朱捷

【內(nèi)容摘要】初中是中學(xué)生發(fā)展的重要階段，學(xué)生的主要戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂，課堂的引導(dǎo)者是教師，教師對(duì)學(xué)生的教育不僅包括使學(xué)生掌握全面的科學(xué)知識(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。就化學(xué)課堂而言，教師教學(xué)中在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更好的推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)完善的品格、健康的心理是必須做到的。就初中生來說，心智不成熟，易受外界的影響，容易沖動(dòng)，因此教師需要在教學(xué)過程中普及心理健康知識(shí)。本文著重分析如何在化學(xué)教學(xué)課堂中更好的滲透心理健康教育知識(shí)，使學(xué)生有一個(gè)健康的心理、完善的人格，促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展，同時(shí)推進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)? 心理健康教育? 疏導(dǎo)

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，教育也在不斷發(fā)生著變化，素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，這一發(fā)展不僅體現(xiàn)在成績(jī)方面，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面也同樣被重視，近些年來，很多的初中都有開設(shè)專門的心理健康教育課程，這是一大進(jìn)步，但是就僅僅依靠這一門課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要各科教師的努力，就化學(xué)課程而言，化學(xué)教師可以采取不同的教學(xué)方法將心理健康教育滲透在教學(xué)中，旨在使學(xué)生能夠保持健康的心理，擁有積極向上的心態(tài)，能夠?qū)κ挛镉姓_的認(rèn)知，推動(dòng)自身的發(fā)展。

一、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育

教師在化學(xué)日常教學(xué)過程中，直接將心理健康教育滲透其中無疑是最直接、最有效的一個(gè)途徑。作為一名化學(xué)教師需要在教學(xué)過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易接受心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)立、自強(qiáng)、積極向上的品格以及勇于探索的精神。

1.制定合適的教學(xué)內(nèi)容

教師要充分了解化學(xué)課本的知識(shí)，課本上的每一部分內(nèi)容都不會(huì)是憑空加上的，對(duì)教學(xué)發(fā)揮重要推動(dòng)作用，教師需要不斷深入研究探索化學(xué)教材，理解其深刻含義，將課本知識(shí)和心理健康教育有機(jī)結(jié)合。比如，在化學(xué)教材中會(huì)出現(xiàn)一些化學(xué)方面的杰出人物，教師需要提前做好充分地備課，在課堂上將這些重要人物的生平介紹給同學(xué)們，因?yàn)槌踔猩幠挲g段正是對(duì)一切事物有所崇拜的時(shí)期，讓他們了解著名人物有利于在他們心中樹立一個(gè)值得崇敬、學(xué)習(xí)的榜樣。例如化學(xué)中會(huì)涉及諸多化學(xué)元素的學(xué)習(xí)，其中元素鐳是由居里夫人發(fā)現(xiàn)的，居里夫人是一位偉大的女性同時(shí)也是一位卓越的化學(xué)家，她發(fā)現(xiàn)了元素鐳，這個(gè)發(fā)現(xiàn)具有十分重要的意義，人們第一次將放射性同位素用于治療癌癥，這其中包含著居里夫人背后付出的巨大努力和犧牲。將這些偉大人物的故事普及給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)理解知識(shí)背后的故事，對(duì)其創(chuàng)造者的品格、精神有更加深入的了解，使學(xué)生受其感染產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立正確的人生理想。

2.尊重學(xué)生的主體性

教師在課堂中發(fā)揮引導(dǎo)的作用，承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的任務(wù)和責(zé)任。教師需要發(fā)揮榜樣作用，自身富有感染力的人格魅力;因?yàn)?，學(xué)生喜歡上某一門課往往是由于喜歡代課老師的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因此，教師要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不對(duì)任何一名學(xué)生抱有偏見，每一位學(xué)生擁有獨(dú)立人格，所以不能體罰學(xué)生，要采取柔和的教育方式;不論是在課上還是課下，化學(xué)教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在了解學(xué)生的同時(shí)讓學(xué)生了解自己，增加師生互動(dòng)，有了更多情感上的交流會(huì)有助于學(xué)生有更好的聽課效果;在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步思考，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中;同時(shí)需要了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，之后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，使班級(jí)內(nèi)不同個(gè)性的學(xué)生都能夠找到適合自身的活動(dòng)，參與其中;使學(xué)生保持自信、陽光的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)生課后心理疏導(dǎo)

課后心理疏導(dǎo)主要是針對(duì)有些在化學(xué)課堂上表現(xiàn)異常的學(xué)生，這時(shí)化學(xué)教師就需要及時(shí)在課下與學(xué)生進(jìn)行交流，在課后批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況可以寫一些激勵(lì)的評(píng)語，富有創(chuàng)造性、有趣性，拉近和學(xué)生的距離。當(dāng)面對(duì)部分學(xué)生完成作業(yè)不太好的情況下，有錯(cuò)誤時(shí)不要直接打錯(cuò)，可以找出具體存在的問題打一個(gè)，又或是在旁邊指出問題解決的方法，這樣有利于使學(xué)生在心理層面更加容易接受錯(cuò)誤、正視錯(cuò)誤。教師在課后采取正確的方式疏導(dǎo)學(xué)生，有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入心理健康教育

化學(xué)科目中其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)就是需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，化學(xué)教師要在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，例如教材中有很多的化學(xué)公式，老師先在課堂上做相關(guān)實(shí)驗(yàn)來印證公式，這樣直接將理論概念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，引起他們的好奇心，有利于學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)樂觀的精神，可能有些學(xué)生擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)安全問題不敢去嘗試，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生要勇于克服這一心理恐懼，告訴學(xué)生只要操作正確就沒有問題。

結(jié)束語

化學(xué)課堂中滲透心理健康教育是十分有必要的，教師作為引導(dǎo)者要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，找到教材與心理健康教育相通之處，將兩者結(jié)合在一起，然后在教學(xué)過程中一以貫之。做好心理健康教育這一工作有助于學(xué)生擁有完善的品格，促進(jìn)身心健康發(fā)展，成為社會(huì)優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h柏樹鎮(zhèn)柏樹中學(xué)）