程曉梅

摘?要：目前，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生對理論知識的掌握是教學(xué)的主要目的，運(yùn)用理論性的知識解決在考試中遇到的各種類型的數(shù)學(xué)問題。然而，這種簡單、針對性的教學(xué)方式，無法提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際運(yùn)用能力，也不能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)無所用的狀況。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方法與思路，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目的。本文針對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力做出以下的分析與研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng);思維能力;策略;探究意識

【中圖分類號】G633.6?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0116-01

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師比較重視對教材的講解，在教學(xué)活動過程中都是以教師為主，學(xué)生則是很被動地接受教師講授的知識，學(xué)生不能主動參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，這樣就很難培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，社會也越來越重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在這種狀況下，教師就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的教學(xué)理念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師與學(xué)生是教學(xué)活動的主要組成部分，教師與學(xué)生之間構(gòu)建良好的關(guān)系有利于教學(xué)活動的順利發(fā)展，如果教師與學(xué)生之間的關(guān)系不夠和諧與融洽，將會影響教學(xué)活動的順利進(jìn)行，學(xué)生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生就不會主動、積極地學(xué)習(xí)，這樣就不利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，師生之間要相互理解、相互信任、相互尊重與民主平等，只有教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較和諧、融洽，才能夠使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在良好師生關(guān)系的影響下，會使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更加努力、更加認(rèn)真。教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的思維能力。但是，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)知識不感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會變得非常懶惰，不愛思考問題，這樣就不利于學(xué)生智力的發(fā)展，思維能力也得不到良好的培養(yǎng)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。

2.采用合理的教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力起到積極的作用。例如，通過使用道具、運(yùn)用名言、講述故事以及引出懸念等這些新的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)與對基礎(chǔ)知識的掌握情況，在為學(xué)生講解新的內(nèi)容時，應(yīng)要結(jié)合學(xué)生對新事物的接受能力與認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生能夠主動、積極的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，興趣可以使得學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)與愛好，制定合理的教學(xué)方法，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時也提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

好奇心與求知欲是每個學(xué)生所具有的天性特征，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要源動力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，同時也能有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師也可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與知識水平，采用多樣化的教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，滿足學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生的思考能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在為學(xué)生講解“線與線之間的關(guān)系”的過程中，教師可以讓學(xué)生想一想在實際生活中經(jīng)?？匆姷慕徊婊蛘咂叫芯€與線之間的關(guān)系，這樣可以將教學(xué)的內(nèi)容與實際生活結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。教師還可以打造探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，以此提高學(xué)生的自主能力與探究意識。

4.提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性

在以往的數(shù)學(xué)習(xí)題里，大部分問題的答案只有一種，這些習(xí)題比較單一，使得學(xué)生的思維受到極大的限制，同樣也局限了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生只是機(jī)械性的反復(fù)做題，學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力也無法正常發(fā)揮。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對創(chuàng)新性、開放性題目的運(yùn)用，這樣有助于開拓學(xué)生的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考問題，從而有效地提高學(xué)生的思維能力。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，良好的數(shù)學(xué)思維能力對于學(xué)生今后的發(fā)展起到非常重要的作用，教師應(yīng)要結(jié)合學(xué)生的個性與特點(diǎn)，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力，同時也提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

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