袁琳潔

摘?要：在高中英語教學中，提高高中生的英語學習興趣，可以讓學生產(chǎn)生正確的學習觀念，并能夠轉(zhuǎn)變學生死記硬背的學習方式，從而不斷促進高效高中英語教學的施教。因此，在高中英語教學中，教師要將提高高中生英語學習興趣放在突出的位置，并結(jié)合學生的特征進行趣味教學，從而早日實現(xiàn)高中英語教學目標。

關(guān)鍵詞：高中英語;學習興趣;精彩導入;信息技術(shù);趣味活動

眾所周知，興趣是學生最好的老師，這也是在告訴我們，在進行英語教學之時，需要讓學生對英語課程產(chǎn)生濃厚的興趣，以此可以激發(fā)學生進行英語學習的欲望，并能夠解放學生的思想，不斷促進學生的個性化發(fā)展。因此，在高中英語教學中，教師要積極利用充滿趣味性的策略，對學生進行英語知識的講解，以此可以讓學生和興趣握手，不斷提高學生的探索熱情，從而能夠確保高中英語教學的順利開展。下面，我將結(jié)合自身的教學實踐感悟，對提高高中生英語學習興趣的實踐進行一番闡述和說明。

一、設計精彩導入，吸引學生目光

俗話說，良好的開端等于成功的一半，在高中英語教學中也是如此。在實際的高中英語教學中，教師提高對導入的重視度，并為學生設計精彩的導入，可以牢牢吸引學生的目光，讓學生認真高效地進行新知識的學習，從而能夠使新課教學獲得極大的成功。因此，在高中英語教學中，教師要積極為學生設計精彩的導入，以此可以為新課教學的有效開展做好鋪墊，不斷提高新課教學質(zhì)量。

例如，以“Travel Journal.”為例，在進行新課的引入之時，我先向?qū)W生提出了以下問題：Do you like traveling？Where have you ever been before？How did you get there？If you are given a chance to travel around the world，what kind of transports will you use？并讓學生聯(lián)系自身實際進行了回答。然后，我結(jié)合學生的回答，為學生引出了本節(jié)課的課題，水到渠成地對學生進行了新知識的講解。這樣，教師通過為學生設計精彩的導入，使學生初步認識了教材當中的新知識，降低了學生掌握教材新知識的難度，提高了學生進行新課學習的信心。

二、融合信息技術(shù)，實施創(chuàng)新教育

利用信息技術(shù)輔助英語教學是實施創(chuàng)新教育的重要途徑，它可以為英語教學帶來一場大的變革，不斷促進英語教學改革的進程。因此，在高中英語教學中，教師要積極融合信息技術(shù)，以此可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不斷促進學生綜合能力的提高。

例如，以“Working the land.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學生出示了與糧食短缺有關(guān)的資料，并讓學生結(jié)合相關(guān)資料談論了自己的感受，以此對學生進行了良好的德育教導，使學生懂得了要愛惜糧食。然后，我為學生鏈接了與袁隆平有關(guān)的資料，以此使學生走進了教材，促使了學生進行英語學習壓力的降低。之后，我利用課件，直觀為學生講述了本單元的新單詞、句型等的基礎知識，并利用專項訓練對學生進行了知識的鞏固，從而不斷加深了學生對本單元基礎知識的理解和應用。接著，我讓學生結(jié)合自己掌握的基礎知識，閱讀了教材當中的文章，從而不斷提高了學生的閱讀速度。最后，我利用課件，為學生呈現(xiàn)了文章當中的具體內(nèi)容，并為學生詳細講解了教材當中的知識，從而取得了滿意的教學收益。這樣，教師通過融合信息技術(shù)，豐富了教材當中的資源，使學生掌握了比較全面的英語知識體系，不斷提高了學生的學習成效。

三、組織趣味活動，完善教學策略

結(jié)合教材當中的具體內(nèi)容，為學生創(chuàng)設趣味活動，可以改變單純的說教式的教學現(xiàn)狀，并能夠進一步完善英語教學策略，從而不斷促進高中英語教學的建設。因此，在高中英語教學中，教師要積極為學生組織趣味活動，以此可以為學生提供更多的學習時間和空間，從而不斷提高學生的英語能力。

例如，以“The Million Pound Bank Note”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我為學生組織了常見的“我愛閱讀”活動。我先讓學生在課下查閱了馬克·吐溫寫的小說，并讓學生利用工具書、上網(wǎng)搜索等方式閱讀了不同的小說，理解了小說講述的內(nèi)容。然后，我讓學生在課堂當中，利用自己的話講述了自己閱讀的小說以及小說主要講述的內(nèi)容，以此對學生的口語表達水平進行了鍛煉。在活動結(jié)束之后，我為學生引入了教材當中的閱讀文章，并指導學生對這篇文章進行了閱讀與分析，解決了教材當中的任務，從而不斷提高了學生的解題效率。這樣，教師通過為學生組織趣味活動，增加了學生的閱讀量，落實了教學大綱的要求，不斷提高了學生的英語閱讀能力。

總而言之，提高高中生的英語學習興趣是非常重要的，它可以打開學生緊閉的心扉，并能夠讓學生主動參與到教學環(huán)節(jié)當中，親自體驗英語教學，從而不斷促進學生英語成績的提高。因此，在今后的高中英語教學中，教師要積極探索提高高中生英語學習興趣的策略，并要通過設計精彩導入，吸引學生目光;融合信息技術(shù)，實施創(chuàng)新教育;組織趣味活動，完善教學策略等方式，對學生進行趣味教學，從而能夠激活學生的學習興趣，實現(xiàn)讓學生進行高效化的英語學習的目標。

參考文獻：

[1]牛雪梅. 提高高中生英語學習興趣的探討[J]. 校園英語旬刊，2017（10）.

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