張立華

摘要：初中階段的數(shù)學包含大量知識點，數(shù)學復習能加強學生對各知識點的深化和記憶，有效提高學生的數(shù)學應用技能。為了達到更好的復習效果，教師要合理展開復習安排，采用形式靈活的教學方式，提高學生對復習課的興趣，使其有技巧、有方法地投入系統(tǒng)性的復習，提高學生的復習質(zhì)量和復習效率。本文就初中數(shù)學復習課的有效教學進行探究，以期對提高初中數(shù)學復習質(zhì)量及效率有所增益。

關鍵詞：初中數(shù)學;復習課;有效教學

初中生在數(shù)學考試前將所學知識加深鞏固和復習的重點在于數(shù)學的復習課，因此初中數(shù)學教師應有針對性的根據(jù)學生實際狀況開展教學。本文探討新課改下對初中數(shù)學復習課教學模式的設計，從而幫助初中生進一步提高數(shù)學學習成績。

1.精心設計復習教學方案，明確復習策略

初中數(shù)學復習課是對初中階段數(shù)學知識的梳理、總結與強化，要達到良好的復習目標，需要教師結合教學要求及學生實際情況制定詳細的復習方案。主要包括如下兩個方面：

1.1制定科學有效的教學目標

科學、客觀的教學目標有助于教師根據(jù)教學目標的要求，結合學生能力需求，優(yōu)質(zhì)、高效展開復習教學，使學生在系統(tǒng)復習中強化吸收各知識點，促進學生對初中階段知識點的記憶及應用，同時幫助學生形成科學的復習方法并實現(xiàn)數(shù)學能力的綜合發(fā)展，有效完成初中數(shù)學復習總目標。

1.2創(chuàng)設豐富生動的教學情境

在數(shù)學復習教學中，教師要創(chuàng)設相關、合理且生動的教學情境，以設計一條清晰且完整的主線，串聯(lián)起初中復習涉及的知識點，為復習創(chuàng)設出一個豐富、生動而濃厚的復習氛圍，調(diào)動學生的記憶，進一步加深學生對知識點的深刻理解與掌握。創(chuàng)設教學情境，要結合學生數(shù)學基礎及能力水平，調(diào)動學生的復習熱情和參與度，在優(yōu)化復習效果的同時，引導學生運用數(shù)學思維、科學眼光去分析、思考數(shù)學相關問題，通過系統(tǒng)、完整的復習，培養(yǎng)學生掌握知識、應用知識的能力，促進初中數(shù)學的復習有效展開。

2.緊密圍繞教材梳理知識點，提高復習效率

在數(shù)學復習教學中，一定要劃定復習重點，并從以下方面展開有序復習：一是鞏固強化基礎知識點，梳理并建立數(shù)學知識網(wǎng)絡。要著重圍繞教材梳理基礎知識點。嚴格把握教材對學生要求的四個能力層次，即了解、理解、掌握及運用，明確學生對各章節(jié)知識點的復習標準。二是要對每一個知識點及相關知識點的內(nèi)在關聯(lián)，以及在實際生活中的應用有清晰的認知，并靈活運用這部分知識，能在解答習題中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足。有效鞏固知識的方式是設置一個錯題集，詳細記錄自己計算錯誤的習題，要知道錯在哪里、為什么錯、如何改正，通過不斷總結經(jīng)驗，夯實對知識點的掌握。三是認真分析歷年數(shù)學試題的類型、變化規(guī)律及能力要求等，強化同類型的習題歸類訓練，有助于學生在生活實踐中注重對數(shù)學知識的應用，可提高學生對數(shù)學知識的分析、遷移和舉一反三的能力，這樣有助于提升學生的復習效率。

3.結合不同知識點內(nèi)在關聯(lián)優(yōu)化復習模式

為了達到良好的復習效果，教師要注重抓好雙基.轉變以往那種滿堂灌的教學模式。首先要抓基礎知識點復習，夯實學生的數(shù)學基礎，這是鞏固和提高數(shù)學復習的前提。同時，要對知識點進行全面有序的梳理，以保證系統(tǒng)性的復習，引導學生從準確把握某一單元數(shù)學知識結構出發(fā)，在復習中由結構到性質(zhì)、再到方法，實現(xiàn)對知識點的靈活運用。教師要重視課堂預習，這是培養(yǎng)學生復習效果和質(zhì)量的有效途徑及有效配合課堂復習教學的重要方法。教師可結合不同的復習內(nèi)容，設計相應的復習課提綱，要求學生以提綱為主展開有效預習，找出自己的薄弱點強化復習，以達到復習教學的目的。

教師要善于總結解題思維及方法，以及不同知識點間的內(nèi)在關聯(lián)。如在展開一次函數(shù)、一元一次方程及一元一次不等式相關知識點的復習過程中，當函數(shù)值等于或大于小于某個常數(shù)時，可以得出一元一次方程和一元一次不等式;再如，可以運用轉化的方法及數(shù)形結合的思維規(guī)律，實現(xiàn)上述三方面知識點的相互貫通等，通過有意識地總結數(shù)學知識體系所蘊含的思想及方法，以幫助學生深化對數(shù)學知識的系統(tǒng)理解、認知和運用。

4.著重抓好教材例題、習題，提高復習質(zhì)量

在數(shù)學復習中，教師應發(fā)揮好教材中的例題和習題功能，以帶動學生對相關知識點的復習和強化應用，以快速提高復習教學的質(zhì)量，并有效針對考試展開高效復習。所以，在復習中，教師要緊緊圍繞教學目的、重點及學生實際數(shù)學能力，有重點地引導學生深入分析不同例題，并對其進行歸類，總結思考其解題規(guī)律，促進復習效率的提升。教師要重視學生對各基礎知識的復習、理解和熟悉掌握，要圍繞各基礎知識點展開相關訓練，為學生掌握并綜合運用數(shù)學知識莫定牢固的基礎。對部分可變性強的例題，可引導學生展開變式訓練，促使學生從不同角度感知數(shù)學思維與方法，提升學生的數(shù)學綜合分析能力和解決實際問題的能力。

在數(shù)學復習中教師要有意識地引導學生多角度思考、分析與解答題目，在探索一題多解的過程中，培養(yǎng)學生的探究意識和多角度思維方式并強化其數(shù)學思維。同時，要引導學生在一題多解的思維訓練中，對多種可行的解題方法進行相互比較，從中找出最符合題意、最新穎獨特的解題思路和方法，通過優(yōu)化學生的數(shù)學思維提高其數(shù)學成績。

結束語

綜上所述，在初中數(shù)學復習教學中，教師要充分落實生本教育理念，在復習教學的設計及習題解答思維訓練中，結合學生能力需求，提高學生主動獲取知識、綜合運用知識的能力。采取形式多樣的復習方式，培養(yǎng)和開發(fā)學生的數(shù)學潛智，促進學生數(shù)學思維、智力的不斷發(fā)展、優(yōu)化，提升學生的數(shù)學綜合素質(zhì)和初中數(shù)學復習教學的質(zhì)量。

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