的教學(xué)充分結(jié)合，需要廣大教師積極探索。

一、信息技術(shù)環(huán)境對教學(xué)的影響

信息技術(shù)環(huán)境是指人們可以隨時(shí)隨地借助網(wǎng)絡(luò)獲取自己想要的信息，不斷豐富自己的知識，這也是一個(gè)知識共享的過程。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)主要是利用多媒體作為輔助手段的一種教學(xué)形式，其利用自身的特點(diǎn)，為學(xué)生展示形象具體的教學(xué)材料。其不僅改善了教師的教學(xué)方式，增加了教師的職責(zé)，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，突出了學(xué)生的主體地位。另外，信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容變得多元化，教學(xué)資源變得共享化，教學(xué)形式變得開放化，教學(xué)過程變得個(gè)性化，對于我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提升有著重要的作用。

二、信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）構(gòu)建教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對新鮮事物比較敏銳，同時(shí)小學(xué)生的注意力集中時(shí)間教短，需要教師構(gòu)建輕松、有趣的課堂，以此吸引學(xué)生的注意力。另外，農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境單一，教師利用信息技術(shù)在課堂上進(jìn)行教學(xué)，更能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放生動(dòng)形象的視頻，并利用動(dòng)聽悅耳的音樂營造輕松的課堂氛圍，為學(xué)生設(shè)置符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，幫助其更快地投入到學(xué)習(xí)中來。例如北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，講述“左右”的位置關(guān)系這一節(jié)內(nèi)容，教師就可以利用PPT為學(xué)生展示一幅動(dòng)物園里的圖片，圖片上面有馬、牛、羊、鹿四種動(dòng)物，讓學(xué)生分清四種動(dòng)物的左右關(guān)系。這種教學(xué)形式符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生也能更快地掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）利用信息技術(shù)展示知識的形成過程

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含了許多抽象的知識，以往教學(xué)中，這些抽象的知識往往讓學(xué)生們無法深入地理解。而信息技術(shù)環(huán)境下，教師就可以利用多媒體的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)知識的形成過程，還能把數(shù)學(xué)概念的形成和規(guī)律都清晰地展示出來。多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠輔助教師的教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如北師大版本第四單元的主題是有趣的圖形，要求學(xué)生了解立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，在屏幕上畫出不同形狀的圖形，讓學(xué)生觀察不同圖形的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師還可以在課堂上為學(xué)生展示不同圖形做出來的生活用品，讓學(xué)生感受圖形的豐富多彩。

（三）利用信息技術(shù)改善教學(xué)形式

在以往的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，很多教學(xué)內(nèi)容無法以更多的形式展現(xiàn)出來，教學(xué)模式上也缺乏創(chuàng)新。而信息技術(shù)打破了時(shí)間和空間上的限制，其具備多種表現(xiàn)形式，還能模擬實(shí)際的生活場景，把數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。學(xué)生也能通過信息技術(shù)不斷進(jìn)行練習(xí)操作，以此提高自我的思維能力。例如在學(xué)習(xí)觀察與測量這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以某一建筑為例，讓學(xué)生觀察從不同角度拍攝的圖片，使其體會(huì)到同一物體在不同位置所呈現(xiàn)的畫面。這種教學(xué)方式方便、快捷，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師還可借助信息技術(shù)為學(xué)生展示多種物體的圖片，以幫助學(xué)生進(jìn)行參考比較，鍛煉學(xué)生的觀察能力。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，其對我們的教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷利用信息技術(shù)設(shè)備改善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外，教師還要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的具體情況，不斷探索，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，正確運(yùn)用信息技術(shù)手段，不斷提升自我的教學(xué)能力。本文通過分析信息技術(shù)環(huán)境對教學(xué)的影響，指出了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在信息技術(shù)環(huán)境下的創(chuàng)新，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升我國農(nóng)村地區(qū)的教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉靜.信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究[C]// 2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（二）. 2019.

[2]羅振泉.信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2020.

[3]莊勝財(cái).信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].教育信息化論壇，2019（1）：259-259.