余順林

摘 ?要：興趣是求知的內(nèi)在動力，只有讓學(xué)生對所學(xué)的課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行輕松有效的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的綜合能力。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極激發(fā)初中生道德與法治學(xué)習(xí)興趣，從而能夠讓道德與法治教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)變。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;學(xué)習(xí)興趣;趣味導(dǎo)入;德育教育;互動教學(xué)

在初中道德與法治教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受道德與法治教學(xué)是非常重要的。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行教學(xué)突破，并要結(jié)合學(xué)生的特征，利用多種充滿趣味性的策略進(jìn)行教學(xué)，以此可以高度集中學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好地進(jìn)行道德與法治學(xué)習(xí)，從而能夠大面積提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量。下面，我將從三個方面入手，就激發(fā)初中生道德與法治學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行一番研究。

一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激活學(xué)生探索情趣

在以往的初中道德與法治教學(xué)中，導(dǎo)入的方式比較呆板僵化，不能發(fā)揮其導(dǎo)向作用，難以讓學(xué)生真正融入到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，新課教學(xué)效果較差。鑒于此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新自身的導(dǎo)入方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿趣味性的導(dǎo)入，以此可以激活學(xué)生的探索情趣，為新課教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

例如，以《根本政治制度》為例，在進(jìn)行新課的導(dǎo)入之時，我先為學(xué)生出示了以下語句：新形勢下，我們要毫不動搖地堅(jiān)持人民代表大會制度，也要與時俱進(jìn)完善人民代表大會制度，并向?qū)W生提出了以下問題：1.你對人民代表大會制度有什么認(rèn)識呢？2.你知道人民代表大會制度的內(nèi)容有哪些嗎？然后，我引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行了闡述，并結(jié)合上述活動，為學(xué)生書寫了本節(jié)課的課題：根本政治制度，比較自然地開始了新課的教學(xué)。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入，使學(xué)生對教材的新知識有了一個初步的認(rèn)識，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)教材新知識的壓力，獲得了新課教學(xué)的極大成功。

二、滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)

對學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并能夠讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極將德育教育滲透到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，以此提升學(xué)生的道德意識和價(jià)值觀念，從而能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

例如，以《敬畏生命》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先讓學(xué)生在課堂當(dāng)中展示 了自己收集的關(guān)于生命重要的名言警句，并讓學(xué)生結(jié)合陶行知的警示進(jìn)行了思考，說說陶行知的警言告訴我們的道理，以此使學(xué)生懂得了生命是寶貴的，生命的價(jià)值高于一切。然后，我讓學(xué)生結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，探究了以下問題：不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？并以此對學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，使學(xué)生懂得了要自覺珍愛他人的生命。最后，我為學(xué)生出示了一些圖片，如讓座、擁抱等等，并結(jié)合圖片，對學(xué)生進(jìn)行了良好的教導(dǎo)，以此使學(xué)生懂得了要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。這樣，教師通過將德育教育滲透到道德與法治教學(xué)課堂當(dāng)中，使學(xué)生懂得了要珍愛他人的生命，學(xué)會了善待身邊的人，不斷提高了學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、實(shí)施互動教學(xué)，提高課堂教學(xué)活力

在新課程背景下的初中道德與法治教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)施互動教學(xué)，讓學(xué)生在良好的交互環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生形成技能，從而能夠不斷提高初中道德與法治教學(xué)效率。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生實(shí)施互動教學(xué)，以此可以提高道德與法治教學(xué)活力，從而能夠讓道德與法治教學(xué)課堂“活”起來，不斷促進(jìn)道德與法治教學(xué)的發(fā)展。

例如，以《走向共同富裕》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先讓學(xué)生結(jié)合教材當(dāng)中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”的材料，進(jìn)行了角色扮演，結(jié)合自身生活經(jīng)歷談了談我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些新變化，并與學(xué)生一起對教材當(dāng)中的有關(guān)知識進(jìn)行了總結(jié)，以此使學(xué)生感受到了進(jìn)行道德與法治學(xué)習(xí)的樂趣。然后，我引導(dǎo)學(xué)生對教材當(dāng)中的“探究與分享”活動進(jìn)行了探究，并讓學(xué)生結(jié)合自己的探究結(jié)果，閱讀與分析了教材當(dāng)中的內(nèi)容，掌握了經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的有關(guān)知識。最后，我讓學(xué)生思考了以下問題：1.我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對待改革呢？2.共享發(fā)展成果的原因是什么呢？3.共享發(fā)展成果的措施有哪些呢？并結(jié)合學(xué)生的回答，對學(xué)生進(jìn)行了教材知識的講解，以此使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中進(jìn)行了道德與法治知識的學(xué)習(xí)，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣，教師通過對學(xué)生實(shí)施互動教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個平等自由的教學(xué)課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，不斷優(yōu)化了道德與法治教學(xué)。

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要將激發(fā)初中生道德與法治的學(xué)習(xí)興趣放在突出的位置當(dāng)中，并要通過設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激活學(xué)生探索情趣;滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo);實(shí)施互動教學(xué)，提高課堂教學(xué)活力等途徑，打開學(xué)生的興趣之門，讓學(xué)生主動漫步在道德與法治知識的殿堂當(dāng)中，不斷促進(jìn)高效初中道德與法治教學(xué)課堂的構(gòu)建。

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